黄河是怎样变化的教学设计

1、窗体顶端10*黄河是怎样变化的 市七中 孙娟教学目标1、知识与技能： （1）认读8个生字。 （2）了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。 2、 过程与方法 ：学生课前查找有关黄河知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据，在细读文本的过程中采取自读自悟、小组讨论交流、全班交流的形式加深对课文的理解。 3、情感态度与价值观 ：增强学生爱护环境、保护环境的意识。教学重、难点 1、 了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法。2、树立环境保护的观念。 课时划分：一课时 教学准备： 1、课前搜集有关黄河的资料，以及生态环境被破坏的资料。2、自制课件。教学过

2、程： 1、 激情导入 1.同学们，谁知道中华民族的母亲河是哪条河？你所知道的黄河是什么样的？ 2.今天老师带来一些有关黄河的图片，让我们一起来看看吧！（图片展示黄河过去和现在） 3.图片看完后，大家有什么感受。（生看后说感受，质疑）。 4.揭题：今天我们就来探讨一下：黄河是怎样变化的。板书课题，齐读课题。 2、 初读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。 2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。 3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？4.现在我们用一句话来概括

3、课文的主要内容。（课件出示：课文先讲了 ，接着讲了 ，然后讲了 ，最后讲了 。） 3、 小组合作，探究课文 （1） 师：同学们，孙老师不仅是一位语文老师，而且是兴趣小组的老师，最近我遇到了一个难题黄河是怎样变化的，现在就请全班同学帮助我一起来研究以下几个问题（课件出示） A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？ B.后来黄河变成什么样了？ C.黄河发生变化的原因是什么？ D.怎样才能治理好黄河（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。 （3） 学习黄河的过去。 1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。 2.为什么说黄河是中华民族的

4、摇篮？指名回答，课文中说原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段） 3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。 4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。 （4） 学习黄河的现在。 1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件。 2.第一自然段运用了哪些说明方法？（打比方、列数字），你从

5、这些数字中体会到了什么？指名回答。 3.小结：作者列出了黄河泛滥的具体数字，让我们深刻地感受到黄河给人们带来的灾难。今天我带来了一段洪水泛滥的视频，让我们一起来感受一下洪水给人们带来的灾难。（课件展示黄河泛滥） 4.看了洪水给人们带来的灾难，读这部分我们应该用什么语气来读呢？指导朗读。 5.好，我们一起来合作朗读一下1、4段，第一段我读黑字部分，同学们读红字部分，要读出你们的悲痛、伤心来。第四段大家齐读。（师生合作读、学生齐读） 6.刚才，我们向全国人民展示了原来的黄河和后来的黄河，全国人民不禁要问一个问题，一个什么问题呢？请大家齐读第二自然段。 7.本自然段在课文中起到了什么作用？（承上启下

6、，过渡段）这句话哪个词承上，哪个词启下呢？（摇篮、祸河）板书。 8.现在的黄河最大的特点是什么？你是从哪些自然段了解到的呢？指名回答。 9.写黄河泥沙多的时候运用什么样的说明方法？ 10.作者列举了哪些数字？找一找，请同学们动笔用波浪线画出。请学生汇报。 11.唐代诗人刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大。由于含沙量大，大量泥沙在下游河道沉积，黄河变成了什么？悬河。 12.出示悬河录像，解释悬河。 （5） 学习黄河变化的原因 1.是啊！第5段用一系列惊人的数据，说明了黄河是世界上含沙量最大的河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢？接下来我们就来交流第三个问题。 2.造成黄河

7、变化的原因有哪些呢？指名回答，自然、人为。 3.由于自然和人为原因，造成了黄河流域的水土流失，更严重的是。出示“更严重频繁”师生合作读。 4.这一部分一连用了12个越字，这样形成了一个恶性循环，给人们的生活带来了非常严重的后果。（六）学习治理黄河 1.师：黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，我们应该如何治理黄河呢？为了拯救黄河，科学家为黄河设计了哪些治理方案。 2.治理黄河的关键是什么？ 4、 拓展延伸，小结学法 1.同学们，该我们为黄河出一份力了，拿出纸来写一写你为治理黄河设计的方案。 2.黄河的变化并不能亲眼所见，但作者为什么能把这一过程提示得如此清楚、具体？（采用了大量详实的材料）作者是如何获得这些材料的呢？你从中学到了什么？（这些材料的获得靠的是作者平时的观察、阅读、搜集、记载）我们也要向作者学习，做生活的有心人，平时注意积累材料，这样作文就能意之有物。） 3.黄河发生的变化给人类怎样的教训、启示？（告诉我们要保护环境、善待环境，否则就会受到大自然的惩罚） 4.你能联系实际举出人类破坏大自然受到处罚的例子吗？（沙漠