写教案要基本几个步骤2

1、学习必备欢迎下载写教案要几个步骤 一.课题说明本课名称二.教学目的 或称教学要求 ,或称 教学目标 ,说明本课所要完成的教学任务三.课型说明属新授课 ,仍是复习课四.课时说明属第几课时五. 教学重点 说明本课所必需解决的关键性问题六.教学难点 说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问点七.教学过程 或称课堂结构 ,说明教学进行的内容、方法步骤八.作业处理 说明如何布置书面或口头作业九. 板书设计 说明上课时预备写在黑板上的内容十.教具或称教具预备 ,说明帮助 教学手段 使用的工具在教案书写过程中 ,教学过程是关键 ,它包括以下几个步骤 :一导入新课1.设计新奇活泼 ,精当概括；2.怎样进行 ,复

2、习那些内容 .3.提问那些同学 ,需用多少时间等；二讲授新课1.针对不同教学内容 ,挑选不同的 教学方法 . ；2.怎样提出问题 ,如何逐步启示、诱导 .学习必备欢迎下载3.老师怎么教同学怎么学 .具体步骤支配 ,需用时间；三巩固练习1.练习设计精致 ,有层次、有坡度、有密度；2.怎样进行 ,谁上黑板板演 .3.需要多少时间 .四归纳小结1.怎样进行 ,是老师仍是同学归纳 .2.需用多少时间 .五作业支配1.布置那些内容 ,要考虑学问拓展性、才能性；2.需不需要提示或说明 .如何撰写一份杰出的教案教案是备课内容简要而有序的记录, 是支持老师上课的范本, 简洁说 , 教案是老师备 课的备忘录；

3、新的课程改革环境中, 如何撰写教案 , 才能带动老师的积极性 , 发挥教案在常规教学中的应有的作用第一,要打破传统教案的固定、僵化模式,答应教案因人、因课程、因教学内容 而 异,提倡书写个性化、创新性教案；同时要转变教案检查的传统理念和标准,重新界定教案的功能和位置；书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进老师实现个性化的教学 ;不是苛求环节的完备与否而是充分 张扬老师的个性 ;不是约束教学活动的范式而是促进教同学成的载体；唯 其如此 ,才能调动老师写教案的积极性 ,提高教学效率；学习必备欢迎下载其次,提倡教案 “留白”； 所谓的教案 “留白”就,是指教案的开放性和敏捷性；具体来说就是教

4、案的书写在内容上不要过于详尽,形式上不要过于琐碎 ,结 构上不要过于封闭和程式化 ,而是要表达出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性,以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略,为教学中师生间的互动共 振、互生新知、互建新情留有余地；这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特别的 “张力” 有,利于老师在教学中保持一种宽敞的思路和开放的观念,更容易纳入新的内容 ,适应新的 情境,随时转变原有的设计 ,实现课堂教学的生态化；教案在教学过程中的作用主要有四点:一是每次教学的基本方案,明确本次教学的目标及训练资源的使用方案;二是教学活动的依据 ,教学活动必需按教学预备有序有效实施;三是

5、教学讨论的成果 ,教案是对教材、同学、教学方法相结合的讨论成果;四是教学实施的工具 ,教学过程中教案是参照系,可以提示教学内容、重点、难点、 目标、思路 ,帮忙老师有效完成每一次教学；老师写好教案应做到以下方面:一、项目填写要齐全、教学环节要完备；教案项目包括题目、教具、教法、教学重 点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格 ,填写要规范 ,如有变动必需立刻注明；教学重点、教学难点、教学目标是在对同学教材与培育目标科学分析的基础上形成的, 概括必需精确、科学, 教学环节是教学全过程的总和 , 一般包括导入语由旧课导入新课、 教学 主要内容、板书设 计、重点提问 互动环节

6、、课后摸索 或作业 ,教学 环节完备、教学过程才能完整；二、重点、难点要突出；重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必需在教学 实施过程中予以表达 ,教学内容的组织必需紧紧环绕这一课的重点、难点和目标绽开 ,对重点给与重视 ,对难点分析明白 ,这一切都在于服务实现这一课的具体教学学习必备欢迎下载目标, 而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标, 因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一；三、教学材料处理要敏捷；教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲 ,也不 能完全脱离教材自搞一套；由于教材是死的,教学是鲜活的 ;教材只是提 供了教学参考材料 ,不能代替全部教学 ,更不能代替老

