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文档简介

1、基于 MOOC 理念的职业教育改革现实需要与推进建议彭飞霞、吴南中在继续教育研究 2015 年第 3 期中撰文，分析了职业教育需要借助 MOOC 培育在线学习能力、接轨终身学习体系和整合优质资源的现实需要，并就促进职业教育的发展提出了相应举措。为加快现代职业教育发展，党中央、国务院做出重大战略决策， 提出了职业教育终身一体、 开放沟通等战略框架，加快数字化、信息化进程等发展任务。如何利用现代信息技术，培养具有创新意识和终身学习能力的技术技能型人才，作者将视野投向了蓬勃发展的 MOOC 。作者首先基于 MOOC 的理念，谈了职业教育改革的现实需要： 1.培育在线学习能力，开发学生的在线学习能力，

2、适应信息技术快速响应的交互性、虚拟性、现实仿真性，提升学习者信息素养、数据素养、合作与探究学习素养，实现学习多元、主体性体现和社会化是新形势下职业教育所面临的新任务，与 MOOC 所倡导的学习方式完全对接;2.接轨终身学习体系， MOOC 提供了覆盖各个方面的视频以及其他相关资源，可以当作一个桥梁来沟通职业教育与终身学习体系的距离，为终身学习体系提供“面向人人、面向社会、着力于学生的职业道德、职业能力和就业创业能力”所需要的职业教育的机制体制 ;3.整合优质资源，职业教育参与MOOC资源建设、评价和共享，可以有效地整合、利用和建设优质资源，尤其是在技术技能培育上的优势充分发挥，在为中国社会经济

3、的转型发展所需要大批量的技术技能型人才服务中发挥应有的作用。基于此，作者又提出了职业教育参与MOOC 改革的推进建议：1.理念重构塑造适应MOOC 成长的环境， 与 MOOC体现建立互动互补体现，双向辅助学生的全面发展;2.场域转化中的教师能力提升，让教师保持对新技术、新资源、新方式的敏锐感，完成MOOC 的学习支持服务工作;3.建立与MOOC 相适应的体制机制，是保障MOOC 等在线学习发展的先决条件;4.建立职业教育MOOC 协同组织，就是需要在开放的大框架上，将各个教育机构通过有序组织和合理规划，形成错位发展和相互扶持的发展机制 ;5.加强学习方式转变的研究与实践，走边实践边评估的渐进改革之路，实现学习方式的平稳过渡;6. 以未来使命和终身学习社会建设召唤学习者参与MOOC 学习的热情;7.建设职业教育MOOC 资源。作者认为推进职业教育 MOOC 发展还需要方方面面的保障， 需要对职业教育进行深度研究去事理疏通、 条分缕

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