蒸腾、光合作用(张颖)

1、初中生物导学案 六年级下册第三单元 第三章 第一节 水分进入植物体内的途径设计人：张 颖 审稿人：何敬涛【学习目标】 1、说出大量根毛对植物吸水的意义；2、说明水在植物体内的运输途径；3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点知识，解释生活和生产中的相关现象。【重点难点】1、根适于吸水的特点；2、导管和筛管的特点。【学习建议】通过分析文字材料、识图，掌握本节知识点，积极思考，拓展思维。【预习新知】知识点一：植物的生活需要水1、植物体内含有相当多的 ， 是植物体的重要组成成分。2、植物体内水分充足时，植株才能 ，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于 。3、无机盐只有溶解在 中，才能被植物体吸收

2、，并运输到植物体的各个器官。知识点二：根吸水的特点1、根尖的成熟区生有大量的 ，这使得根吸水的面积 ，因此，根尖的 是根吸收水分的主要部位。知识点三：水分的运输途径1、茎内运输水分的结构是 ，根吸收的水分 ，就是沿着 运输到植株各处的。【导学达标】（一）情景引入：“了解水分对植物分布的影响”（二）学习任务：任务一：植物的生活需要水分析教材P45资料分析和相关文字材料，总结植物生活需要水的原因。跟踪练习一1、下列物质中是植物体重要组成成分，且还有助于维持植物体一定姿态的是（ ）A、水 B、蛋白质 C、无机盐 D、糖分2、下列关于植物生长需要水的叙述，不科学的是（ ）A、水是构成植物细胞的主要成分

3、之一 B、植物体的生命活动需要水的参与C、水有助于维持植物体一定的姿态 D、植物的需水量一般是相同的3.菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其主要目的是（ ）A、增加菜的重量 B、使青菜干净 C、有利于蔬菜的水分散失 D、补充水分，使蔬菜保持新鲜4、下列生物的形态、生理、分布受水影响的是（ ）A、仙人掌的叶特化为刺 B、柑橘不宜在北方栽种C、三七、人参只有在密林下层才能生长的好D、蛾类在夜间活动5、下列说法中，不属于水分在植物体内的作用的一项是（ ）A、使植株保持直立、硬挺的姿态B、参与组成植物体C、保持叶片洁净，利于光合作用的进行 D、溶解无机盐，使无机盐能够被植物吸收和运输任务二：根吸水的特点1

4、观察右图，回忆一下，根尖从顶端向上分别是哪些结构？ ； ； ； ；2、 中央的结构是 ，它有什么作用？由此你推断它应该属于哪种组织？3、阅读课本P46，完成下面知识点的学习：根吸水的部位主要是根尖的 原因是 _ 。4、总结根适于吸水的特点？根毛数量 ，增大根吸水的 。5、根毛是什么？是表皮细胞向外突出形成的管状结构。拓展思考：大量的根毛对吸水有什么意义？准备移栽的茄子秧，根部总是带一个土坨，这是为什么？跟踪练习二1、移栽植物时，一般要带土移栽，这是为了防止（ ）A、水分散失 B、植物不适应环境 C、营养流失 D、对幼根和根毛的伤害2.根尖的结构中生长最快的部位是（ ）A成熟区 B.伸长区 C.

5、分生区 D.根冠3、在根尖中，成熟区吸水能力最强的主要原因是（ ）A、成熟区细胞缺水 B、根毛扩大了吸水面积 C、成熟区细胞液浓度大 D、成熟区细胞最接近水，有向水性任务三：水分的运输途径1下面是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验有关的问题。结合P46下“观察与思考”，思考：把枝条插入红墨水中而不用清水的原因是 。教师释疑：（1）选择带有叶片的枝条而不用光秃的枝条作为实验材料的原因是：植物的蒸腾作用主要由叶片完成，带叶的枝条蒸腾作用旺盛，促进水和无机盐在植物体内的运输，使实验效果明显。（2）把实验装置放在阳光直射处而不放在黑暗处的原因是：光下，植物的蒸腾作用更强，加快水和无机盐的运输，实验效果