7、师备课和教学中的制造性劳动；所以教案中对教学材料的处理要紧紧环绕教学目标形成有机整体,一要完整 ,二要规律严密,三要通过创新形成特色；四、案例教学材料要肯定“新奇”； 经济全球化和信息化进展使世界变小了,市场变 大了,技术更新快了；教材即使最新出版,由于其组稿、编辑、出版、发行等环节,有些内容很快落后于经济社会进展与技术应用的实践；高职教育是培育有用技能人才的训练 , 训练内容很大程度上打算着人才培育质量, 如何解决这一问题呢 .靠老师的制造性劳动 ,即在备课过程中树立最新的实践性训练理念 ,用最新奇的材料去充实教学内容 ,用最新、最能说明问题的案例去阐发理论 , 才能提高训练教学水平；所以高

8、职训练教学治理中,科学规定老师一课时的备课工作量是2 3 小时, 一个高校老师每周课时量规定在十课时左右；这是提高教学质量和实现技能人才培育目标的前提条件和具体保证；五、板书设计要力求创新；老师的教学活动是极富个性特点的制造性劳动,其个性 特点最突出地表达在每次课的板书设计中；所以老师备课时要在充分研读教材的基础上 ,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的 规律性 ,板书次序是规律推理的高度概括再现;二是概括性 ,高度凝练概 括本课的教学主要内容 ;三是符合审美要求 ,板书设计要符合审美规律, 给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受 ;四是结构的完整性 ,即对一 个学问点的全面完整

9、表述;五是创新性 ,每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用, 板书都表达出 自己的特点 ,即个性化；因此板书设计可以借鉴、参考,但决不能照搬照 抄；学习必备欢迎下载六、要不断充实完善；教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后 ,需要不断充实完 善； 一是由于初稿往往有顾此失彼之处;二是教材讨论与教学实施常有灵感产生, 显现新的闪光点准时补充进去;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充 ;四是备课不是一次性劳动 ,一节课的备课也不是一次有效,过期 作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足 ;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的连接上或交叉中获得 提示、补充；充

10、实完善不是推翻重来,可以利用备注栏 ,也可以形成一页纸粘在一角, 对比研读；七、教案以手写为主 ,条理清晰 ,字迹工整；教案撰写是制造性劳动,是对老师讨论才能、写作才能、概括分析才能的有效训练,也是对老师书写水平、概括才能、 材料组织等综合素养的反映，所以教案是老师制造性劳动的结晶， 括才能、 材料组织等综合素养的反映，所以教案是老师制造性劳动的结晶，也是检验老师质量的一个重要依据；手写教案对老师要求更高，更能真实也是检验老师质量的一个重要依据；手写教案对老师要求更高，检查老师备课质量、更具有 可比性，因此客观上要求老师要写一手好字；检查老师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求老师要写一手好

11、字；杰出的手写教案也能为同学供应一个学 习的鲜活样本；杰出的手写教案也能为同学供应一个学习的鲜活样本；关于电子课件；电子课件是运算机帮助教学手段的应用，八、关于电子课件；电子课件是 运算机帮助教学手段的应用，是信息化时代训练教学手段不断改进的成果，对传 统教学手段是一种改进和有益补充，学手段不断改进的成果，对传统教学手段是 一种改进和有益补充，但高职训练实践证明，电子课件是使用运算机帮助教学时 的一个工具条件，它直训练实践证明，电子课件是使用运算机帮助教学时的一个 工具条件， 观、容量大，很多用讲授法难于实现的教学目标可以通过运算机帮助手段 容量大， 的展现、演示、模拟得以实现，的展现、演示、

12、模拟得以实现，仍可以节省教学过程中老师的一些板书时间，可以大大提高教学效率；但是训练教 学是一种特别的实践活动，一种可以大大提高教学效率；但是训练教学是一种特 殊的实践活动，制造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢老师思维，制造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢老师思维，限制了老师临场发挥和制造能学习必备欢迎下载力的提高； 发挥和制造才能的提高；一、符合科学性 所谓符合科学性，是指老师要仔细贯彻大纲精神，按教材的内在规律，所谓符合科学性，是指老师要仔细贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合同学实学性 际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，防止显现学问性错误，际来确定教学目标、重点、难点、

