班主任经验交流幽默发言4篇

1、班主任经验交流幽默发言4篇 班主任经验交流幽默发言第1篇 尊敬的各位领导，各位老师： 晚上好! 说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧急。惶恐的是我到目前还没有取得特别优秀的成果，距离领导和学生的要求还很远;紧急的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我情愿借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体会，用来求教方家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手： 一、舆论引导，树立良好班风。 在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力气。特殊是在刚开学，必需快速地在班级树立和

2、形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开头就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必需针对本班学生的详细状况，恰当而又敏捷地采取有效途径培育正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所期望的方向发展。详细可从以下三个方面着手：老师首先要把握学生的第一手资料，多观看，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，准时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事专心负责的学生当班干，为学生起模范带头作用

3、，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子，三套班子”管理模式，取得了较为满足的效果。即班级里面有三个班长，由他们自己再选择同学参与班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮番值周，每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。再次，建立激励机制，班级出台了小组考评细则、学生作业检查登记、班级先进评选方法等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓舞学生，准时发觉他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有

4、人做，个个都争先的良好局面。 二、学习辅导，增加学生学习信念。 学生在校主要是学习科学文化学问，一个班的好坏在很大程度上也受学习成果的影响。初中学生有较强的自尊心、自信念、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成果会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时假如他们得不到准时的帮助和鼓舞，便会无所适从或自抛自弃，要转变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的期望之外，还必需加强辅导，详细帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度打算一切”的口号，我对学生说

5、我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮助学生分析他们的成果变化，教给他们科学的学习方法，爱惜培育他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业状况，合理支配时间，并准时带着学生的意见要求与科任老师共商改进方法等。 三、心理疏导，消退学生心理障碍。 青少年时期的学生，身心正处于一个快速发展的阶段，在心理上表现出半稚嫩、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很简单受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力微小，心理素养较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的

6、时间支配，有些学生往往会走向极端，一种是过份听从和依靠，生怕做得不够，成天只是机械式地埋头苦学;另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育抵抗仇视，为所欲为，大有“生怕天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应准时服从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了许多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。 以上仅是我的一点做法和尝试。最终我想借着这样的机会，向上学期赐予初一13班无私帮助

7、和指导的领导表示真诚的感谢，13班所取得的成果更凝聚着13班全体老师的心血和汗水，我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。感谢大家! 班主任经验交流幽默发言第2篇 爱能够传递心情，能够相互感染。学生能否在学校中健康欢乐地生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的职责如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢？做班主任只能给自我带来苦痛吗？怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢？经过十几年的历练和老师们的指导，再加上自我的摸索，只要做到下方的几

8、点，我认为每个人都有可能做一名简洁欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心地生活。 第一，要学会在工作中查找欢乐。 常听人们感叹：人长大了，欢乐也走远了。每一天应对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。假如你每一天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中查找欢乐。 记得有人这样说过：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自我童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我此刻觉得工作就就应是在得到物质回报的同时，也使自我的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，

9、工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当我闲逛校园的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如进行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。 在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当

10、班主任的欢乐之处吗？ 第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声 以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前支配的头头是道，然后自我在办公室里忙自我的事。结果每次都有许多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。现在，我转变自我以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，个性是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自我亲自带领大家打扫卫生区，而且自我还亲自负责一块儿（水池）。很快，全部的学生专心性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的

11、效果远远好于批评。在此刻的工作中，我尽量削减向学生说“不要做什么，就应做什么”，而是以自我的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。 第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。 担当班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨日未清扫的粉笔末。立刻怒火中烧，想批评昨日值日的同学，刚要大发雷霆。转瞬一想要用自我的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每

12、到教室巡察，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况非常乐观。 苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震惊比处罚更剧烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在应对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了很多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。 第四，班主任就应学会幽默。 虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也学会了许多。有一次正上课找不到黑板擦（黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我刚要发火，我发觉同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，此时我完

13、全能够用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告知大家一句：智慧永久比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢快的课堂气氛，有助于我们奇妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。 第五，班主任应学会微笑。 你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到欢乐的教师，那么她的学生也必需是欢乐的。 透过找欢乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所期望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会构成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、公平、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。 总之，一个欢乐的班主任会教育

14、出一群布满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名欢乐的班主任。 班主任经验交流幽默发言第3篇 各位同仁： 大家好！今日，只因为去年班主任月月评中略胜一筹，要我作班主任工作经验介绍的发言代表，我感到有点班门弄斧，因为在去年任教一年段时，我常回家向老婆炫耀，我是我们一年段中最年轻的。无论是教龄还是工作经验都不敢在此多言，只能粗略谈一谈班主任工作中的个人做法。不当之处敬请大家批评指正。 一、选好一批人 班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而杂。例如每天卫生打扫，遵守学校作息时间，班级文化布置，春游及听讲座等各种活动及安全责任状、评估手册、预防针、体检等文字