6、明显。2把茎横向切开后，将茎放大后如右图所示，（学法指导： 木本植物幼茎的横切成示意图，完成下面知识点的学习）（1）把茎纵切和横切后，会发现变红的部分看上去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运输途径 。（2）导管的形成：每一根导管都是由许多 形的、 的细胞所组成的，上下细胞间的已经消失，形成了一个中空的管道。拓展思考：所以说构成导管的细胞是活细胞还是死细胞？ 除茎以外，植物的哪些结构里还有导管？根从哪个具体的部位开始有了导管？（3）根部吸收的水分，沿着 运输到植株各处，水中溶解的 ，也就“搭着便车”运输了。跟踪练习三1、某同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，不正确的是（

7、）A、根尖吸水的主要部位是成熟区 B、导管中水的运输方向是“根茎叶”C、根、茎、叶的导管是连通的 D、导管是运输水和无机盐的附属结构2、俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）A.促进有机物更多地输送给果实 B.促进水分更多地输送给果实C.促进无机盐更多地输送给果实 D.阻止形成层的分裂，促进果实的发育3、下列哪种情况会导致树木死亡（ ）A 、环剥主干树皮 B、环剥侧枝树皮 C、树干空心 D、树皮外层自然脱落4、右图是茎的横切和纵切示意图，据图回答：（1）标号为     ，作用是

8、60;        。 （2）标号为      ，能够进行      ，形成新的木质部和韧皮部。 （3）标号的作用是                。水分进入植物体内的途径【课堂小结】需水原因 根适于吸水的特点 水分运输途径：导管的位置和结构 初中生物导学案 六年级下册第三单元 第三章

9、第一节 水分进入植物体内的途径一、选择题1、植物茎中导管的主要作用是（ ）A、连接细胞 B、输导水分和无机盐 C、吸收水分和无机盐 D、支持细胞2、将带叶的杨树枝条下端插入红墨水中，待一些时候把枝条纵切，茎内被染成红色的部分是（ ）A、筛管 B、茎全部 C、形成层 D、木质部 3、甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由（ ）A、叶制造后通过筛管运输来的 B、叶制造后通过韧皮部运输的C、叶制造后通过导管运输来的 D、甘薯根自身合成的4、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”，其中的道理是（ ）A、树皮中有筛管，能运输水分 B、树皮中有导管，能运输水分C、树皮中有筛管，能运输有机物 D、树皮中有导管，能运输

10、有机物5、下列关于导管的叙述中，不正确的是（ ）A、导管细胞之间的细胞壁已消失B、导管具有输送水分和无机盐的功能C、导管是由活细胞构成的中空的长管D、导管细胞的细胞质和细胞核已消失6、几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论，其中不正确的是（ ）A、根尖生有大量根毛，扩大了吸水表面积B、导管中水和无机盐的运输方向是一致的C、根和茎的导管是相通的 D、导管中水和有机物的运输方向是相反的7、关于水分进入植物体并在植物体内输导的叙述正确的是（ ）A、根毛区细胞根毛区导管茎导管叶导管B、根毛区导管根毛细胞根导管茎导管C、根毛细胞根毛区导管根导管茎导管叶导管D、根导管茎导管叶导管二、非选择

11、题8、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据。这些数据可以转换成表右侧的直方图。请你分析：(1)小麦的总需水量与发育时期的关系是怎样的？ (2)计算出各个时期每天的平均需水量，并以直方图的形式表示出各个时期每天的需水量。(3)小麦每天的平均需水量与发育时期的关系是怎样的？ 。初中生物导学案 六年级下册第三单元 第三章 第二节 绿色植物参与生物圈的水循环设计人：张 颖 审稿人：何敬涛【学习目标】 1.描述绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4.通过实验探究提高动手，思考能力。 5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，