13、设计教学过程，防止显现学问性错误，那种远离大纲、那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是肯定不答应的；一个好教案第一要依纲扣本、有科学性；法是肯定不答应的；一个好教案第一要依纲扣本、有 科学性； 二、加强创新性教材是死的，不能随便更换，课怎么上全凭老师的聪慧 和才能， 教材是死的，不能随便更换，课怎么上全凭老师的聪慧和才能，老师要在钻研教材 的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有体会的老老师请教，的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有体会的老老师请教，同时不能照搬照抄别人的体会，要对别人的体会在摸索的基础上消化、吸取，能照搬照抄别人的体会，要对别人的体会在摸索的

14、基础上消化、吸取，结合个人的体会，奇妙构思，细心支配，写出水平和个性；合个人的体会，奇妙构思，细心支配，写出水平和个性三、留意差异性 由于每一位老师的学问、体会、特长、个性是千差万别的， 而教学工作又是一项创由于每一位老师的学问、体会、 特长、 个性是千差万别的， 造性工作，因此编写教案也就不行能有千人一面的固定模式，造性工作，因此编写教案也就不行能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个老师的聪慧才智和制造力， 一个老师的聪慧才智和制造力，学校领导和训练行政部门不应过分强调要 求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜

15、多干预，要因人而异，形式多样，假如领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式， 要因人而异，形式多样，假如领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式， 这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了制造力，教这表面上看来很规范，但在实 际上束缚了老师的手脚，扼杀了制造力，学有法但无定法，教学方法没有固定不 变得， 学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，老师的教案就不能有统一的模式； 模式； 四、讲究艺术性 所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂学习必备欢迎下载上不仅学到学问， 所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅学到学问，而且得到艺术 的观赏和欢乐的体验，特别是要设计好开

16、头、结尾，首位呼应，要层层递 的观赏和欢乐的体验，特别是要设计好开头、结尾，首位呼应，进、扣人心弦，达到立体成效，老师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经扣人心弦，达到立体成效，老师的说、过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该 说的一个字也不多说，过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个 字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过细心支配；什么时候说，用什么语调说等都应经过细心支配；五、强调操作性教案是老师上课的一种方 案，是施工的一种 “图纸”他贵在使用，能操作；有的教教案是老师上课的一种方案， 是施工的一种 “图 纸”他贵在使用， 能操作； 师写的教案繁琐，上课时仍得时不时

17、地看教案，师写的教案繁琐，上课时仍得时不时地看教案，因此在基本观点 都阐述不 清晰，更谈不上旁征博引，开发同学智能了，因此写教案肯定要从实际需 清晰，更谈不上旁征博引，开发同学智能了，因此写教案肯定要从实际需要动身，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简就简，该繁就繁，要动身，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简就简，该繁就繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出老师懂得教材挖掘教材，有相当的深度，教案文字很简练，但从中却能看出老师懂得教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路非常清晰，才能训练层次分明，文字简明扼要，有提示性；教学思路非常清晰，才能训练层次分明，文 字简明扼要，有提示性；六、考虑变化性

18、 教学进度中常常显现离开教案所预见的情形，老师不能死抠教案而打击同学思维的教学进度中常常显现离开教案所预见的情形，积极性，遇到这种情形，老师要依据实际转变原先的教学方案和方法，积极性，遇到这种情形，老师要依据实际转变原先的教学方案和方法，满腔热忱地去启示同学的思维动机，针对疑点积极引导；腔热忱地去启示同学的思维动机，针对疑点积极引导； 答案补充 为了达到这样的目的，老师在备课时，应充分估量同学在学习时可能提出的问题，为了达到这样的目的，老师在备课时，应充分估量同学在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，同学可能在什么地方出问 题，出什么问 确定好重点、难点、疑点和关键，同学可能在什么地方出问题，学习必备欢迎下载题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，显现打乱教案的现象，也不会紧怎样引导，要考虑几种方案，这样，显现打乱教案的现象，张，可以因势利导，耐心细致地培育同学的进取精神；假如我们的教案过可以因势利导，耐