议论文-论证段片段训练-的教学策略

1、议论文论证段片段训练的教学策略化大为小，专题专练议论文论证段片段训练的教学策略作者/高青红摘要：在职高对口升学考试中，语文学科大作文的写作，虽然 不限文体，但学生写得最多的还是议论文，议论文的写作教学是高中 语文教学的重头戏。学会写一篇观点明确、论据充分、论证有力的议 论文，是对高中学生写作能力的基本要求。着重从几种论证方法的实 例出发，总结了学生议论文写作的难点问题论证段写作的教学 策略：化大为小，专题专练。关键词：议论文；论证段；片段训练对于职业高中学生来讲，作文教学是个难点。尤其是议论文的写 作，学生在提出了观点，收集了论据后，却不知道如何论证。对于这个教学难题，我的教学策略是：化大为小

2、，专题专练。议论文教学可以化大为小，将一篇文章的写作分为“题目的拟写 "开头段专练"论证段专练""结尾段专练"四个专题。然后每个专题 又可以根据学生的学习实情再细分出几个小专题，每节课围绕一个重点进行片段专练。议论文常见的论证方法有引证法、例证法、喻证法、止反法等。 而这几种方法又可以交叉融合，比如，例证法中可以举正面的例子， 也可以举反面的例子，从而在例证时做到正反对比。又如，例证法中, 如何做到环环相扣、步步深入地论证，乂会用到假设式、因果式等方 法。根据教学实际与学生实际，我重点训练了以下几种方法：假设法、 喻证法、对比法。下面，我以假设

3、法、喻证法为例，对我的教学模 式做一介绍。一、关于假设法根据写作经验，这一方法表现为两种形式：（1）正面事例一反面 假设；（2）反面事例一正面假设。具体细化为四种方法：说理式、排 比式、层进式、正反式。我的具体操作步骤是：展示优秀文段一总结方法规律一动手操作 练习。1展示优秀文段比如，排比式的假设法，我给学生展示了这样一个文段:古语云不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。凡立 功名于世者，无不是从小处做起，注意点滴积累，有意识地培养自己 的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力， 祖逖怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫， 那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊

4、称为书圣呢？若无半生钻研演算草 稿4筐的心血，那么陈景润又怎能摘取数学皇冠上的明珠，享誉世界 呢？ 2. 总结方法规律本段围绕中心论点：凡立功名于世者，无不是从小处做起，列 举了祖逖、王羲之、陈景润的事例构成排比，运用了若无又怎 能"的句式，进行反向假设，论证得有理有力。3. 动手操作练习在学习了优秀文段之后，我给学生布置了专项小练习：围绕中心 观点：正视苦难，成就别样人生"，自选论据，运用假设法，写一个 小片段。许多学生抓耳挠腮，不知道怎么写。于是我又降低难度，建议学 生先进行仿写。我展示了运用杜甫事例的一个文段：假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流， 假

5、如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的牛命而丧失人丰的意志，假如他 无法承担失意、离索的痛楚而放弃了 '治国平天下'的理想，（反向 假设）那么，他怎能吟出不朽的'诗史'之作而震古烁今？（结果展 示）正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了 '刀白风清一 草堂'的旷达，成就了他的璀璨人生。（正面强调）我们师生一块分析本段的写作思路：反向假设一结果展示一正 面强调"，然后要求学生以贝多芬为例进行句子的仿写。15分钟后，学生的习作新鲜出炉，以下是某位学生的习作："假如贝多芬在那个无声孤寂的时期不堪命运的捉弄而萎靡消 沉，假如他无法止视险

6、滩般汹涌激荡的命运而丧失帝发的斗志，假如 他无法承担失恋、失聪的痛楚而放弃了 '追逐音乐'的梦想。（反向 假设）那么，他怎能奏出不朽的命运之作而享誉世界？（结果展 示）正是那份对痛苦的坦然，让贝多芬在人生失意时发出了 '扼住命 运咽喉的'呐喊，成就了他的艺术人生。（正面强调）二、关于喻证法1. 展示优秀文段成功与机遇：成功的得来，看似蹴而就，带有很大的偶然 性，却并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不 断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备破土而出的条件， 而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。2. 总结方法规律将成功比喻为一粒种子，机遇便是适时的春雨，两者发挥作用， 方能破土而出。通过比喻来讲道理，形象生动，使读者易于接受。3. 动手操作练习让学生自行确定中心观点，运用喻证法写一小片段。以下是学生 的习作：笑魇如花，绽放如夏：生活若是云滴，微笑便是阳光，折射 出的是七色彩虹；生活若是种子，微笑便是甘露，破土而出的是希望;生活若是夜空，微笑便是点点繁星，交相辉映出的是梦幻如真的良辰 美景。议论文的论证段写作虽然是教学的难点，但只要我们化大为小， 专题专练，就一定会化难为易