幼儿安全教育的方法

1、幼儿安全教育的方法幼儿是充满希望的人群，他们是国家未来的希望，家庭未来的希 望，保证幼儿健康以及安全的成长是一种社会责任。 幼儿在幼儿园中 集体生活，因此幼儿园安全问题应当引起重视。下面就跟着 一起来 看看吧。1. 幼儿园安全教育现状分析目前，由于部分幼儿园没有对幼儿 事项有效安全教育，再加上幼儿本身的因素，就容易导致安全事故。 因为幼儿具有活泼好动的特点，而且对于周围的事物往往具有强烈的 好奇心，另一方面幼儿的生活经验也较为缺乏，协调身体的能力也较 差，独立能力非常缺乏；因此，幼儿往往不能正确判断危险事物，当 出现危险的时候不能有效地保护自己，意外伤害发生的时候不仅对其 身体健康造成影响，也

2、会对其心里的正常发育造成影响。当前，在幼 儿园当中，安全教育现状如下。1.1教育内容不具备全面性幼儿园为了满足家长的需求，在教育幼儿时过于注重智育，而安 全教育却被忽视。与安全教育相关的内容过少，安全教育能够取得的 成效无法得到保证，这就有可能增大安全事故出现的概率。 笔者在调 研的过程中，发现多数幼儿园在每个学期当中只进行三次或四次安全 教育，而且这些教育内容大多数只是涉及到一些常见的问题。例如， 教师告诉幼儿应该注意预防摔倒、 摔伤，不要同陌生人进行交谈以及 过马路的过程中应注意安全等。这些口头化的叮嘱对于安全事故的预 防是显然不够的，叮嘱之后，幼儿还不明白危险事物的多不方法，保 护自己更

3、是无从谈起，笔者在调查中发现用玩具器材导致幼儿受到伤 害的比例最高，摔伤其次，跌伤位居第三。对此教师应使幼儿树立起 安全保护意识。1.2教育目标不具备明确的定位在幼儿园中对幼儿开展安全方面的教育， 其目标在于保证幼儿身 心能够健康发展。这一目标是安全教育活动所应坚持的出发点与最终 归宿，因为这一目标能够指导与规范幼儿身心实现健康发展。在相关规范当中，要求安全教育应可以帮助幼儿获取安全方面事物常识，并能够学会自己保护自己。但是就目前的具体实际而言，大部分的幼儿 园当中的教师在定位教育目标时， 还不能实现明确化，因此教师应对 幼儿开展安全方面的教育时对教育目标实现明确化。幼儿园的安全教育刻不容缓。

4、幼儿园教师的首要任务就是积极开展安全教育，引导幼儿树立保护自身安全的强烈意识，进而培养并强化幼儿的自我保护 能力。为避免幼儿安全问题的发生，幼儿园教师必须采取有效的安全 防范措施，以保证幼儿的健康成长和顺利学习。2、幼儿园安全教育存在的问题2.1.幼儿自身的安全意识不强幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对危险的认知能力 有限，从而也就无法正确判断危险与否，有时自己身处危险之境却毫 无知觉。比如在游戏过程中，他们全然不顾及可能存在的危险：在攀 爬游戏中爬得太高无法下来；任意追逐与其他孩子发生碰撞；面对危险 不知躲闪等等。这些都是幼儿安全意识极为薄弱的表现， 他们不知道 自身的某些行为有可能

5、给自己带来危险。22幼儿园安全教育工作及管理不到位幼儿园安全教育工作的不到位也是幼儿园安全教育存在的一个 重要问题，当然，其原因是多方面的。（1）幼儿园教师对安全教育的 疏忽。上文说到，幼儿教育的首 要任务是保护幼儿的生命安全以及 加强健康教育，但是，有的教师对这个问题的认识显然还不到位，甚 至忽视了安全教育。比如组织教学的活动中，难免会存在一些显而易 见的安全隐患，但是由于教师既没有预见到可能存在的安全问题，也 没有应对突发事件的紧急预案，导致安全问题的发生，教师面对这一 突发事故毫无处理能力，束手无策。（2）幼儿园相关设施存在安全隐 患。幼儿园内有许多供幼儿游戏的设施，比如滑梯、木马、秋千

