矛与盾教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 矛与盾教案设计 古代寓言两则之矛与盾 【教学内容】： 理解矛与盾的内容，并从中受到启发和教育。 【教学目标】： 1、指导学生能够利用解释读通课文，读懂课文，了解故事内容，明白其中的寓意，提高认识问题的能力。 2、熟读课文，背诵课文。 3、学会7个生字，初步理解一些文言词语，理解重点句子的意思，培养阅读文言文的兴趣。 【教学重点】： 理解重点句子,弄懂寓言内容，明白寓意。 【教学难点】： 弄懂寓意。 【教学方法】： 放手自学，适度点拨。 【学习方法】： 合作探究，自读自解。 【教学课时】： 一课时 【教学过程】： 课前组织讲蜘蛛人的故事，激发学生的表现欲望。 一

2、、揭示课题，明确学法。 1、谈话板题。 同学们，上学期我们共同学习了两篇文言文，初步感知了文言文特有的魅力，它以特有的语言特点及其微言晓大意的风格统领中华文章几千年。今天，我们学习的内容就是古代寓言两则之矛与盾。 2、共同释题，理清学法。 根据课题内容想开去，你都想到了什么? 3、出示学法，明确学习过程。 通读思读讲读悟读会读诵读 二、合作探究，读中感悟。 1、通读： 具体要求：利用拼音、工具书读正确，读顺口。 具体过程：独立试读，录音范读，同桌互读，指名读文，订正，全班齐读。 2、思读： 具体要求：利用书后的解释及工具书了解句子大意，猜知故事内容。 具体过程： 、独立默读23遍，第12遍读中

3、思考，利用书后的解释及工具书了解句子大意，猜知故事内容。第3遍读中批注，用不同的标记讲读懂的和不懂的地方分别标注出来。 、小组互读，交流所得，并提出难理解的句子。 3、讲读： 具体要求：学生提出学习中的疑问，教师有针对地适当点拨，理解句子意思，弄懂故事内容。 具体过程： 、全班交流质疑。教师重点指导难句(出示)："吾盾之坚，物莫能陷也。'"吾矛之利，于物无不陷也。'"以子之矛，陷子之盾，何如?'引导学生注意三句中"之'字的意思。并要求学生批到书上。 强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，说法不必强求一致，

4、意思不错即可。 、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。 、动笔写一写(留一点适当的空白，备用)。 4、悟读： 具体要求：深入理解寓言，感悟其中的道理。 具体过程： 、小组读文后，讨论：那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里? 、认真看课本插图，创设情景，讨论剧本(扩写，注意人物的语气、神态、动作)，小组表演。推荐表演，教师尽量参与。(如以一个顾客的身份：我又想买盾又想买矛，还是先看看口袋里的钞票够不够，正当我准备掏钱的时候 原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?) 、随机采访：表演角色时有什么想法?故事的结局围观的人走散了，这个楚国人会

5、怎样?既然大家都嘲笑那个楚国人，他的买卖是难以做下去了，老师想请大家帮帮忙，怎样把他的矛和盾卖出去呢?你在生活中遇到过类似的事情吗?举例说一说。你又想对这些人说些什么呢?你从中受到的启发和教育是什么? 、小结。结合学生的谈话对学生进行社会主义荣辱观的教育。 5、会读： 具体要求：注意文言文的特点，正确断句，把握语气，感情朗读。 具体过程：自由练读，同桌分角色读，指名分角色读，同学评议。 6、诵读: 具体要求：熟读成诵。 具体过程：个人比赛背诵，指名背诵，全班齐诵。 三、介绍资料，拓展延伸。 介绍韩非子的生平及著作，简单提及第二则寓言郑人买履，鼓励学生自学。 四、激情结语，自主作业。 同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，希望大家能够在今后的课外阅读中继续阅读积累这样的文章，感受传统文化的魅力。 作业超市自主选择12题完成(出示)： 1、将本文工整地抄写到积累本上。 2、将学习本文后的收获和体会工整地写到积