环环相扣《爱之链》教学谈

1、环环相扣爱之链教学谈爱之链顾名思义，用爱串连起的一条锁链，最显著的特点：环环相扣。有一个环节破损或者遗漏都会造成整个链条的中断。我们先来看这条链条有哪几个环节。第一个环节，乔依帮助老妇人。第二个环节，老妇人帮助女店主。还有第三个环节，女店主关心乔依。这三个环节，环环相扣，因果循环，谱写了一首互相关爱的人间真情曲。教学的重点是感受爱的传递，为什么要去爱和帮助别人？怎么去爱和帮助别人的？教学第一个环节方法如下：1、乔依为什么要帮助老妇人？这个问题需要从两个层面回答。第一、老妇人是“需要帮助的人”。阅读课文，了解老妇人处于怎样的困境中。课文第一段是对环境的描写，“乡间公路”“颠簸着往前走”“几乎看不

2、见汽车，更没有人影。”再加上寒风和雪花的陪伴，不由得让我想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的萧瑟、寂寥与苍茫。“一切景语皆情语”，此段环境的渲染更好的烘托出了主人公因失业带来的凄凉，读了让人唏嘘。此时，老妇人出现了“矮小”“满脸皱纹”“发抖”“紧张”这一连串的词语刻画出了一位胆小无助的老人形象。通过后来的对话，我们还会发现就在这样恶劣的环境下，“她在这第 9 页个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷有怕，几乎完全绝望了。”其中“荒无人烟”“又冷又怕”“完全绝望”是，反复咀嚼，我们才能深深的体会到老妇人当时的心态，才能进一步的感受到乔依帮助的及时和伟大，中国有一个词语，放在这里最合适，对，是“

3、雪中送炭”。第二、乔依认为无偿地帮助老妇人是“天经地义”的，因为“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助。”佛家提倡因果循环，善恶报应。乔依以前接受过别人的帮助，如今帮助别人，到最后间接地得到帮助都是一种“因果的循环”。或许他不知道这种佛家的“因果学说”，但是他用最纯朴的心在实践着一个好人应该做的事情无私的帮助别人，不期待回报。从这一点来说，他的境界甚至超越了大多数的佛教徒。因为从“破汽车”、“破手套”、“没穿袜子”这样的细节我们可以知道他自己也需要帮助。可是他没有要求回报，这种“大爱”令人肃然起敬。2、乔依是怎样帮助老妇人的？学习第 4 小节，修车过程描写得十分细致。抓住两个“蹭破”：脚腕和

4、手。从中可看中乔依在挨冻干活不便的情况下始终没有放弃帮助别人。这里的“自己”一词需要品味，含有“忘己”却“关心别人”的含义。“两只手冻得几乎没有知觉”“呼出的一点点热气才使脸没被冻僵”“顾不上擦流出的血”这些细小的动作历历在目，读了让人不得不被乔依的执著感动。更让人感动的还有他的语言：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”正是这句话串连起了这条熠熠生辉的爱的锁链。第二个故事的学习环节相对简单，如下：1、老妇人为什么要帮助女店主？也从两个层面来讲：一是因为女店主是个“需要帮助的人”，餐馆“十分破旧”，无力进行装修。女店主怀孕至少8 个月了，应该好好休息准备生产了，但她还要支撑着“

5、极度的疲劳”的身体看管餐馆，如果不是生活上极度困难，是不会这样拼命的。即使如此，捧出的毛巾还是“雪白”的，端茶送饭为人服务又那样热情。乔依和女店主有什么相似之处？他俩面对困境仍然乐观地生活，不忘帮助别人。因幸福而快乐的人是不足称道的，而能在困境中保持乐观的人却是值得我们肃然起敬的。二是因为老妇人受乔依的爱的感染，接过了爱的接力棒，也要去帮助别人。2、老妇人怎样帮助女店主的？留下钱和纸条。老妇人留下的话耐人寻味：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”与乔依的话比较一下，两者的因果联系不言自明。第三个故事学习环节更简单，如下：从哪里能够看出女店主对乔依的关爱？“不忍心叫醒他”是因为体谅丈夫找工作的不易。“一切都会好起来的”面对生活的困境，爱可以产生巨大的力