未成年人保护教学设计

1、未成年人的自我保护山东省泰安市泰山学院附属中学 李 欣一、内容标准学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径， 树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。二、教学目标情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同 违法犯罪行为作斗争。能力： 掌握在日常生活中自我保护的方法和技能， 掌握获得法律帮助的方式和途径， 提 高自我保护能力。知识： 学习在日常生活中自我保护的方法和技能； 知道未成年人获得法律帮助的方式和 途径。三、教学内容分析“未成年人的自我保护 ”是山东人民版 思想品德 七年级上册第二单元第四课第二个项 目的内容

2、， 主要引导学生增强自我保护意识， 提高自我保护能力， 敢于和善于维护自己的合 法权益；知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。本项目由引言和两个层次的内容组成。 教材安排的两个层次从不同角度向学生介绍自我 保护的方法。 第一层次讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害时， 如何运用有效的自我保 护的方法和技能， 保护自己免受不法侵害； 第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后， 如何运用法律手段维护自己的合法权益。未成年人受到伤害的原因是多方面的， 主要原因是未成年人生活经验少， 自我保护能力 差，特别容易受到伤害。 所以， 一方面要靠智慧， 另一方面要靠法律来维护

3、自己的合法权益。本项目在内容结构上分为紧密相联的两部分，其中 “自我保护的方法和技能 ”是教学重 点， “获得法律帮助的方式和途径 ”是教学难点。四、教学活动来到长沙， 见到同学们之后，看着同学们的笑脸，我也想到了我的学生们，同样是灿烂 的花季，我邀请大家一起，打开青春的相册。播放幻灯片、老师解说：青春的相册。通过一幅幅画面和教师的解说， 表达出家庭、 学校、 社会和国家对未成年人健康成长的 希望，但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。【生活警示】通过选取生活中的典型案例， 启发学生思考， 掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。 案例一：小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷。11 岁女孩毛毛被歹徒

4、绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周 边，保存体力，争取时间，经过与歹徒 50 个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。案例二：盲目反抗，花季少女街头被害。20XX 年 11 月 7 日晚 8 时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛 在离家仅 500 米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反 抗的过程中， 歹徒先后两次将其按倒在地， 当歹徒第二次将其按倒时， 媛媛抓住了歹徒的衣 服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀， 其中一刀刺穿了她的颈部大动脉， 媛媛被送到 医院抢救，因失血过多，最终死亡。案例三：沉默的羔羊。20XX 年1月

5、4日晚 12 时，江西省兴国县某中学校园内，一场长达 2个小时的抢劫开 始了，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的 35 名学生，令人惊讶的是，在整个 过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、钟霆交待， 在作案前已做好了准 备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到， 没有一位学生敢于反抗。提出问题： （1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？【合作探究】问题探究（ 1）：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？ 学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化

6、险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个 案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害， 但学生太过于懦弱、 害怕，使自己的合法权益 受到了侵害。教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意 味着无谓的牺牲， 一味的懦弱可能导致后患无穷， 只有增强自我保护意识， 提高自我保护能 力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。问题探究（ 2）：如果你遇到类似的情况，会怎么做？学生回答： 面对违法犯罪行为， 特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。课件展示： 遭遇违法犯罪行为时的自护方法。 反抗法，呼救法， 周旋法，拨

7、打 110报警， 实施正当防卫等等。专家提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断， 有能力时， 要勇敢的同其搏斗， 没有能力时， 要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失 降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。老师点拨： 方法是多种多样的， 但是目的只有一个， 那就是有效的自我保护， 呵护青春 稚嫩的花朵， 守护生命不息的烛光， 这才是宇宙间至高无上的黄金法则， 尤其对未成年人来 说，学会自护， 这才是我们真正想要看到的， 希望三个来自生活真实的案例能给我们今后的 学习和生活带来更多的启迪。问题思考：生活中还有哪些侵犯未成年人合法权益的现象？针对这些现象未

8、成年人应该 怎样维护自己的合法权益？学生讨论、 回答：自己听说过的，观察到的， 甚至亲身经历的侵犯未成年人合法权益的 诸多现象，并说出解决的办法。幻灯片： “侵犯未成年人合法权益的现象 ”。如：辍学儿童、 雇用童工、 偷看孩子日记、 敲诈钱财、 拒不抚养孩子、 校园安全事故等。总结：当面对程度较轻的侵害时，可以采取的方法和对策。案例分析：教材 62 页案例。14 岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼， 最终经过法院的审理、调 解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。提出问题： 14 岁

9、的赵方是如何成功维护自己的合法权益的？ 教师点拨：获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、 人民团体、 有关社会团体等反映问题，寻求帮助， 或者通过调解仲裁等方式解决争议， 来保 障自己的合法权益。 诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、 最有效、最权威 的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。在21 世纪的今天， 法制建设不断健全，能否树立法律意识学会依法维权是一个合格公民的基本素质。【我思我行】初中生小明迷上了网络游戏， 父母多次苦口婆心的规劝， 但是收效甚微， 小明开始出入 网吧， 并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年， 他多次偷偷的拿家里的钱

10、去上网， 终于 当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了 200 块钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他 痛打一顿 ，并一气之下把他赶出了家门。提出问题：假如你是小明，你会怎么办？学生小组探讨，回答。老师总结引导： 1小明首先应充分认识到自己的行为是不对的，下定决心改正，与父 母进行沟通，争取父母的原谅，还可以请学校或者有关部门调解等等。2父亲的做法也是不对的，侵犯了小明的合法权益，应采用恰当的方法对小明进行教育和引导。3生活中，我们还应远离各种不良诱惑，这也是一种自我保护。【我的收获】学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？【教师总结提升】自我保护是一种责任， 它是对自己、 对家人真正负责任的态度， 也是对生命更深层次的