记叙文写作指导(写得生动具体)

1、记叙文写得记叙文写得生动具体生动具体作文系列指导-记叙文如何才能记叙文如何才能生动具体生动具体记叙文生动具体记叙文生动具体还要注意细节描还要注意细节描写写什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中某个细微而细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，细节描写是记

2、叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。就没有形象的鲜明性，事件的生动性。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、外貌、语言、动作、情态、动作、情态、心理心理自然环境、社会环自然环境、社会环境、动物、静物境、动物、静物情节细节、情节细节、事件细节事件细节（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写） 在写人的文章里在写人的文章里, “细节描写细节描写”一般一般是指对人物性格、神态、外貌、语言、是指对人物性格、神态、外貌、语言、动作、心理活动及

3、环境、细微习惯等具动作、心理活动及环境、细微习惯等具体细致的描写。体细致的描写。 细节描写是人物描写中的重要描写细节描写是人物描写中的重要描写方法。方法。 对事物的描写对事物的描写 ,一般是把事情发展最一般是把事情发展最关键地方的细小情节写细致、写具体。关键地方的细小情节写细致、写具体。我来说说 （1）他慢慢地在大街上走着。）他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 (3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大

4、街）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。 细节描写的作用：细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动；使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实；使情感从模糊走向真实；

5、 使主题从平淡走向深刻。使主题从平淡走向深刻。片段一：片段一： 吃过晚饭，刚上七吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母亲回答说：母亲回答说：“心心愿很多，跟你说没愿很多，跟你说没用。用。”“”“您就说说看，您就说说看，这对我很重要。这对我很重要。”翠翠翠翠接着说。接着说。片段二：片段二： 吃过晚饭，刚上七吃过晚饭，刚上七年级的翠翠年级的翠翠大声囔道大声囔道：“妈妈，问您个问题，妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母亲母亲先是一愣，接先是一愣，接着回答着回答：“心愿很多，心愿很多，跟你

6、说没用。跟你说没用。”“”“您就您就说说看，这对我很重说说看，这对我很重要。要。”翠翠翠翠执拗地说执拗地说。 请你比一比请你比一比增加了神态描写增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。，使文章显得更加生动逼真。 原稿：原稿：进来一位青年教师，进来一位青年教师，头上长着头发，戴着头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是长得有点胖。他就是我们的班主任。我们的班主任。评析：这位同学看来确实经评析

7、：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，象开了个列了这么多内容，象开了个中药铺似的，面面俱到，不中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的特征，这是初学外貌描写的常见病的常见病。修改后内容：修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青时，好像换了一张脸，铁青的，冒出

8、几个筋，在颤抖，的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。是我们的班主任。评析：把一个知识渊博，既平评析：把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。脱脱地勾勒了出了。用敏锐的眼观察用敏锐的眼观察,围绕中心写特征围绕中心写特征 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发

9、抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横

10、，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，离开了座位，离开了座位名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的细致的作用在于给人以真实感，越细致越作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。了以后的印象更深刻。” 一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘 抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 （1）孔乙孔乙己便涨红了己便涨红了脸，额上的脸，额上的青筋条条绽青筋条条绽出

11、，争辩道：出，争辩道：“窃书不能窃书不能算偷算偷” 额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，（2）尽管是冬天，罗庚依然在尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕帐台上看他的数学书。鼻涕流流下时，他用左手在鼻子上一抹，下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写还在不停地写痴迷数学，浑然不知痴迷数学，浑然不知流流抹抹甩甩写写 （3）我的母亲很平凡。她有一头黑亮的）我的母亲很平凡。她有一头黑亮的头发，却偏偏藏了几根银丝；她有一张细嫩头发，却偏偏藏了几根银丝；她有一张细嫩还略显淡黄的面容，却添了几条鱼尾纹；她还略显淡黄的面容，却添了几条鱼尾纹；她

