大学生消费价值观误区及引导策略

1、大学生消费价值观误区及引导策略摘要：大学生消费价值观是对大学生进行价值观教育的一个重要方 面。本文从消费着手研究大学生的价值观问题，分析当前大学生的消费价 值观现状及存在的误区，探寻误区产生的原因并相应地提出高校对大学生 消费价值观的引导策略，便于对大学牛消费价值观进行针对性的引导，使 人学生消费更加健康合理。关键词：大学生；消费价值观；误区；引导策略消费贯穿于整个社会牛产牛活中，也贯穿人牛命的始终。个体消费行 为受其消费价值观的影响。随着市场经济的纵深发展，消费行为的外部环 境发生变化，加z大学生价值观尚未完全定型，自制力不强，他们易陷入 消费的误区，由此产生了一些消费问题。引导大学生树立合

2、理的消费价值 观是教育工作者、家庭、社会的一项重要任务。一、大学生消费价值观的误区2010年长安大学大学生消费价值观问卷的调查结果显示，大部分 大学生的消费价值观是积极健康的，量力而行、量入为岀是主导消费观念, 但少数学牛中存在偏重符号化、缺乏计划性、追求超前消费等错误倾向。（一）过于注重商品的符号价值。法国社会学家让?波德里亚认为，一件商品，它所具有彰显社会等级 和进行社会区分的功能就是它的符号价值。部分大学生的消费带有情感因 素，更注重商品的符号价值。他们希望商品既具有实用性，又能让自己获 得精神的愉悦与心理的满足。调查发现，72.76%学生认同“我会选择使 用时能带来好心情的产甜”，66

3、.31%赞成“买一些有趣、令人兴奋的东西 是快乐的”，29.39%的人同意“穿名牌能增加人的自信”，20.79%的人赞 同“衣服的牌子是人的面子78%的同学认为，消费与个人身份、地位 等因素有关。马克思主义哲学认为：任何事物都有二重性。追求商品的符 号价值有助于增加信心，获得优越感；然而却也将助长虚荣心，导致炫耀 性或攀比消费。（二）消费计划性不强。良好的消费习惯应该是目标消费、量入为出、合理分配开支。目标消 费指消费者有明确的消费日的和消费行为。与之相对，没有明确日的，仅 凭感觉、兴趣而产生的消费是随意消费。部分大学牛随意消费行为较多， 因某些诱惑而去购买一些并不需要的物品。还有的人学生存在

4、消费趋同心 理，为了使自己与他人保持一致性，往往随大流“从众消费”。尤其大一 新生一般不愿意让别人觉得自己不合群，很多事情即使暂时没有兴趣，还 是会听从大多数同学的意见，同学泡吧、k歌，自己也去。此外，多数大 学牛在学业、生活、情感上遇到压力或挫折时，会选择用购物的方式来发 泄。人学生中因情绪产生的消费逐渐增多，使得他们的消费更加具有不确定性。（三）存在超前消费现象。超前消费指追求一种脱离经济社会发展以及个人消费承受能力的消 费。大学生处于成长期，自我需求强烈而多样，他们站在时代的前沿，追 求新异。不少学生希望以消费上的新潮、前卫、时尚来展示自己的青春活 力，对名牌、高档品不吝金钱。多数学生认

5、为“超前消费是现代意识”， 27.96光的学生认可“用明天的钱，圆今天的梦”的西方消费方式。在一 些大城市不仅房子、车子可以贷款购买，甚至连冰箱、电视也可以贷款购 买，各大银行也争相向大学生发放信用卡。不少青年消费者在超出自身经 济能力的前提下超前消费，成为“负翁”、“卡奴”。有学生自嘲地说：“我 一个月的花费，可能我参加工作半年也挣不到。”二、大学生消费价值观误区的原因分析社会存在决定社会意识。消费价值观是价值观的一部分，是社会存在 的产物。大学生的消费价值观受社会环境、传统文化、家庭氛围、学校教 育、个体特点等多种因素影响。（一）社会经济环境影响。我国经济体制从计划经济向市场经济的转变、经

6、济全球化的快速发展，极人地推动了我国经济的发展和社会进步，给人们的思想观念和生活 方式带來极大的中击。一方面，市场经济日益繁荣，为大学生的消费提 供了可能，扩大了消费范围，拓展了消费空间；另一方面，国外的各种信 息不断输入我国，享乐主义和拜金主义等不健康思想对人生观、价值观尚 不成熟的大学生产生了负面影响。尤其是20世纪90年代以来的消费主义 思潮，对学生的影响重大。（二）对传统文化的曲解。中国向来以“礼仪之邦”著称于世，受儒家思想影响深远，重人情、 重“面子”，这本无可厚非，但一些学生却曲解了传统文化，认为只有物 质上的付出，才能拉拢人心，争取人情，才能获取认可和支持。此外，面 对“班撮”、

7、“舍撮”、老乡会等各种交际或团体活动，一些学牛因担心被 边缘化，只得无奈参与。“面子”思想助长了大学生中的攀比之风，同学 办生日party,我不办，“没面子”；出手不大方，“没面子”；人家有相机、 电脑，我没有，“没面子”等等。（三）大众传媒和广告的影响。当今社会，传媒覆盖社会各个角落。一方面，传媒不停地向人学生传 递新商品、新服务的信息；另一方血，大学生通过传媒传达的信息不断调 整自己的消费行为。现代媒体广告，运用画面、文字、色彩和声音等向消 费者传达消费价值观念、市美情趣、生活方式及文化倾向等信息，吸引消 费者，让他们感知、理解并接受广告所传播的信息。大学牛易受外界的影 响和暗示，广告词能