6、、跷 跷板等等，这些设施原本是为了丰富幼儿的学习生活， 但是也很容易 因其陈旧老化等原因给幼儿带来安全隐患。 还有的幼儿园缺乏相关的 安全设施，比如消防器材不具备，没有消防通道等等。这些，都会给 幼儿的安全带来隐患。（3）幼儿园管理制度不健全。有的幼儿园对幼 儿的安全管理问题不够重视，幼儿园没有健全的安全制度，而且针对 幼儿安全的管理制度也极不健全。比如幼儿放学后等着家长来接，有 的孩子没有等到家长来就私自出了校门，这很容易导致安全问题的发 生，如交通安全、走失等，而幼儿园门卫对此视若无睹或是根本没有 注意。再如有的幼儿园在幼儿的饮食问题上不够重视，对于食品的安全缺乏监督，卫生设备差等，这些也

7、会成为幼儿健康安全的隐患。3. 幼儿园安全教育的方法3.1.加强对幼儿园的安全教育工作的重 视程度 在以往的幼儿园工作中，幼儿教育者也并非不重视幼儿园的 安全教育。但是这种重视更多的是被动的重视， 为了避免承担更多的 安全责任而对一味地增加对孩子的限制性措施， 而不是把安全教育深 入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。改变传统的重智力 教育轻视安全教育的历史，重新认识安全教育，改被动教育为主动教 育是摆在幼儿教育工作者们面前的首先需要解决的问题。首先，需要清除安全教育知识方面的一些误解，把安全知识与安全技能的教育有 效地结合起来，让每一位幼儿都能够学会避险或者逃生技能，从而达到安全教育的

8、目的；其次，是幼儿园可以通过安全教育使幼儿教师和 幼儿习得防范和处理意外伤害事故的方法，而不是以前那样被动地应 对。最后，加强幼儿教育工作者们的培训工作，幼儿园应定期以集会 谈论或者聘请专家进行讲座的方式使家长和幼儿教师们明白幼儿园 的安全教育与其他的学科教育是不相冲突的，相反它们是相辅相成 的，是幼儿园长足发展的前提和保障。32幼儿园安全教育的具体方法321安全教育内容具体化 安全教育的范围很广，幼儿能力有 限，不可能一下子都掌握。因此，教师可以根据幼儿的年龄特点和生 活需要，把安全教育的内容具体化。如结合主题教育要求幼儿了解火 灾、地震等灾害的一些自我保护的方法；在游戏活动中，让幼儿了解

9、一些特殊的电话号码，如110、119、120等;要求幼儿记住父母的姓 名、家里的电话、所在的幼儿园；设计情境让幼儿明白不能随便跟陌 生人走，不随便吃陌生人的东西，遇到危险或困难时会寻求帮助等。 将安全教育内容具体化，教师就便于开展安全教育了。322安全教育内容形象化幼儿依赖于具体形象思维，对许多安 全知识不容易掌握。以前教师对幼儿进行安全教育，都是在日常生活 中渗透，没有设置专门的课程，幼儿对安全知识的掌握不够。为了使 安全教育取得更好的教育效果，教师要把安全教育的内容形象化，通 过课程主题活动加强幼儿对安全知识的记忆。 如以“安全技能演练系 列挂图”“ 119在行动”、“生活安全儿歌”等VC