12、有一双明亮的眸子，却常常穿不了针线有一双明亮的眸子，却常常穿不了针线于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所有的母亲一样，那么易老。母亲很少打扮，有的母亲一样，那么易老。母亲很少打扮，很少逛街。但母亲爱美。一个鸡蛋清，加点很少逛街。但母亲爱美。一个鸡蛋清，加点蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好奇地问蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好奇地问她做什么好吃的。可她却脸色泛红，像个倔她做什么好吃的。可她却脸色泛红，像个倔强的孩子，不回答。爸爸偷偷告诉我那是自强的孩子，不回答。爸爸偷偷告诉我那是自制养颜液。制养颜液。 好可爱的母亲，我忽然发现母亲好美，好可爱的母亲，我忽然

13、发现母亲好美，一种最真的美。一种最真的美。典型真实典型真实生动新颖生动新颖（词语、修辞）（词语、修辞）二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。辞手法。 、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头顶上盘着头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形形成一座富士山成一座富士山

14、。 -（藤野先生藤野先生）、（掌柜）忽然说：、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来，一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个你还欠十九个钱钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又说：又说：“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！” 孔乙己孔乙己 C、街上的柳树、街上的柳树像病了似的像病了似的，叶子，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也动也懒得动，无精打采地低垂着。懒得动，无

15、精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，马路上一个水点也没有，干巴巴干巴巴地地发着白光。便道上尘土飞起多高，发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处处干燥，处处烫手，处处憋闷，处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城个老城像烧透了的砖窑，像烧透了的砖窑，使人喘不使人喘不过气来。过气来。 充分发挥自己的想象充分发挥自己的想象与联想能力，使细节与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、描写更细腻、更生动、更传神。更传神。三、细微具体三、细微具体（联想、想象）联想、想象） 她骂他混蛋。她骂他混蛋。

16、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她

17、还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加（添加 心理）心理） 细节描写的技巧细节描写的技巧 典型真实典型真实 (细观察、善捕捉细观察、善捕捉) 生动新颖（生动新颖（炼词语、妙修辞）炼词语、妙修辞） 细腻具体细腻具体（多联想、多想象）（多联想、多想象）细节描写的技巧细节描写的技巧课堂总结课堂总结：这节课我学到了 典型真实典型真实 (观察、捕捉观察、捕捉) 生动新颖（词语、修辞）生动新颖（词语、

18、修辞） 细微具体（联想、想象）细微具体（联想、想象） 学以致用、施展学以致用、施展魅力魅力 扩展句子补充细节练习：扩展句子补充细节练习： 1、昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了，我觉得很不好意思。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 有些同学认为细节描写就是描写上

19、的不厌其烦，有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。描写不等于啰嗦。 总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒

20、珠子，失去它情节就不会连贯是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。起来。拓展练习：细节描写训练拓展练习：细节描写训练饥饿的你看到别人啃鸡腿饥饿的你看到别人啃鸡腿看下面一篇学生习作，请加入细节描请加入细节描写，文字生动形象写，文字生动形象（分组分别运用不同细节描写法修改） 语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了。就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。紧张得想看又不敢看。 请加入细节描写，使下列文字生动形象。请加入细节描写，使下列文字生动形象

21、。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我到试卷之前，我紧张紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发

22、发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” （内心内心独白独白 ） 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上到我身上，我就不由自主地打颤。，我就不由自主地打颤。教室教室里静悄悄的里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，72分，分，看着同看着同桌哭丧的脸桌哭丧的脸，我不由得心里直

23、打鼓。，我不由得心里直打鼓。（环境烘托环境烘托 ） 我我好象看见好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了仿佛看到了老师满老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（声。（幻觉想像描写幻觉想像描写 ） 试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀用有点颤抖的手去掀试卷，试卷，一个鲜红的一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的字映入我的眼帘，我的手一抖手一抖，试卷，试卷又合上了。我一又合上了。我一咬牙咬牙

