苏教版语文上册第六单元导学案

1、20  诚实与信任 课前预习：1.从资料上查找狼来了的故事，并认真地读一读这个故事；2.在文中圈画出生字词，自学生字词，理解“能见度、毕竟、环顾、歉意、无人不晓”的意思；3.把课文读流利，读通顺，尤其要读好对话部分；4.用简洁的话归纳概括课文的主要内容。学习目标：1、我能学会课文中的生字、词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能通过朗读课文，理清文章的结构，知道课文写了一件什么事 。一、自读课文，感知课文大意要求：先把课文认真地读一遍，遇到不理解的词语标画出来。然后再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。（1）我会读：读一读下面的字词，给粗体字注音。诚实

2、  故障   破碎   毕竟   寄信  搁下车辆 超出 厘米 责任 地址 陌生（2）我会写：我要将课文中难记难写的词语认真地写一写。诚实     故障     破碎    毕竟     歉意_ _ _ _ _（3）、我能正确、流利、有感情地朗读课文。做到读准字音，读通句子。（小组内分工朗读）（4）课文内容我知道。（我能用自己的话简要地概括课文的主要内容） 二、合作学

3、习 1.课题中的“诚实”主要指谁的诚实？相关语句是哪些？ 2.课题中的“信任”主要是指什么？所以小红车的主人说：“不，人与人之间还有比金钱更总共要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”3. 你是如何理解“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”这句话。4、“-他的话却深深地印在了我的脑海里。”这里印在“我”脑海里的话究竟指哪一句或哪几句话？5、分角色朗读“打电话”这部分内容。三、读中领悟 这篇课文为什么要用“诚实与信任”做题目？想想看，还能换个题目吗？ 四、课堂检测1、看拼音，写词语。cho ch ch li&

4、#224;ng pò suì gù zhàng jì xìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chéng shí lí mí dì zh bì jìng zé rèn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词。址（  ） 超（  ）  翠（  ） 章（  ）诚（ ）扯（  ） 赶（  ）  碎（  ）

5、障（  ）城（ ）5、 知识链接世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。 周恩来千教万教教人求真，千学万学学做真人。 陶行知生命不可能从谎言中开出鲜花。 海涅21.珍珠鸟课前预习：1.反反复复地朗读课文，直到把课文读正确，读流利，读通顺为止；2.自学生字、新词，读准字音。学习目标1. 我能准确读写文中的生字、词语查字词典理解“愈发、索性、信赖、幽深、细腻、竟然、神气十足、不由自主”的意思。3. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。4. 背诵课文第四、五、六、七自然段。导学过程一、自主学习1.能准确读出下列生字。猜 卷 拨 柜 淘 撞 案 赖 扭 雏 索

6、 腻2.能正确书写这些生字。（每个生字写2遍，小组长检查是否写正确）3.能读对读好下列词语。（先个人读，小组再齐读）愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主4.给多音字注音并组词。 _（ ） （ ）卷 _( ) （ ）5.朗读课文我最行！（要做到读正确，读流利，有感情）二、合作学习 （一）读第一段（1、2自然段）思考问题：1.作者收到朋友送来的珍珠鸟感受怎样？表达了作者怎样的思想感情？2.作者是怎样表达对珍珠鸟的喜爱之情的？3.从哪些词语可看出作者的精心安排？（二）读第二段(3-6自然段) 1.读第三自然段（1）、说说雏鸟鸣声的特点。（2）、画出描写雏鸟外形的语句，并思

7、考作者是按什么顺序描写雏鸟外形的？（3）、有感情地朗读，读出对“我”对雏鸟的喜爱。 2.读第四自然段（1）自读课文，找出能表现珍珠鸟逐步信赖作者的词语。（2）品味朗读：体味雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱。思考：珍珠鸟为什么对“我”特别“信赖”呢？ 3.读第五自然段珍珠鸟取得对“我”的“信赖”之后，“我”和珍珠鸟的感情逐渐加深，请自读读文思考：“我”和珍珠鸟的友情逐渐加深表现在哪里？读读相关句子。 4.读第六自然段（1）看课文插图，弄清图意，发挥想象说话。（2）读好课文中描写珍珠鸟的句子。（三）读第三段信赖，不就能创造出美好的境界吗？ （1）“美好的境界”指的是什么？ （2）讨论：为什么“信赖”

8、就能创造出美好的境界呢？ 三、课堂检测1.读拼音，写字词。Ci b guì niú xìn lài( )测 （ ）开 书（ ） （ ）动 （ ） fú àn táo qì zhuàng zhe jun( ) ( ) ( ) 一（ ）干草2、在括号里填上恰当的词语。  （   ）的绿蔓  （   ）的叫声  （   ）的身子  （  

9、60;）的小嘴儿 （   ）的境界 （   ）的绒毛  （   ）的丛林  （   ）的笔尖  （   ）的响声 （ ）的球儿 一（ ）珍珠鸟 一（ ）干草22.九色鹿 课前预习：1读课文3遍，把课文读正确，读通顺；2.在文中勾画出生字词并自学；3.课文，说说课文写了一件什么事。学习目标1.我能学会本课的生字、新词，借助工具书的方式解释“挣扎、奴仆、差遣、郑重、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”等词语

10、。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文内容。 3.我能读懂故事内容，感悟九色鹿舍己为人，见义勇为的精神，明白故事体现的道理。 导学过程一、自读课文，学习字词。按自读要求自读课文：读准字音，记住字形，读顺句子，标出自然段序号，遇到不理解的词语做上记号。1.生字词语我掌握。（1）我能正确读写一类生字。 誓 财 义 皇 浩 榜 魂 斥 残 弃 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我认为比较难写的字有：_(2)我能准确认读二类生字。愤 肮 挣 辜 扎（3）我能正确朗读下列词语并解释重点词语。 挣扎 奴仆 斥责 残害 发誓 灵魂 惭愧 笑话 无辜 皇榜

11、 发财 气愤 肮脏 知恩图报 背信弃义 千恩万谢 见利忘义见利忘义：背信弃义：恩将仇报：（4）我能多音字组词。 _ ( ) ( ) _ ( ）露 （ ）（ ） 调 _ ( )（5）解释词语 挣扎： 奴仆：差遣： 郑重：见利忘义：背信弃义：恩将仇报： （5）朗读课文我最棒！ 小组内分自然段轮流朗读课文，比比谁读得最出色。（6）归纳能力我最强。 这是一个民间故事，主要写了_ 二、合作学习（分析人物形象） 人物一：九色鹿（一）从文中找出能表现九色鹿形象的语句。 1.描写九色鹿外形的语句。 2.描写九色鹿救人场景的语句。 3.九色鹿与调达的对话。 4.九色鹿对国王说的话。（二）仔细读这几句话，用自己的

12、话概括一下九色鹿的形象。 九色鹿： 人物二：调达（一）从文中找出能表现调达任务形象的语句。 1.调达得救后的行为。 2.看了皇榜后的行为。（二）认真品读上面的语句，用准确的词语概括调达这一人物形象。调达：人物三：国王 （一）找出有关国王这一人物形象的语句。 （二）分析人物形象 五、课堂检测 1.读拼音，写词语。 f shì  q sh    lín hún    hào hào dàn dàng(   &#

13、160;)  (     )   (        )   (              )chì zé   huán bn   fàn qì   n jin ch

14、43;u bào(    )  (        )   (      )  (              )cán kuì cán hài bèi xìn qì yì zhng zhá ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确读音。重(zhòn  chón)金   无辜(ù)  挣扎(zhn  zhèn)