小学五年级数学《奥运会》教案模板三篇

1、小学五年 级数学奥运会教案模板三篇教材利用第25届奥运会至第29届奥运会我国 获奖牌的数据， 绘制了三种 统计图， 分别表示金牌 获得情况、 获金牌数的 变化情况、 奖牌分布情况，引 导学生在 读图、分析、 讨论 中体会每种 统计图 的特点。下面就是小 编给 大家 带来的小学五年 级 数学奥运会教 案模板， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1、能读懂条形 统计图、折线统计图 、扇形 统计图，从中获取有效信息，体会 统计在 现实 生活中的作用。2、了解三种 统计图 的不同特点，能根据需要 选择适当的统计图 ，直观、有效的表示 信息。3、让学生体会 统计在现实 生活中的作用，愿意合作与交流。教学重

2、难 点：了解三种 统计图 的特点与作用。教学准备：各种统计图 、投影 仪。教学过程：一、导入新课。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?指名回答。那么 这一节课就学习在什么情况下要用什么 样的统计图 。二、学习新课。1、出示我国从第23届奥运会开始 获得金牌，第2428届奥运会我国 获奖 牌情况 统计 表。2、让学生说一说从统计表中 获得信息。3、用投影 仪出示折 线统计图 、条形 统计图 、扇形 统计图 。4、分 别提出教材中的三个 问题，让学生 们交流。5、教 师小结：折线统计图 能明显的看出第2428届奥运会我国 获得奖牌数的 变 化情况，条形 统计图 能更明 显的看出第28届奥运

3、会我国 获得的金牌数。扇形 统计图 能看 出第28届奥运会我国 奖 牌的分布情况。三、 说 一 说 。让学生用自己的 话说 一说三种统计图 的各有什么特点。指名回答。其他同学 补充、评 议。教 师评价。四、练一练。在小组内交流分 别用哪种 统计图 合适?并说出自己的理由。五、实践活 动。交流课前收集到的各种 统计图，体会三种 统计图 的特点和作用。板书设计 ：奥运会（统计图 的选择）折线统计图 ：明显地看出第2428届奥运会我国 获得奖牌数的 变化情况。条形统计图 ：更明 显地看出第28届奥运会我国 获得的金牌数。扇形统计图 ：看出第28届奥运会我国 奖牌的分布情况。教学目 标 ：1、知 识目

4、标：在奥运会的情境中，能 读懂条形 统计图 、折线统计图 、扇形 统计图 ， 从中 获取有效信息，体会 统计在现实生活中的作用。2、能力目 标：了解三种 统计图 的不同特点，能根据需要 选择适当的 统计图 ，直观、 有效的表示数据。3、情感目 标：让学生通 过合作交流，体会 统计在现实生活中的作用。了解奥运的知 识和祖国的 发展，激 发学生 爱国热情。教学重点：使学生能 读懂条形统计图 、折线统计图 和扇形 统计图 ，并能从中 获取有效 信息。教学难点：了解三种 统计图 的不同特点，并能根据需要 选择适当的 统计图，直 观、有 效地表示数据。教学过程：、引入新 课1、北京奥运会是在哪一年 举办

5、 的?(2008年)2、北京奥运会是第几届奥运会?(第29届)3、我国在第几届奥运会第一次 获得奖牌?(第23届)今天我 们就来研究有关奥运会的数据。(板书课题 ：奥运会)二、探究新知。1、读取信息，了解数据。出示课件：第25-29届奥运会我国 获得奖牌情况 统计表。 观察统计 表，你 获得了哪些信息?2、出示三种 统计图 ，分析 观 察。(1)它们分别是什么 统计图?(2)比较三种统计图 ，各有什么特点?(3)小组交流、 讨论，教师巡视。(4)指名回答。3、提问：(1)哪一种统计图能很清楚地反映我国第2428届奥运会 获得金牌枚数的多少?(2)哪一种 统计图 能看出我国 获奖牌枚数的分布情况

6、?(3)哪一种 统计图能明显地看出我国 获金牌的 变化情况?4、学生 汇报、交流，教 师指导、评价。5、小结三种统计图的特点：(板书)(1)条形统计图 能清楚地看出具体的数量是多少。(2)折线统计图 能清楚地看出一个事物的增减 变化情况。(3)扇形统计图 能表示某一事物整体与部分的关系。三、 检测练习 。1、第87页的“练一练”第13题。(先让学生小 组内交流，然后分 组汇报。)2、填表(数学实践园地第2、3题)。(先让学生独立完成，完后指定学生 汇报，全班 共同 评价。)四、巩固 应用。1、出示课件：展示五届奥运会主会 场图片和主会 场容纳观众数据统计表。如果要用 统计图表示主会 场容纳的人

