经济学导论(08)PPT课件

1、1、教材 西方经济学高鸿业主编第四版2、参考书 萨缪尔森 经济学 第十七版 曼昆经济学原理第二版3、教育在线 教学大纲，教学日历，中、英文课件， 教材作业答案，课外习题，课外读物等学习资源学习资源第1页/共39页 平时占20% 抽查提问 完成作业 检查笔记 考勤情况(无辜缺课一次扣10分,同学互相监督) 期末闭卷考试占80%考核方式及成绩评定方法考核方式及成绩评定方法第2页/共39页1、要具备高等数学的知识、要具备高等数学的知识2、把握好学习的三个环节、把握好学习的三个环节: 课前预习课前预习 认真听课认真听课 课后复习课后复习 课内和课外学习时间至少要达到课内和课外学习时间至少要达到1：23

2、、一定要按时、独力完成作业、一定要按时、独力完成作业 （ 没有按时、独立完成的作业没有作业成绩）没有按时、独立完成的作业没有作业成绩）4、要及时阅读课外读物、要及时阅读课外读物课程学习要求课程学习要求第3页/共39页 什么是西方经济学什么是西方经济学 经济学的由来与发展经济学的由来与发展 经济学研究的两大基本问题经济学研究的两大基本问题 经济学的主要分析方法经济学的主要分析方法 学习经济学课程的目的学习经济学课程的目的第4页/共39页一、西方经济学的内涵一、西方经济学的内涵 经济学是研究如何实现稀缺资源最佳配置与利用经济学是研究如何实现稀缺资源最佳配置与利用以使人类得到最大满足的一门科学。以使

3、人类得到最大满足的一门科学。 经济学是研究如何节约资源和选择资源用途的一经济学是研究如何节约资源和选择资源用途的一门科学。门科学。 经济学是研究人的经济行为的一门科学。经济学是研究人的经济行为的一门科学。 The science of the way in which industry and trade produce and use wealth; the principles of making profit, saving money, and producing wealth.第5页/共39页年份年份 水资源总量水资源总量 (亿立方米亿立方米)人均水资源人均水资源(立方米立方米)20

4、05 27430 20982006 25500 19452007 24690 1873中国水资源状况中国水资源状况第6页/共39页 经济学经济学(economics)研究的是一个社会如研究的是一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的物品和劳何利用稀缺的资源以生产有价值的物品和劳务，并在现在或将来把他们合理地分配给社务，并在现在或将来把他们合理地分配给社会成员或集团以供消费之用。会成员或集团以供消费之用。一个比较适当的经济学定义一个比较适当的经济学定义 第7页/共39页二、西方经济学的组成二、西方经济学的组成微观经济学宏观经济学国际经济学研究国内经济问题国家之间的经济问题国际经济学 Intern

5、ational Economics：n以国际经济关系，如贸易、投资、劳务和资金转移等为研究对象的一门经济科学。第8页/共39页 微观经济学是从微观角度研究单个经济主体的经济微观经济学是从微观角度研究单个经济主体的经济行为。行为。（居民户、厂商）（居民户、厂商）第9页/共39页供求基本原理消费者行为理论厂商行为理论产品市场结构理论一般均衡理论要素市场定价理论微观经济学的理论体系微观经济学的理论体系第10页/共39页宏观经济学研究一个国家整体经济的运行及政府如何宏观经济学研究一个国家整体经济的运行及政府如何运用经济政策来影响整体经济等宏观经济问题。运用经济政策来影响整体经济等宏观经济问题。第11页

6、/共39页第12页/共39页一、重商主义: 经济学的早期阶段 重商主义是最早为发展市场经济而呼吁与论证重商主义是最早为发展市场经济而呼吁与论证的西方经济学说。的西方经济学说。1、产生的历史时间：16-17世纪2、产生的历史背景 西欧封建制度逐渐解体，并开始向资本主义制西欧封建制度逐渐解体，并开始向资本主义制度过渡，创立西方经济学说的任务就是要为资本主度过渡，创立西方经济学说的任务就是要为资本主义生产方式的确立提供理论依据。义生产方式的确立提供理论依据。第13页/共39页3、研究领域流通领域 由于当时经济发展较快的领域是商品流通领域由于当时经济发展较快的领域是商品流通领域，在经济中最活跃的是商人