12、初步形成保护森林的意识。【重点难点】 1.气孔的结构与功能；2.蒸腾作用的意义；3.绿色植物在水循环中的作用。【学习建议】实验中做到规范操作、认真观察、积极归纳总结。【预习新知】知识点一：植物的蒸腾作用：1.水分以 从活的植物体表面散失到大气中的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的 进行。其意义在于能促进水分的 ，带动 和 的运输，还能降低植物体的温度。2.气孔是由成对的 围成的空腔，是植物 的“门户”，也是 的“窗口”。当保卫细胞 时，气孔张开；当保卫细胞 时，气孔关闭。 知识点二：绿色植物参与了生物圈的水循环：1.植物的蒸腾作用能提高 ，增加 。植物还能保持水土，补充 。2根吸收水分的主要部位

13、是 。因为该部位有大量的 ，从而增大了 ，增强了 能力。3蒸腾作用的概念： 。4回顾六上，完成叶片的结构图中各结构名称填写：1_ 2_ 3_ 4_ 5_【导学达标】（第1课时）任务一、观察叶片的表面气孔1、 据科学家统计，一株玉米从出苗到结实一生需要200千克以上的水。用途大致如下：作为组成成分的水维持生理过程的水蒸腾消耗的水生长期总用水量1872克250克202105千克204228千克从表中可以得出什么结论？ 2、通过P49“实验”，了解气孔，并画出“气孔图”。 3、气孔的作用？气孔的开闭：我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目

14、比背面气泡的数目少,尝试解释：跟踪练习一1、叶片与外界环境进行气体交换以及水分散失的“门户”是（）A、表皮 B、气孔 C保卫细胞 D叶脉2、在下雨后，叶片上常有水珠滚动，但水分并不渗透到叶片内部，主要原因是 ( )A、叶片气孔关闭 B 、 叶片表皮细胞外壁厚，不透水C、叶片表皮细胞结构紧密 D、 叶片上表面没有气孔3、控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）A、保卫细胞 B 、表皮细胞 C、筛管细胞 D 、叶肉细胞4、保卫细胞的作用是 （ ）A保护作用 B 保护气孔 C吸收水分 D控制气孔开闭任务二：植物的蒸腾作用1、蒸腾作用的概念：_2、完成蒸腾作用的主要器官是 。3、结合“叶片的结构”

15、，阅读课本P50，讨论完成问题：保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？跟踪练习二1、“大树底下好乘凉”主要是因为植物（ ）A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D三者都是2、俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把要吸收的水分运达数米高的顶部。水分向上运输的动力主要来自植物的（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用3、移栽树苗时，要在阴天或傍晚进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用（第2课时）任务一：探究植物对空气湿度的影响小组讨论教材P51页思考题，回答：1.为什么

16、测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？2.同一时间裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度会有区别吗？请你作出假设。3.如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌丛中的湿度时，能把干湿计放在地上吗？4.在记录数据时，每次就多记录几组数据，如早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来，算出平均值后作为这次测量的数据。你能说出这样做的理由吗？任务二：绿色植物参与了生物圈的水循环分析P51“探究”及P52“图30”讨论、完成下列问题：（1）尝试讲解生物圈的水循环：（2）绿色植物在水循环中起什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？（3）水循环的意义？跟踪练

17、习1、“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了（ ）A、植物在生物圈水循环中的作用 B、山上植物多要修水库 C、治山要治水 D、根的特性2、夏天，人们在树下要比在房屋的阴影下感到凉爽，原因是植物有（ ）A、光合作用 B 、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、 遮挡阳光3、秋天，树叶落了。主要是为了降低（ ）A、光合作用 B、有机物的制造 C、蒸腾作用 D、 呼吸作用4、森林多的地区降雨量较多，主要原因是 （ ）A、光合作用强B、释放水蒸汽多C、蒸腾作用强，湿度大D、呼吸作用旺盛，产生水分多 5、在移栽植物的时候，可以适当剪除一些叶片，由利于移栽植物的成活的原因是（ ）A