8、够在较短时间转化为大学生们的日常语言，并很快落实在他们的行动上。（四）家庭因素的影响。首先，家庭经济状况决定了大学生的消费状况。家庭收入水平及所属 社会阶层对大学生消费行为的影响更为直接，家庭收入水平决定大学生消 费能力，而家庭所属社会阶层则决定着他们的需求层次及消费习惯。其次, 大学生从幼年开始的社会化过程中，从家庭主要成员那里学到了消费行 为，幼年时的家庭环境、文化背景对其成年以后的行为方式也有一定影响。 再次，父母对子女的教育方式也会影响到他们以后的消费行为，缺乏父母 监督的大学生更易步入消费误区。（五）学校教育的缺失。学校教育是学生受教育的主渠道，而当前高校普遍忽略对大学生进行 消费教

9、育，或认为消费是个人的私事，没有专门的消费教育课，大学生在 消费问题上处于“瞎子摸象”的茫然状态；一些课程如思想品德课程，虽 有艰苦奋斗、勤俭节约等教育内容，但过于说教，政治化倾向过于明显， 效果欠佳。大学生缺乏来自学校系统、正规的消费知识和观念教育，其消 费观念主要来自同辈群体的影响和大众传媒的引导，促使他们去追逐时 尚、超前消费、盲目消费。（六）同辈群体的影响。大学生群体在年龄、认识、追求等方面趋同,在对待新事物上往往持 有相同的观点和态度。学生中最现实的处理问题方式，往往是向好的方面 看齐，包括好的事和好的人。反应在消费观念和行动上，也有不廿人后的 特点，并己由过去“人有我有”的消费倾向

10、，发展到“人有我独”的消费 追求。这不但影响学习，还影响生活和 处世态度，不利于自己很好地融 入社会，最终影响口己一生的发展。（七）大学生自身因素的影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“消费的背后是人格的问题， 对此进行有针对性的培养，能让孩子成为一个心智健全的人，也是决定人 生发展和幸福的一个重耍因素。”意志薄弱型、顺从型性格的大学生更易 产牛从众心理，在消费理念和行为上不由自主地倾向于同多数人保持一致 lo大学生的消费方式是其自身素质的外在反映，个人文化素质的提高， 有助于认识到人的全面发展是消费的最终目的，而不会为了 “面子”等虚 假的目标去消费。三、高校对大学牛正确消费价值观的引导

11、策略影响大学生消费价值观的因素是复杂多样的，对大学生正确消费价值 观的引导需要家庭、学校、社会全方位的配合，才能形成合力，但是这三 方在消费价值观的引导上起到的作用却各不相同。大学时代是人生观、价 值观形成的关键期，高校作为大学牛最主要的牛活范围和接受教育的主渠 道，理应在消费价值观的引导上发挥主阵地作用。（一）实施消费价值观教育。消费价值观教育是一种关于如何看待消费、认识消费价值以及如何处 理消费价值关系的教育，目的在于使人们树立一种正确的消费价值观，做 到科学文明合理消费。2开展消费价值观教育进课堂活动。首先，加强对 学生消费目的和消费意义的教育。通过教育使大学生明确消费的目的是满 足个人

12、的物质文化需要和自身的全面发展，同时明白何种消费行为对个人 及家庭是有利的，何种消费水平与家庭的经济收入是一致的。其次，培育 理性消费理念。深入分析崇尚物质消费、享乐主义、拜金主义等非理性价 值观，培养学生道德推理和道德判断能力，口觉抵制不良消费价值观的危 害，树立绿色、文明、可持续的科学消费理念。最后，开展消费知识、消 费技能教育。（二）加强校园文化建设，营造良好消费环境。校园文化具有重要的育人功能，对大学生的思想观念、价值取向和行 为方式有着潜移默化的影响。要把校园文化建设作为对大学生消费观念培 养的重要平台，努力为大学生的成长创造一个良好的消费氛围。首先，教 师应自觉成为大学生正确消费价

13、值观的引领者。师德是大学文化的魂魄所 系，它所倡导的是教职员工的道德观念、道德情感、道德行为，其传承和 建构直接关系到大学的德育工作状况和大学生的健康成长。其次，端正办 学宗旨，弘扬大学精神。学校是育人的场所，应抵制商业文化和商业传媒 对学校的影响，尤其是学术活动的影响。再次，布置体现正确价值观的校 园环境，重视校风、学风、校园建筑、校园活动等方面科学消费习惯和消 费观念的渗透和熏陶。（三）全面提高大学生的文化素质。科学消费价值观的养成最终取决于大学生的文化素质。没有文化的消 费者难以把握技术含量日益提高的各种消费品，没有文化的消费者难以具 有识别产品真伪、优劣的能力，没有文化的消费者缺乏对精

14、神文化生活的 兴趣，也就不可能有精神文化生活方血的消费需求。正如马克思指出的， 一个人要多方面享受，他就必须有享受的能力，因而他必须是具有高度文 明的人。第一，形成自己良好的价值判断标准，对自身行为的正确或得当 与否作出判断。第二，要正确合理看待自身的要求，恰当安排可支配收入, 进行理智消费，时刻保持健康的心态，不因一时冲动而盲目消费。第三， 合理表达自己的个性特点，以科学健康积极的方式去获得同辈群体的肯定 与认同。消费价值观教育是消费教育的一个方面，研究大学生的消费价值观， 体现了牛活育德的目的。大学生合理消费价值观的养成不是朝夕之功，仅 仅依靠高校无法取得预期效果，学校、家庭、社会组织机构要协同配合， 形成科学化、常态化的教育引导体系。注释：1沙莲香.社会心理学m北京：人民大学出版社，2006