7、资本，所以重商主义，在经济中最活跃的是商人资本，所以重商主义的基本观点是：的基本观点是： 只有商业才是生产，财富和利润主要来自流只有商业才是生产，财富和利润主要来自流通领域。通领域。4、政策主张 重商主义在经济政策上的主张是，国家应积极重商主义在经济政策上的主张是，国家应积极干预经济，奖励出口，限制进口，以便增加本国的干预经济，奖励出口，限制进口，以便增加本国的财富。财富。第14页/共39页二、古典经济学：经济学的形成与发展时期 1、产生的历史时间 17世纪末世纪末19世纪初期世纪初期 2、产生的历史背景 资本主义工业革命与资本主义生产方式正处在确立资本主义工业革命与资本主义生产方式正处在确立

8、时期。经济学的任务仍然是为确立资本主义的生产方时期。经济学的任务仍然是为确立资本主义的生产方式提供理论依据。式提供理论依据。 3、 代表人物英国经济学家亚当.斯密 1776年，亚当年，亚当.斯密斯密 国民财富的性质和原因的研究国民财富的性质和原因的研究 简称简称国富论国富论 The Wealth of Nations is a path-breaking book.第15页/共39页4、研究领域生产领域 古典经济学派认为财富与利润来自生产领域，并创立了劳动价值论古典经济学派认为财富与利润来自生产领域，并创立了劳动价值论，认为一切创造剩余价值的生产劳动都能创造国民财富。古典经济学把，认为一切创造

9、剩余价值的生产劳动都能创造国民财富。古典经济学把经济研究从流通领域转移到生产领域，使经济学真正成为一门独立体系经济研究从流通领域转移到生产领域，使经济学真正成为一门独立体系的科学。的科学。5、政策主张 古典经济学派认为，自由竞争、自由贸易、自由放任是理想的经济古典经济学派认为，自由竞争、自由贸易、自由放任是理想的经济政策，国家应减少、直至取消对经济的干预，让市场机制充分发挥调节政策，国家应减少、直至取消对经济的干预，让市场机制充分发挥调节作用。自由放任是古典经济学的核心，其它问题都是围绕这一问题展开作用。自由放任是古典经济学的核心，其它问题都是围绕这一问题展开的。的。第16页/共39页三、新古

10、典经济学：微观经济学的形成与 建立时期1、产生的历史时间 19世纪末20世纪初2、产生的历史背景 资本主义生产方式已先后在英、美、法等国取得了统治地位。经济学的任资本主义生产方式已先后在英、美、法等国取得了统治地位。经济学的任务就是要为确保资本主义经济的顺利运行提供理论上的依据。务就是要为确保资本主义经济的顺利运行提供理论上的依据。3、代表人物英国经济学家马歇尔 1890年，马歇尔经济学原理 马歇尔把当时西方经济学中各种流行的论点集中在一起，以折中的方法构马歇尔把当时西方经济学中各种流行的论点集中在一起，以折中的方法构建了均衡价格理论学说，被称为新古典经济学。所以，西方微观经济学的基本建了均衡

11、价格理论学说，被称为新古典经济学。所以，西方微观经济学的基本理论主要是以马歇尔的学说为核心。理论主要是以马歇尔的学说为核心。第17页/共39页4、研究领域 由于从由于从1825年起，各个主要资本主义国家相继爆发了经济危机，并且每隔年起，各个主要资本主义国家相继爆发了经济危机，并且每隔810年发生一次，资本主义经济运行的这种现实导致西方经济学把研究重点逐渐转移到年发生一次，资本主义经济运行的这种现实导致西方经济学把研究重点逐渐转移到了消费、需求、效用方面，他们明确地把资源配置作为经济学研究的中心，论述了了消费、需求、效用方面，他们明确地把资源配置作为经济学研究的中心，论述了价格如何使社会资源配置

12、达到最优化，从而在理论上证明了以价格为中心的市场机价格如何使社会资源配置达到最优化，从而在理论上证明了以价格为中心的市场机制的完善性。制的完善性。 新古典学派把消费、需求分析与生产、供给分析结合在一起，建立了现代微观新古典学派把消费、需求分析与生产、供给分析结合在一起，建立了现代微观经济学体系及其基本内容。经济学体系及其基本内容。5、政策主张 强调市场机制的调节作用。强调市场机制的调节作用。第18页/共39页四、凯恩斯主义：宏观经济学的建立与发展1、产生的历史时间 20世纪30年代2、产生的历史背景 凯恩斯主义产生的历史背景与凯恩斯主义产生的历史背景与19291933年席卷资本主义国家的空前严