15、资料的收集填写，甚至放学在途中逗留未能准时到家，家长也立刻找班主任。可以说学生的大事小事事事关系班主任。因此，在*各个部门的主任中，只有小学的正班主任都幻想着哪一天能变成副主任。那么怎样才能比较轻松而又出*地做好班主任工作呢？作为班主任必需具有一定的组织管理学生的能力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织能力。 我在班级中支配“班长组”、“语文学习组”、“数学学习组”、“体育组”、“劳动组”、“安全组”，并把各班委组的职责明确告知。让同学们依据自己的兴趣特长和优点想好要参与哪个组，可以和同学、老师、家长商量，每个同学务必要参与一个班委组。然

16、后我把各组的同学分别集中在一起，让他们选出组长，第一周由组长执周，以后的执周轮次由组长支配，我将执周轮次表张贴在教室里，并将职责附后：执周班长除了施上下课口令，还要负责全面监督管理，做好各方面的记录，在下周周会课上总结上周状况；执周学习委员负责检查各组作业的完成状况，按时收发作业本，把同学们在学习上的困惑和意见准时反馈给老师；执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组，并督促他们按要求完成任务；执周体育委员负责每天两*的*排队及纪律，文娱委员除了每天起歌，还要负责板报宣传；执周安全员负责校内外的安全巡查，发觉担心全的因素马上制止并报告老师。第一周由我亲自督阵，目的在于教会他们如何完成执周任务，以

17、后每周由组长教执周班委，我遥控指挥，只适当提示，这样，我就可以“偷懒”了。 班会课上，等执周班长小结完后，我再总结，重在鼓舞表扬执周班委的执周状况和其他表现好的同学。对违纪的同学，我不当众批评，还是表扬其优点，提出期望，改正缺点。是不是这样都凑效呢？不是。还得因势利导进行个别谈心，让他换位思索：别人执周你淘气，你执周时别人不听话怎么办？这样还不放心，就把他的位置编在两个表现好的中间，让他受到监督帮助和潜移默化的影响。假如他的表现有所好转，连同帮助他的同学一起嘉奖。这样，我的精力就放在极少数同学的身上，轻松多了。 二、搭好一个平台 师生之间、同学之间、家校之间的沟通特别重要。于是，我想方设法为大

18、家搭建交流沟通的平台。一是交流。课间或在路队行进中和学生的亲切交谈，准时了解班级动态。二是校讯通。利用校讯通布置作业，顺势反馈学生在校的变化，结合班级学生实际提出可行的教育引导。在家长会前，我为班级建个qq群，在家长会时诚邀家长加入，这样既便利老师和家长的交流，又为家长和家长之间的交流供应一个极好的平台。三是随机练笔，结合重大节日活动及班级中的突发事件，让学生以此为素材进行写话练习，让学生在学会反思、提高熟悉，指导实践。 这些沟通的方式使我准时、精确地把握了班上学生的思想动向和学习状况，因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。 三、订好一个规则 叶圣陶先生说：“教育就是培育习惯。”可怎样才

19、能引导学生养成良好的习惯呢？记得在*教师报上看过一个访谈，其中谈到英国教育家洛克说过，教育“可以与一些规则的提出相结合，以使儿童有章可循。但所订规则不宜过多，且应重在使规则成为人的行为习惯。” 于是，我打算每周只定一条班级规则，当这条“唯一规则”融入学生潜意识的深处、养成习惯后，再定下一个新规则。 第一周，我先从“扫好地”抓起。经过协商，我和学生从以下几个方面规定了本周的“唯一规则”：一是打扫顺序。先开窗，再分组扫洁净，最终排列桌椅；二是定好时间。值日生要早到，限10分钟左右将地面扫洁净；三是值日结束后，学生进行自主学习，老师负责督查、巩固和落实。 经过一周的训练，班级卫生状况大为改观。有几次

20、我故意晚到，教室里也已经一切就绪，学生练字的练字，看书的看书了。 习惯需要经过反复地训练才能形成。“一周一个规则”通过对学生进行强化训练，促进了习惯的养成，规定也因之而最终落到了实处。太多的规则，反而虚化了养成。写好字，唱好歌，走好路，这些习惯都需要我们一周一周去落实。 四、学会一点幽默 教师除了在*上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实，不仅学生欢迎，*群众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的，遇到一个上课乏味的教师的确没劲，假如这教师还经常骂人，不逆反才怪。所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培育一下自己的幽默细胞吧。 假如你幽默感实在