7、数，应选择哪种统计图呢?为什么?2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数 统计表。随着世界的和平与 进步参加的国家也越来越多，我 们应选择 哪种统计图 来表示参加的 国家呢?为 什么?3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。 这 些国家就像奥运五 环 一样 分布在五大洲。应选择什么统计图 来表示这些国家在五大洲的分布情况?五、总结 。1、同学们，我们通过上面的学 习不仅对奥运会有了更多的了解， 还对统计图 知识有 了进一步的 认识 。2、请说说你这节课 的收获。3、奥运的口号是： “更高!更快!更强!”同学们，愿大家 带着对数学的热爱，在数学的天 空里越 飞越高!板书设

8、计 ：奥运会条形统计图 ：能清楚地看出具体的数量是多少。折线统计图 ：能清楚地看出一个事物的增减 变化情况。扇形统计图 ：能表示出某事物的整体与部分的关系。教学要求(1)通过观 察和动手操作等教学活 动，使学生初步学会收集原始数据和分 类整理的方 法。(2)通过有说服力的数据使学生受到 爱国主 义教育。教学重点收集数据的方法。教学用具(1)用投影制作出教材的复 习题(2)学生每人准 备一枚一元的硬 币。教学过程一、 创设 情境我们已学 过收集静止的数据，如：第1页的复习题(投影显示)。1、点一名学生上来完成下面的 统计 表和条形 统计图 ，其余的学生做在 书上。2、统计一下我 们班同学寒假里

9、读课外书的数量情况。以前我 们学习的是收集静止事物的数据，如复 习题 ，但有的 时候要收集的数据往往不 是静止的，要随着 时间的变化逐个收集和 积累， 这时就要采用另外的方法来收集和 积累数 据。今天我 们进 一步学 习：(板书课题)数据的收集和整理二、探索研究1、探索收集数据的方法。放：例1中的路口在10分种内各种机 动车通过的录像， 让学生看。(1)小组合作，探索研究1各种车辆的出现有没有 规律?2在这种情况下，怎 样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据?3小组讨论 ：用什么方法 记录数据?4汇报 展示， 统 一方法。(2)学生 实际操作。每人拿出一 张纸写出各种 车辆名称，然后听老 师报

10、 通过的车辆，并画 “正”字记载。讲：你们纸 上收集的数据是原始数据。 为了清楚地表示10分种内各种机 动车通过路 口的 辆数和总辆 数，需要把 这些数据加以整理，制成 统计表或条形 统计图 。2、数据的整理。(1)统计 表。想：这个统计表该怎样制?要分几 栏?(2)条形统计图 。投影显示教材第2页空白的条形 统计图 。想：图中的每格代表几？2每种车的辆数如何用 竖条表示出来?3如果收集的数目 较大怎 样办？做： 让学生翻开 书第2页，将条形 统计图补 充完整。三、实践操作1.让学生拿出准 备好的硬 币，按照刚学的数据的收集和整理的方法 进行，并填好 书上 的统计 表。2.课堂作业。做练习一的

11、第1题。做练习一的第3题。四、课外实践收集本班同学家庭人口数的数据，并按照所学的整理数据的方法 进行整理。课后反思：学生是学 习的主体，依照他 们积累的经验解决问题，是新 课程观的具体体 现。是我 们每一位教 师都应该 深入研究的 课题 。课题 二：数据的收集和整理教学要求 使学生 认识分组整理和 编制统计表的意 义;初步学会分 组整理原始数据 的方法;学会填写 简单的统计表。教学重点分 组整理原始数据的方法。教学用具放大例2的两 张统计 表。教学过程一、 创设 情境1.我们复习一下已学 过的简单数据整理和一些 统计 表的知识。2.下面是某班数学 兴趣小组中女同学 测量身高的 统计表。姓名：平

12、均：身高：（厘米）独立之后思考回答 问题 ：1如何求出 这组 女同学的平均身高?2这组 女同学的身高有什么特点?3最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米?4如果 这张 表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们 身高的分布状况，怎么 办?这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几 组，再制成 统计表。二、探索研究1.分组整理原始数据的方法。（1）教师出示记录单 ，学生独立思考1谁 最高?身高多少?2谁 最矮?身高多少?3身高大多在什么范 围?（很 难看出，要分 组 整理一下）（2）小组讨论：怎样分组整理?说说你的 设想。（3）分组整理的具体做法（对照着做）：1找出原始数据的范 围（学生找出 记录单 中原始数据的范 围）。130154厘米。2把数据的范 围划分成几 组并按照一定的 顺序排列制成表。（按5厘米一 组可分 为五 组，再分成 “身高”和