10、D光盘为切入点，有 计划、有目的地组织幼儿观看、讨论，让幼儿亲眼所见如果不注意安 全将产生什么危险后果，使幼儿真实地体验安全的重要性；根据不同年龄段的幼儿的特点提供不同的操作机会，让幼儿在看、说、玩中了 解安全知识，懂得遇到危险如何求救的方法，熟记常用的报警、救助 电话以及日常安全标记；根据幼儿生活自护教育内容设计主题活动， 如“找爸爸妈妈或老师” “吃饭、喝水时应注意什么” “着火了，怎么 办”“独自在家的时候” “陌生人” “安安全全过马路” “不要自己去游 泳”，等等。通过这些活动的开展，让幼儿掌握简单的自救自护方法 和技能，如懂得什么东西不能碰，什么东西不能攀爬等。这样不仅可 以避免幼

11、儿发生意外，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行 为能力的培养奠定基础。3. 2.3教育教学方法游戏化 将安全知识的教育转化为安全行为 才是教育的根本，才最有现实意义。游戏是幼儿最喜欢的活动，为了 让幼儿愉快地接受一些安全知识，掌握一些安全技能，教师要充分发 挥游戏的教育作用，设计、编排一些主题游戏活动，让幼儿在玩中学， 在学中玩，从而不断增强幼儿的安全意识，巩固幼儿的安全知识。如 小班主题“需要帮忙怎么办”，教师以游戏“狼和小兔”为切入点， 让幼儿练习求救的方法；通过游戏“着火了”，让幼儿练习火灾时撤离、 疏散、逃生的方法，孩子们一个个像模像样地捂着鼻子，蹲着走出教 室时既认真又高兴；以

12、园为单位进行演练，结合防空演习，让幼儿在 情境练习中体验紧急撤离、疏散、逃生、自救、自护的方法，提高幼 儿自我保护的能力。324加强环境与幼儿之间的互动 为了使幼儿积极地参与到安 全主题活动中，教师可以请幼儿及其父母一起收集各种安全标志图， 并让幼儿动手制作各种安全标志，进行涂色、设计等。然后，教师和 幼儿一起用收集到的、制作的图片布置教室，将安全标志图贴到相应 的地方，提醒大家不去做，如在门边贴“当心手”的标志，在栏杆、 窗户旁贴“禁止攀爬”的标志，在电源插头处贴上“禁止触摸”或“当 心有电”的标志等。这样，加强环境与幼儿之间的互动，能有效提高 幼儿学习安全知识、技能的效率。325在日常生活

13、中进行渗透教育 安全健康教育不能只是组织 了一个阶段的主题活动就结束了，而应常抓不懈，在日常生活中渗透， 使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。 培养幼儿良好的安全意 识、自我防护意识，并由意识逐步转化为个人的认知，逐步形成相应 的观念、态度、行为，就要从培养幼儿良好的常规习惯开始，让幼儿 明确了解日常生活中各个环节和各项活动的具体要求， 知道怎样做才 对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的 养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求，教授 幼儿安全知识外，还应注意及时督促和检查，经常提醒幼儿，使幼儿 良好的习惯得到不断强化，逐步形成自觉的行为。如在每级楼梯

14、上贴 上脚印图案，让幼儿在日常生活中踩着脚印练习靠右走的规则， 避免 上下楼梯时与其他人发生碰撞。326幼儿园、家庭、社会对幼儿安全的整体教育幼儿的安全教育单靠幼儿园或是家庭、 社会的单方面教育是远远 不够的，必须在几方面的共同教育下，幼儿的安全教育方能更为有效。 家庭是幼儿成长的摇篮，社会是幼儿生活的环境。家庭和社会对幼儿的安全教育作用是幼儿园无法取代的，幼儿的家庭以及幼儿所生活 的环境对幼儿都会产生极大的影响，也会直接影响着幼儿将来的成 长。家庭、社会、幼儿园，对幼儿承担着相同的安全教育责任。三者 进行有机的结合，才是幼儿安全教育成功的关键。保证幼儿的健康和安全是我们的职责。 健康与安全不能被动地等 待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来， 从各种教育