18、、避免因蒸腾作用失水过多 B、预防大风吹到移栽植物C、降低呼吸作用对机物的消耗 D、移栽时比较方便6、下列叙述正确的是（ ）A、筛管位于韧皮部，运输有机物 B、导管位于韧皮部，运输有机物C、只有茎中有导管、筛管 D、导管、筛管的作用可以替换7、植物通过 参与生物圈的水循环。气孔是由一对 形的 围成的空腔。保卫细胞的 是能够改变的，从而使气孔既能张开，又能闭合。当细胞失水收缩时， 都拉直，使气孔 。8、右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的 _和 _合称表皮，属于 组织。(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是 ，该结构主要集中在叶片的 部位的组织细胞内。【课堂

19、小结】绿色植物参与生物圈的水循环1、概念2、主要器官（叶片结构）3、完成蒸腾作用的结构（气孔）4、植物对空气湿度影响的探究5、植物蒸腾作用的意义初中生物导学案 六年级下册第三单元 第三章 第二节 绿色植物参与生物圈的水循环一、选择题（每题1分，共17分）1、植物体吸收、运输水分和无机盐的主要器官和结构分别是（ ）A导管、根 B筛管、根 C根、导管 D根、筛管2、植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）A、花、果实 B有叶绿体的部位 C根、茎、叶 D叶3、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ ）A.蒸腾作用 B.输导作用 C.呼吸作用D.光合作用4、蒸腾作用的重要意义不包括（ ）A降低

20、叶片温度，防止植物被灼伤B促进植物梯队水分和无机盐的运输C增加周围大气湿度，提高降雨量D促进光合作用，呼吸作用的进行5、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（ ）A减少植物体内营养物质的消耗 B减弱植物体自身的蒸腾作用C使植物的吸收和运输能力加强D使植物体避免寒冷气流侵袭6、植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是（ ）A气孔 导管 根毛 B根毛 气孔 导管 C根毛 导管 气孔 D导管 气孔 根毛7、农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。 这说明植物生长需要（ ）A、水和无机盐 B、有机物 C、维生素 D、适宜的温度8、移栽幼苗时，为

21、提高成活率，应采取的措施是（ ）在阴天或傍晚移栽 不要碰掉枝叶 剪去部分老叶 给植物遮阴 及时施肥 尽快给植物光照，以制造营养 根部带土坨A B C D 9、植物叶片的上下表皮都有气孔，一般植物叶片上表皮的气孔总比下表皮的少，因为（ ）A上表皮的气孔少可以减少氧的散失 B上表皮的气孔少可以减少水分的散失C下表皮的气孔多可以加速水的散失 D下表皮的气孔多可以吸收更多的二氧化碳10、在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是（ ）A缓慢地切下 B迅速地一次切割 C迅速地来回拉切 D缓慢地来回切拉11、将一片新鲜的植物叶片放入装有70温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明( )A

22、叶片背面的组织细胞排列疏松 B叶片正面有角质层，背面没有C叶片背面的气孔多于正面 D叶片背面的叶脉多于正面12、使叶片呈现绿色的结构主要是（ ）A、上表皮 B、下表皮 C、叶肉 D、叶脉13、（ ）只有溶解在水中，才能被植物体吸收，才能运输到植物体的各个器官A、糖类 B、蛋白质 C、脂肪 D、无机盐14、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（ ）A.降低呼吸作用对有机物的消耗      B.避免蒸腾作用过多失水C.避免大风吹倒新栽的植物      

23、60; D.使移栽操作更加方便15、关于水循环的描述不正确的是（ ）A、植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B、植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C、在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的 D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水16、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中的循环途径的是（ ）A大气植物根系植物叶片大气 B植物叶片植物根系大气 C大气自然降水植物根系植物茎叶大气D自然降水植物茎叶植物根系大气17、今年入春以来在各经济开发区的道路两旁移栽了一批大树，要求带冠移栽，为了提高大树成活率，下面是某同学对工人师傅提供的建议，其中不

