看不见的爱---教学设计

1、学习必备欢迎下载看不见的爱 教学设计教学目标：1 、知识与技能：在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义，理解母亲的爱。培养学生感悟、理解、朗读能力。2 、过程与方法：细读课文中描写母亲的句子，抓住细节，学习描写人物的表达方法。3 、情感态度和价值观：体会母亲不寻常的爱，执着的爱。教学重点： 抓住描写母亲动作、神态、语言的句子，体会母亲不同寻常的爱，感受母爱的平凡与伟大。教学难点 ：抓住描写母亲动作、神态、语言的句子，学会读中理解和感悟。教学准备 ：多媒体课件教学过程：一、复习导入，明确目标这节课我们深入学习看不见的爱，课文写了一件什么事？就让我们走进课文，去感受一位母亲对失明儿子浓

2、浓的，不同寻常的爱。二、品读词句，感悟母爱自学内容及要求：请快速默读课文，把体现母亲爱儿子的句子画出来，圈出重点词语，想一想，为什么能从这些词语、句子中感受到母爱？先自学，有理解不够深入的地方与小组同学讨论交流一下。三、汇报交流，朗读感悟。（ 1 ）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。学习必备欢迎下载母亲捡石子、递石子。板书：捡、递。重点理解安详、轻轻的意思。你能读出母亲对孩子深深的爱吗？根据学生读的情况，教师可提示：读得轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。（读的好的同学，教师也可以问一问你为什么这样读？）（ 2 ）他母亲对我笑了一笑，“谢

3、谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”？（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）指导朗读。引读：在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没什么两样，所以她平静地向我解释（谢谢， 不用，他看不见）。为了照顾孩子的自尊心，她轻轻地对我说（谢谢，不用，他看不见）。是啊，这是多么残忍的话啊，可是母亲没有逃避，也要孩子面对现实，哪怕再不忍心，母亲依然坚定地说（谢谢，不用，他看不见）。（ 3 ）“别的孩子都这么玩儿。” “别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健全的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩

4、子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）（ 4 ）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”理解： “总会打中的。” （坚持不懈，不放弃，不要害怕失败）理解： “关键是他做了没有。” 母亲是不是一定要孩子打中呢？你体会到了什么？（母亲认为只要做了，就能打中；要是没做，就不会打中 ! ）（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天。学习必备欢迎下载（ 5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。从“也”字能得到什么信息？（也许是母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。更是因为孩子累了，所以母亲减慢了速度，附和着儿子的

5、行动。）一般来说写文章是要尽量避免重复使用词语的，这里为什么重复使用“安详、微笑着”这两个词呢？（体现执着的爱）把两句放在一起读一读，加深理解。朗读指导描写母亲动作神态的句子。 无论孩子打得是好是坏， 是快是慢，那位母亲始终在捡着，递着。谁来读，读出母亲的这份耐心，这份执着。我们再一起把描写母爱的句子读一遍，这些都是关于人物的什么描写？（作者正是抓住人物的动作、语言、神态的特点细致刻画，让我们感受到了伟大的母爱，这在写作方面值得我们学习。）四、总结提升，梳理感受在母爱的陪伴鼓励下，当作者转身要离去时，突然身后传来了碎裂声。如果你是作者，听到这碎裂声，你的心情会是什么样的？会看到什么？又会听到什么？母亲捡的递的仅仅是一颗颗石子儿吗？不是， 是希望、鼓励、尊严、勇气、毅力、信心是爱，这爱就是母爱，是看不见的爱。这爱体现在轻柔的动作中，流露在母亲安详的神态中，蕴含在饱含哲理的言语中，这是人间真爱。五、深化主题，巩固训练（播放音乐）朗诵：有关母爱的句子。六、拓展延伸，激发情感。1、继续搜集母爱方面的诗歌