小蝌蚪找妈妈教学设计表格式

1、小蝌蚪找妈妈教学设计表格式教学设计学科、五&日语文期课时第1课时课题小蝌蚪找妈妈课型新授1知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追 上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学目标教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。教学环节教学过程教前修改、谜语导 入，激发兴 趣：二、观 看图， 理清思路：、导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？ 它长得什么样？（挂图出示， 认识小蝌蚪）， 小蝌蚪是怎样长大的？它的 妈妈是谁？学习了这

2、一课我 们就知道了。（板书课题） 二、看图，了解图意： 1 出示挂图，学生从左至右 观察，边看边想：这几幅图 向我们讲述了一件什么事？ 2.利用挂图出示，看图说说： 图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪 是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见 了谁？会说些什么？它的身 体有什么变化？、用观察第二幅图的方法自己 观察三、四幅图，自由说说 图意，适当进行想象，配乐朗教师予以指导点拨。读，初三、借助拼音，结合图画，初步感读课文，大致了解课文内容：知：1.借助拼音认识生字，标出自然段， 在文中画出生字新 词，练习读并读准字音。2. 在认识生字新词的基础上， 借助拼音读课文，要读通每 句话。3.

3、 检查自读效果，逐段指名 读课文，并领读生字词，其余 学生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注 意指导下面几个字的读音 ：“塘”，“迎”“裳”这几个字 是后四、结鼻韵母，要读准。群：读qun ,不要错读成qon。 捕：声母b,不能读成p(。 裳：读轻声 Shang， 衣裳(Shang)。4.教师范读课文，学生边听 边思考：小蝌蚪是怎样找到妈 妈的？四、结合看图，读讲第一段：1 读第一段，看第一幅图， 问：(1) 小蝌蚪是什么样的？(2) 结合课文，找出相关语 句，读一读。(3) 自由读第一段，说说你 能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指 导以下几个重点词语： 一群：指许多小蝌蚪聚在一

4、起，结合学生平时生活实际还 可以说“人群， 建筑群”。合看 图，读 讲第一 段：对“甩着”、“快活”、“游来游 去”几个词的理解要对照画 面，启发学生想象。最好通过观察实物或录五、布像。在朗读中体会“甩”这 置作业里是摆动的意思，例如“牛 甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌 蚪的心情很高兴。自由自在地 在水中游着。2指导朗读第一段，要读出 有趣、高兴的语气。3 投影出示课后练习 2的(1) 题，口头填空，齐读句 子。(1) 有 小蝌蚪，大 ，的身子， 长长的尾巴，游来游去。正确答案：池塘一群脑袋黑 灰色甩着快活五、布置作业：有感情地朗读第一段板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 长出两条后腿 长出两

5、条前腿 尾巴变短了、 不见了 青蛙（妈妈）教学反思教学设计学科语文日 期课时第2课时课题小蝌蚪找妈妈课型新授教学目标1知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追 上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。教学过程教前修改、图、图文对照，读讲第二段。文对1 出示第二幅图问：过了几昭读天，小蝌蚪有什么变化？再结讲第二合课文，说一说。段2 继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样 想？再结合课文阅读，

6、找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条 腿”“宽嘴巴”。二、讲读理解第二段：三、学 习理解四、五 段。（1）结合看图，弄清蝌蚪先 长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前 叫“迎”，在这里表示有礼 貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3 指导朗读： 要读出孩子 问话那种天真的语气。 鲤鱼 妈妈要读出亲切、 长辈式的 语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈 的话以后，有没有找到自己的 妈妈？二、讲读理解第三段。1. 用学习第二段的方法试着 说说学学第三段，先试说图 意然后图文对照，读读第三 段，说说你读懂了哪些词和哪

7、些句子？最后小组讨论，交流 意见。2. 体会：“追上去”表明 小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈 妈的特征和位置后急于找妈 妈的心情。3 解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第 五、布二段鲤鱼妈妈介绍的特征来 置作业 体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展：我们平时看事 物要全面，做深入细致的调 查，否则就会闹笑话。5 听录音， 指导朗读第三 段。 要读出小蝌蚪找妈妈那 种急切的心情，要读出乌龟 和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1. 小组讨论：通过看图和 朗读四、 五段， 你又学会 了什么？小蝌蚪怎样找到妈 妈的？它们的妈妈是谁？2. 品析重点词语：比较“游 过去”与“迎上去” “追上去”的不同，体会小蝌蚪找 到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶 上，小蝌蚪不急着追 赶， 也说明小蝌蚪认准了青 蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解， 相信 自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎 样认出妈妈的？回顾鲤鱼和 乌龟所介绍的特征与青蛙妈 妈的样子相符合，这回小蝌蚪 了解全面了，所以找到了妈 妈。4.说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5学生自由读课文，体会思 想