24、具可行性的是（ ）A浇过多水 B用遮阳网遮阴 C带土移栽 D摘除部分叶片二非选择题（每空1分，共13分）1、请依“植物对空气湿度的影响”探究活动数据，在图上画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气湿度变化的曲线：（3分）时间裸地草地灌丛早晨43.661.680.9中午28.450.162.6晚上34.654.874.32、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是 和 ，原因是这些细胞中含有大量的_。（2） 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在 的控制下张开或合。（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构

25、是 ，它主要由两种管道（ 和 ）构成。（4） 和 属于保护组织，2、4应属于 组织。初中生物导学案 六年级下册第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者设计人：张 颖 审稿人：何敬涛【学习目标】 1、能通过实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉；2、能自主探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件；3、能理解和运用对照实验、单一变量原则；4、能独立操作实验“测定种子中的有机物”；5、能理解植物体的组成成分主要是有机物；6、能解释植物制造有机物的作用。【重点难点】1、实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉；2、能自主探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件；3、实验“测定种子中的有机物”。【学习建议】

26、认真分析实验，理解实验步骤，掌握实验结论，分析实验变量。【预习新知】知识点一：绿色植物通过光合作用制造有机物1、“绿叶在光下制造有机物”实验的目的有两个：一是检验绿叶在光下制造的有机物有没有_ ，利用的原理是_ 遇碘液变蓝；二是探究_ 是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用_ 的实验方法。在这个实验中，将盆栽天竺葵放_ 处一昼夜，目的是让叶片中的_ 运走耗尽。2、把叶片放到酒精中隔水加热的目的是 ，使叶片变成_色。3、光合作用就是_ 植物通过 利用_ 提供的能量，在_ 中合成了_ 等有机物，并且把_ 转换成_ ，储存在有机物中的过程。4、叶绿体既是 ，也是 。知识点二：绿色植物制造

27、有机物的作用1、植物体的组成成分除了_和少量的_外，主要是_.2、绿色植物通过逃命作用、光合作用制造的有机物经 运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供 ，并参与构建 进而够成各种 、 、直至整个 。【导学达标】（第1课时）任务一：尝试描述绿叶在光下制造的有机物实验过程：问题导入：如果将天竺葵放在黑暗处一昼夜，取下叶片滴碘液，叶片会不会变蓝？实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？1、本探究实验的变量是 。2、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 。3、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是 。其中实验组是 ，对照组是 。4、酒精的作用是 。隔水加热

28、的目的 5、本实验要对叶片用清水漂洗一次，洗掉 ，还要用清水冲洗一次，洗掉 。目的是排除干扰。实验结果：滴加碘液后，遮光部分 ，没有遮光部分 。 实验结论：叶片 的部分产生了淀粉， 的部分没有产生淀粉。所以： 。小结：暗处理设计对照天竺葵照光几小时叶片脱色 漂洗清洗加碘 清洗观察。跟踪练习一1、春天踏青归来后，白衣服上会留下很多绿渍，最好用选用（ ）清洗A.酒精 B.碘液 C.清水 D.洗衣粉2、“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是（ ）把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热 把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶

29、片后滴加碘液A. B. C. D.3、小明在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物，经过阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却未变成蓝色。这一事实说明，光合作用需要（ ）A.叶绿体 B.二氧化碳 C.水 D.光 4、下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据图回答相关问题：（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确顺序是：（序号和箭头表示） 。（2）步骤1的目的： 。（3）在步骤6中，滴加的试剂是 ，其目的是为了检验植物光合作作用制造的有机物是 。（4）步骤5所示观察到的现象是 ；得出的结论是 。（5）步骤7的目的： 。（6）通过实验说明

30、： 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，绿叶在光下制造有机物主要是 。拓展延伸探究:叶绿体是绿叶制造有机物的场所小组内讨论解决以下问题：1、如果把天竺葵换成银边天竺葵，会出现什么现象？可得出什么结论？2、简单描述“探究叶绿体是绿叶制造有机物的场所”实验过程、实验现象、实验结论3为什么葱露出地面的部分是绿色，而地下部分为白色？（第2课时）任务一：实验“ 测定种子中的有机物”（分组实验）材料用具：小麦面粉，花生种子，滴管，试管，酒精灯，纱布，烧杯，培养皿，清水，碘液，双缩脲试剂，白纸等（一）实验任务一：验证小麦面粉中含有淀粉（参照课本P58方法步骤1）1、 准确描述实验现象：2、 根据实验现象写出