21、太差，还有一个方法，这个方法很好，简洁易行，就是多参与体育活动。要知道，几乎全部的学生都是喜欢体育的，爱屋及乌，他们对于喜欢体育的教师也是特殊有好感的。所以，假如你跳绳跳得好，不妨露两手，肯定能让学生崇拜你！ 五、拥有一颗平常心 虽然许多人都不情愿当班主任，但一个坑就需要一个萝卜。我认为既然被塞到这个坑了，就不要埋怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会得意其乐。以良好的心情感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更

22、多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 班主任经验交流幽默发言第4篇 今日站到这个讲台上我感觉有点底气不足，前天接到我们家校长的通知，说让我预备下参与今日的班主任论坛，我实在有点恐慌。因为我只有三年的班主任工作经验，至今还在班主任这条道路上摸索前进，实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家共享交流。但任务接了，还是得去完成。回想毕业后接的第一个班，我是主动向校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响，打算要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位，大事小事一大堆，而且我们的学生大多来再外地，家长素养不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。教育

23、起来，存在着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带，必需把握与家长沟通的艺术，做到相互协作，和谐施教，共育新人。 一、“敬重”是教师与家长沟通的前提 敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但在人格上二者是完全公平的，不存在尊卑、凹凸之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态，觉得自己是老师就比家长高一等，尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长，尽量做到态度谦和，坦诚相待，推心置腹，给人可亲可近的感觉，让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧，为学生进步而喜。 相信在每个班级里，总是会有几个偷懒，

24、时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生，单靠班主任的教育确定是不行的。所以遇到学生不写作业，我就会联系家长。联系家长的时候，有几个方面要留意：首先，不要让学生自己叫家长，最好是我们打电话给家长请他来学校，以表现出我们的诚意，对问题的重视。其次，除意外紧急状况，请家长来校的时间尽量选择他们有空，我们在校的时间，因为我们的学生大多都是外地生，他们的家长大多都是在厂里打工，假如你立刻让他们来学校，会造成工作上的麻烦。以我的经验，中午放学的时候最好，他们下班，我们下课，我们可以在学校等一下，家长就来了。第一次因为学生作业不写，请家长来学校后，我不会立刻质问家长：“你家的孩子怎么作业都没完成？你

25、究竟有没有管？”因为你这样问了以后，家长的回答无非就两张，一种是像我们班的陈跃的妈妈，她会说：“老师我们管了，我每天下班都叫他先写作业，但他偷懒，还是有些不写！”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸，过来直接说：“老师，这个孩子这么差劲，我们不管了，任凭他！”所以我叫家长来学校的时候，我习惯会先观看家长的着装，询问他们的工作，了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下，才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上，然后学生都会抄在特地记作业的小本子上。现在的家长多多少少还是识字的，所以我要求家长每次学生做也写完了，你不要光问不看，要对着作业检查他的完成状况，

26、看他有没有专心端正地完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力，学生作业不完成一个是学生自己的问题，同时也是你们家长的问题，下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校似乎什么事情都是我们老师的事情，这些错误的观念，要让家长转变。这样跟家长沟通以后，基本上学生的作业完成状况就会好许多。 二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段 家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访，可以了解学生生活环境和家庭教育状况，得到第一手教育资料，为制订相应的指导策略做铺垫。 三年的家访经验总结起来有以下几点： 1、家访前，我们可以先告知学生我们要去家访，这样学生

27、会有心理预备，不会到时候见到；老师就跑。反而他们会主动帮家长先整理房子，还会主动在问口迎接，或者直接带你去。这点是一个家长后来告知我的，说知道我要去家访，平常从不动手的儿子，却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。 2、家访的时候一定要消退学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要留意这几点： （1）、家访前老师要做好充分预备，做到目的明确。 （2）、要以公平的朋友身份与家长交谈。 （3）、谈孩子缺点时要留意方式。 （4）、交谈时不要谈及别的孩子。 （5）、交谈完了要确定约谈收获。 3、家访的好处许多：成功的家访不但能使老师和家长紧密联系，共同研究改进教育学生的方法和措施，还有利增进师生情感，促进教育工作顺当开展。在我三年的班主任生涯中，走访了大批的家长，赢得了他们的信任，在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动，家长都是有钱出钱，有力出力。值得欣慰的是，至今，已毕业生家长还经常打电话请我献计献策，协助他们教育孩子。进了初中的学生，也时常结伴过来探望老师，谈谈学习和生活上的苦恼和欢乐，我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术 任何教师，无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美，不出