13、重的经年席卷资本主义国家的空前严重的经济大危机有关。济大危机有关。3、代表人物英国经济学家凯恩斯 1936年，凯恩斯就业、利息和货 币通论 简称通论 “The General Theory of Employment, Interest and Money”第19页/共39页4、研究领域整个国家的总需求 凯恩斯从总需求与总供给之间的均衡关系出发，提出了总需求决定就业总凯恩斯从总需求与总供给之间的均衡关系出发，提出了总需求决定就业总量的论点。量的论点。5、政策主张 凯恩斯主义认为，经济危机爆发的事实表明，市场机制的调节作用是凯恩斯主义认为，经济危机爆发的事实表明，市场机制的调节作用是有局限的，依

14、靠市场机制无法消除经济危机，降低失业率，必须要实行国有局限的，依靠市场机制无法消除经济危机，降低失业率，必须要实行国家干预。并且由此产生了以凯恩斯学说为核心的西方宏观经济学。家干预。并且由此产生了以凯恩斯学说为核心的西方宏观经济学。第20页/共39页一、资源配置问题1、生产可能性边界PPF Production Possibility Frontier 在资源既定的条件下，一个经济社会能够生产在资源既定的条件下，一个经济社会能够生产出来的两种产品的最大数量组合。出来的两种产品的最大数量组合。例：粮食与机器的生产 组合 粮食 机器 方式 亿吨 万台 A 0 15 B 1 14 C 2 12 D

15、3 9 E 4 5 F 5 0059121512345ABCDEF机器粮食生产可能线（生产可能性边界 或生产转换线）第21页/共39页2、资源稀缺（有限）性 Scarcity稀缺：指相对于人们无穷的欲望而言，资源是稀少短缺的。u稀缺性是经济物品(economic goods)的显著特征之一。u稀缺性并不意味着稀少，而主要指不可以免费得到。u要得到经济物品，必须用其他经济物品来交换。稀缺规律 law of Scarcity： 商品一般是稀缺的，大部分人所需要的东西只能得到有限的供应，必须通过价格或者其他形式进行分配。资源稀缺的原因：一定时期内n物品本身是有限的n利用物品进行生产的技术条件是有限的

16、n人的生命是有限的第22页/共39页3、人的欲望（需要）是无限的p清人胡澹庵编辑的解人颐一书中收录了一首不知足诗：终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。娶得美妻生下子，恨无田地少根基。买得田园多广阔，出入无船少马骑。槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。若要世人心里足，除是南柯一梦西。第23页/共39页选择Choices ，稀缺的资源如何进行合理配置。包括以下五个经济学研究的基本问题生产什么？（产品） what如何生产？（生产要素组合） how用什么方法为谁生产？（分配） for whom 如何分配4、经济学是选择的科学此外，还有 生产多少？

17、（数量） how many 何时生产？（时间） when第24页/共39页5、生产选择中的机会成本Opportunity Costs 机会成本： 把某资源投入某一特定用途以后，所放弃的放弃的在其他用其他用途途中所能得到的最大利益最大利益。n从理论上说，机会成本是某资源改作它用的各种可能中最优的选择；n但由于信息不完全，只能是其它使用中能够获得的比较满意的选择。上大学的机会成本是什么？0369121512345ABCDEF机器粮食pABCDEF各点的组合怎样？第25页/共39页二、资源利用问题资源的浪费可能很严重。比如你身边的事情？u稀缺的资源如何进行充分利用？生产可能线以内的任何一点表示资源没

18、有得到充分利用既存在资源稀缺，又存在资源浪费0369121512345ABCDEFG机器粮食第26页/共39页如何突破生产可能性边界？经济制度的变革。Economic Institutions当前世界上解决资源配置和资源利用的两种基本经济制度：u市场经济制度u计划经济制度0369121512345ABCDEFH机器粮食第27页/共39页第四节第四节 西方经济学的主要分析方西方经济学的主要分析方法法任何一门学科都有一定的研究和分析方法。运用微分方法研究经济运行中的增量变化，用以分析运用微分方法研究经济运行中的增量变化，用以分析各经济变量之间的相互关系及变化过程。各经济变量之间的相互关系及变化过程