31、实验结论：（二）实验任务二：验证小麦面粉中含有蛋白质（参照课本P58步骤2）1、 面筋是什么物质？ 2、准确实验现象及结论：（三）实验任务三：验证花生种子中含有脂肪（参照课本P58步骤3）花生种子在白纸上挤压后的实验现象说明了什么？跟踪练习一1、将少量小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中，用手反复揉挤后，将纱布内剩下的黄白色面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂后观察到的现象及其结论是( )A. 面筋变为蓝色，面筋的主要成分是淀粉B. 面筋变为紫色，面筋的主要成分是蛋白质C. 面筋变为蓝色，面筋的主要成分是无机D. 面筋变为紫色，面筋的主要成分是脂肪任务二 ：有机物用来构建植物体、养育生物圈中

32、的其他生物1、有机物的运输途径是怎样的？（萝卜叶子制造的有机物怎样到达根部的白色部分呢？ 2、自学教材P58-59“有机物用来构建植物体”，从细胞、器官、个体水平来说明一下植物是如何来构建植物体的？3、自学教材P59，理解其他生物对有机物的利用思考：有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”你认为这句话有道理吗？跟踪练习二1、绿色植物的光合作用制造的有机物，可作为（）构建植物细胞的材料植物生命活动的能源物质构建动物细胞的材料动物生命活动的能源物质许多细菌和真菌的物质和能量来源A只有B只有CD仅2、地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是

33、（ ）A水、二氧化碳B水、氧气C葡萄糖、二氧化碳D有机物、氧气3、甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是（）A由叶制造后通过筛管运输来的 B由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C由叶制造后通过导管运输来的 D由根从土壤中吸收，通过导管运输来的4、水仙花球茎富含的有机物是叶片制造的，叶片光合作用所需的水是根吸收的，有机物和水在植物体内的运输方向分别是（）A自下而上，自上而下 B自下而上，自下而上C自上而下，自下而上 D自上而下，自上而下5、下列有关绿色植物的作用叙述错误的是（）A人类提供了丰富的自然资源B直接或间接为其它生物提供食物和能量C对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥重要作用D通过光合作

34、用影响氧循环，通过呼吸作用参与水循环6、绿色植物制造有机物的作用分为两个方面：一是用来构建 ，二是为自身及其他生物提供 。7、植物体的组成成分除了 和少量的 外，主要是 。从细胞水平来看，细胞壁的主要成分是 、细胞膜的主要成分是 和 、细胞核中的遗传物质 都是有机物，从器官水平上看，种子的主要成分是 ，有些植物的根茎中也含有大量有机物。8、根据做过的实验填空：实验名称实验试剂使用目的（或实验现象）绿叶在光下制造有机物酒精碘液观察人的口腔上皮细胞生理盐水测定种子中的有机物使蛋白质呈现紫色使淀粉呈现蓝色【课堂小结】实验“绿色植物在光下制造有机物”一、 实验过程二、 意义初中生物导学案 六年级下册第

35、三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题（每题2分，共16分）1、1864年，德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分不显蓝色（如图），该实验可以证明（ ）光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉 A. B. C. D. 2、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色（如图），图中大、小烧杯内放置的液体分别是（）A.酒精和清水 B.清水和酒精 C.酒精和酒精 D.清水和清水3、某同学于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活动：从上午8时开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取 一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了四片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ）A.甲叶 B.乙叶 C.丙叶 D.丁叶4、在树干近地面处环割树皮一圈，树会逐渐死亡，这是因为（）A.水不能向上运输，光合作用不能进行 B.光合作用合成的有机物不能运输到根部C.根吸收的无机盐不能运输到叶片 D.形成层被破坏，细胞停止分裂5、马铃薯块茎露出地面的部分常变成绿色，这