24、，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一翻用力一翻，随着随着“啪啪”的一声的一声，我看到了我的分数，我看到了我的分数68，可怜的，可怜的“68”，我，我“唉唉”的一声的一声便便瘫瘫在了桌上。（在了桌上。（动作语言描动作语言描写写 ） 例文例文1：班上有个同学，上课只做四件事，班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。这是听他的同桌说的。 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚

25、却不停地打着节拍。我想他这也许该不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉叫作睡觉吧；吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦那歌或许是周杰伦的的斗牛斗牛，或是李玟的，或是李玟的刀马旦刀马旦，而绝不会，而绝不会是满文军的是满文军的懂你懂你。 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发发呆呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 这一定可去了这一

26、定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得你僵尸啊，指甲长得那么快那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。他便小心翼翼地修理他那双手。 指甲指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。这样过去了七

27、八分钟。 还剩的七八分钟还剩的七八分钟抠鼻屎抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。

28、初中生活怎每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！掏去，给他带来了什么！什么！ 例文例文2：今晚，因为周记没交，语文老师今晚，因为周记没交，语文老师把我们一大帮人叫到了办公室。把我们一大帮人叫到了办公室。“周记都好几个周记都好几个星期没交了，这下完了，肯定是新帐旧帐一起算星期没交了，这下完了，肯定是新帐旧帐一起算了。了。”走到办公室门口，我的心都凉到脚底了。走到办公室门口，我的心都凉到脚底

29、了。没办法，我只好硬着头皮进去了。还好，里面还没办法，我只好硬着头皮进去了。还好，里面还有人陪着。有人陪着。 “咋回事，我是最后一个，完了！咋回事，我是最后一个，完了！”我低着我低着头来到老师面前。头来到老师面前。“沉着镇定，不要紧张。老师沉着镇定，不要紧张。老师不会打人的。不会打人的。”我心里想道。老师开口了：我心里想道。老师开口了：“张张希望，考得不错嘛。希望，考得不错嘛。”“”“还不错？都班级倒数了，还不错？都班级倒数了，老师是不是在损我呀？老师是不是在损我呀？”我心里嘀咕着。我心里嘀咕着。“周记周记怎么没交，写完了沒有？这点任务两个星期都完怎么没交，写完了沒有？这点任务两个星期都完成不

30、了，这样下去，对以后升学是有影响成不了，这样下去，对以后升学是有影响的。的。”“”“惨啦！旧帐新帐一起算，有的苦头吃惨啦！旧帐新帐一起算，有的苦头吃了。了。” “我们暂且既往不咎，我们暂且既往不咎，”老师又发话了，老师又发话了，“我们只考虑眼前的，过去的就让它过去我们只考虑眼前的，过去的就让它过去吧。吧。” “真酷，真帅，难怪语文老师这么胖，真酷，真帅，难怪语文老师这么胖，宰相肚里能撑船嘛！以前的都算了，这次宰相肚里能撑船嘛！以前的都算了，这次也算了吧，反正也不在乎一次两次。也算了吧，反正也不在乎一次两次。” “准备什么时候交，你说吧。准备什么时候交，你说吧。”通牒还通牒还是下了。是下了。 “星期五。星期五。”我好不容易琢磨出个时间我好不容易琢磨出个时间来。来。 “什么？星期五，也太晚了吧。什么？星期五，也太晚了吧。” “有没有搞错呀？两天写一篇文章，不错啦。况有没有搞错呀？两天写一篇文章，不错啦。况且又沒有灵感，被作业压得连牢骚都发不出来了。且又沒有灵感，被作业压得连牢骚都发不出来了。”我心里虽怎么想，可嘴上还是说，我心里虽怎么想，可嘴上还是说，“星期三交一篇，星期三交一篇，星期四交两篇，星期五交三篇，怎么样？星期四交两篇，星期五交