19、。n边际即“额外的”、“追加”的意思，指处在边缘上的“已经追加上的最后一个单位”，或“可能追加的下一个单位”，属于导数和微分的概念。一、边际分析法一、边际分析法第28页/共39页二、实证分析和规范分析二、实证分析和规范分析p规范经济学规范经济学以价值判断为基础p回答“应该是什么” （what ought to be）的问题。（要作好坏的评价） p实证经济学实证经济学不讲价值判断p回答“是什么”的问题。（只描述不评价）（只描述不评价）（the way things are） 解释客观事实, 没有判断; 具有客观性和科学性。 第29页/共39页三、均衡分析三、均衡分析1. 均衡与均衡分析的概念均衡

20、与均衡分析的概念 均衡即平衡均衡即平衡,本是物理学中的一个概念，指的是作用在质点上的所有力的合力本是物理学中的一个概念，指的是作用在质点上的所有力的合力(或或矢量和矢量和)为零时的状况。为零时的状况。 经济学的均衡是指经济行为主体意识到进一步改变决策行为已不能获得更多利经济学的均衡是指经济行为主体意识到进一步改变决策行为已不能获得更多利益，从而不再改变其行为的状态。益，从而不再改变其行为的状态。 均衡分析就是假定经济变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件。均衡分析就是假定经济变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件。包括局部均衡分析和一般均衡分析包括局部均衡分析和一般均衡分析

21、第30页/共39页 2. 局部均衡分析局部均衡分析 假定其它条件不变，即假定某一变量只取决于本身的各相关变量的作用，而不假定其它条件不变，即假定某一变量只取决于本身的各相关变量的作用，而不受其它变量和因素影响的前提下，该种变量如何实现均衡。局限在一个局部范围。受其它变量和因素影响的前提下，该种变量如何实现均衡。局限在一个局部范围。3. 一般均衡分析一般均衡分析 研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。不仅用于研究整个经济研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。不仅用于研究整个经济的价格和产量结构，而且用于研究经济运动的许多方面。的价格和产量结构，而且用于研究经济运动的许多方

22、面。第31页/共39页给定假设，简化关系给定假设，简化关系放松假设，逼近现实放松假设，逼近现实 五、经济学研究问题的思路与工具五、经济学研究问题的思路与工具2. 表述经济关系的工具表述经济关系的工具1. 研究经济问题的思路研究经济问题的思路 文字描述文字描述 表格表格 几何图形几何图形 数学函数关系数学函数关系第32页/共39页六、微观经济学的一个基本假设条件六、微观经济学的一个基本假设条件 理性理性“经济人经济人”假设假设 (rational economic man) 趋利避害，自身利益最大化。趋利避害，自身利益最大化。 强调两点： (1) “经济人经济人”是经济生活中一般的人的抽象是经济

23、生活中一般的人的抽象 (2) “经济人经济人”基本特征是以利己为动机基本特征是以利己为动机 即力图以最小的经济代价去追逐和获得即力图以最小的经济代价去追逐和获得 自身最大的经济利益。自身最大的经济利益。第33页/共39页第五节第五节 为什么要学习经济学为什么要学习经济学n经济发展和对外开放的不断扩大要求研究西方经济学经济发展和对外开放的不断扩大要求研究西方经济学。n 作为基本理论，是各经济专业学科的基础课程。作为基本理论，是各经济专业学科的基础课程。n 有助于我们培养新的思维方式，用理性的、边际的、实证的思维方式观察有助于我们培养新的思维方式，用理性的、边际的、实证的思维方式观察和分析人类行为

24、，理解各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的和分析人类行为，理解各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的各种社会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思维、发散思维、各种社会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提高）。求异思维、创新思维能力得到提高）。第34页/共39页 经济学家对学习经济学的看法经济学家对学习经济学的看法 美国哈佛大学经济学教授格里高利美国哈佛大学经济学教授格里高利曼昆说：曼昆说： “在我当学生的在我当学生的20年中，最令我兴奋的课程是我在上大学一年级时所选的连续年中，最令我兴奋的课程是我在上大学一年级时所选的连续两个学期的经济学原理。可以毫不夸张地说，这门课程改变了我的一生。两个学期的经济学原理。可以毫不夸张地说，这门课程改变了我的一生。” 1970年的第二届诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森认为：年的第二届诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森认为：“经济学讨论的经济学讨论的是我们身边真实的生活是我们身边真实的生活”，“为什么要学习经济学的一条最重要的理由是，在你为什么要学习经济学的一条最重要的理由是，在你的一生中的一生中从摇篮到坟墓从摇篮到坟墓你都会碰到无情的经济学真理你都会碰到无情的