浅谈数学教学中的教与学

1、浅谈数学教学中的教与学孙遂和各位领导、老师：大家好！今天坐在这里和大家一起探讨教学中的得与失，一起分享教 学中带来的苦与乐，心屮非常激动也非常高兴。俗话说得好：教 无定法，贵在得法。在教学中，我们每位教师都有属于自己的一 套得力的教法，今天我把平时怎样教，以及如何指导学生学的一 点做法说出來与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”。谈不上 经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见。一、从课堂纪律抓起课堂教学管理是提高教学质量的重要环节，而课堂纪律是课 堂管理的重要方面，是搞好教学的保证。如果没有良好的课堂纪 律來维持课堂秩序，恐怕正常的课堂活动都无法顺利开展，何谈 “高效课堂”！所以抓好课

2、堂纪律，提高课堂教学管理水平，就显 得尤其重要了。首先，我们要树立良好的师德形象，用良好教风带动学生， 用以身作则去影响学生；用勤奋工作，乐于奉献去感染学生，用 丰富的知识和科学的教学技巧吸引学生。其次，精讲多练，提高课堂教学效果。为了保障课堂教学质 量，我对学生听课习惯、记笔记习惯及课堂上互动、参与习惯做 了严格的要求，使学生在参与中思考、学习，充分利用课堂的有 效时间，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。例 如，"解直角三角形"一节，其主要内容是学习解直角三角形的 方法，在教学中我大胆放手，让学生自主完成学案上涉及的自主 学习和探究活动，充分调动学生活动的积极

3、性，让学生通过自己 的活动掌握解直角三角形的方法，然后通过教师总结点拨，学个 笔记整理达到对新知识的进一步巩固、理解，有效地提高课堂教 学质量。二、关注考点、强化训练学生对数学具有畏难心理，数学基础差的学生尤甚，帮 助学生克服畏难心理的办法是：让学生愿意努力。而使学生 努力有成效的办法是：就是研究透中考题型，因此我在平时 的授课中，结合班级情况，渗透中考命题思想，并对重要知 识点和重点题型采取强化措施，并确保落实。每当上一节新 授课，我都会告诉学生本节课的知识点在以往中考中以什么 题型出现，具体到中考题的那道题，比如：当复习到实数一 章时，我就会告诉学生本部分的屮考考点，绝对值、相反数、 倒数

4、、科学计数法、近似数，常以填、选题的形式出现，分 值3分，当复习到反比例函数时，我就会给学生讲这部分知 识在中考中可能占15分还多，特别是其中有关面积问题，常 以填、选和大题形式出现，当复习到四边形一章时，我会告 诉学生本章知识点常会编排到试卷的第22题，以发现、探究、 拓展应用的题型出现，分值10分，也会出现在第23题的压 轴题中，常与二次函数结合，分值11分等等。这样做能引起 学生的注意，使学生在复习中做到心中有数，有的放矢。课 后加强落实，我釆取了一些针对性的专题训练，比如：每到 周日，学生除了整理错题外，我还会根据学情，让学生搜集 一些专题进行训练，程度一般的学生重点是对中考题的前二

5、十一题进行搜集训练，程度好的重点放在第22和23题的搜 集训练上，通过这样的训练可使学生熟能生巧，对考点知识 掌握更牢。一、帮助学生找得分点根据本班的学情和我省数学中考题型，将学生的得分点 定在屮考题的前二十一题(除第15题)，第22题第(1)(2)问, 第23题的第(1)(2)问，根据这些得分点，我在平时教学中就 有意识的进行了强化训练，比如：学生对16题分式的先化简 再求值的题型，还有有关统计的题目等等的训练，这些使学 生必须得满分的中考必考偏易题，一定不能失分，而对优生 再增加剩余题目的训练。利用周日进行搜集训练，并在返校 时进行检查。二、多一些爱心、多一点耐心、多一份期待对于数学成绩不是很好的学生，我们一定要用行动让他 们感受到老师并没有因为他们成绩暂时的不理想而放弃他 们，而是不断地为他们想办法，找对策。比如一次考试结束 后，要及时的帮助他们找出自己的失误在哪里，为什么会出 现这样的错误，写到本子上，以供以后考试复习使用