装配及绘制千斤顶装配图

1、装配及绘制千斤顶装配图傅赛春教学目标 ： 1、 严格 遵 守 机械制图 国家标 准中有关的技术标准规定2 、培养空间想象能力，提高识图、绘图能力3 、养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风教学 重点 ： 1 、 识 读千 斤 顶 中 所有零件 图 ； 2、 绘制 千斤顶装 配 图教学难点：装配图的合理配置教学过程：一、教学设计思路我国是历史悠久的文明古国，在机械制图方面有过杰出成就。早在宋代李诫的营 造法式三十六卷中，附图就占了六卷，画法有正投影、轴测投影和透视，其工程制图 技术就已达到了很高的水平。如今机械制图已成为一门专业基础课，实践性强，其 主要内容必须通过画图，识图才能掌握领会。目

2、 前 中 等职业 学 校 的 机械制 图 教 学 往往 照 本 宣科 ，只 强 调 教 科书 中 的 基本知 识 。 如：补画三视图、剖视图、常用的标准件图等常规画图训练，对于工程实际中出现的零 件测绘却几乎从来不开展。为了检 查学生 机械制图 基本知识掌握程度， 我设计了一个 “教学项目”。 将学 生分组，给每一组学生一个千斤顶和组成该千斤顶的所有零件图。要求学生不仅能读懂 千斤顶的所有零件图，而且还要能拆装千斤顶，最后根据装配好的千斤顶，结合零件图 上的尺寸，画出千斤顶的装配图。通过这样的真实零件训练，不仅考查学生的识图、绘图的基本制图技能，也增强了 机械专业 学生装配动手能力。 这样的

3、“项目教学” 将书本中学到的知识运用到实践中， 可以增强学生的学习兴趣，使枯燥的制图教学变得形象生动。二、教学过程（一）千斤顶工作原理千斤顶是用来支撑和起动重物的机构，这是一种结构简单的机械式千斤顶。将绞杠 插入螺杆的。20孔中，以旋转螺杆。螺杆具有锯齿形螺纹b50x8;螺母套以过渡配合压 装于底座中，并用两个圆柱端紧定螺钉m10x20止转、固定，这样就能达到螺杆旋转而 使 起 生 物 升 降 。 顶 块 以 sr40 内 圆 球 面 和 螺 杆 顶 部 接 触 ， 并 能 微 量 摆 动 以 适 应 不 同 情 况 的 接触面。挡圈用一个m8x 20的沉头螺钉固定在螺杆下端，以防止其旋出螺母

4、。（二）分析指导1、 仔细读懂各 零件图底座底座是 一铸件 ， 材料是 ht200 牌号 的 铸 铁 。 其基本形体 是 同 轴 回转 体 。 在 标 注各段 直径后，只需一个全剖主视图。螺孔2-m10-7h 与圆柱。100、。65相贯线采用简化画法，以外形线表示。注尺寸的轴向基本基准是底面，但尺寸。57、2、103不应以底面为基准标注，否则 底面加工误差变化，各尺寸都要相应变化。螺也2-m10-7h的 定位尺寸 也不 能 从 底面 出 发标 注 ， 而应 从 辅助 基准标注 ； 因 为尺寸。26要与螺母上相应尺寸。26 一致。螺杆其视 图 有一个 做 出 三 处局部剖 视 的 主 视 图 ，

5、和 一个只 画 出 一 半 的 移 出 剖面 。右 上方 的局部剖，系用以表示锯齿形螺纹牙型的方向的，否则加工方向错了，就不能符合设计 要求。而对于对称的普通螺纹、梯形螺纹的牙型，一般不必画出牙型。凡是标注螺纹尺寸，一般必须注出其公差带代号，除非只有一种公差带代号。不透 的螺孔，应同时注出内螺纹长度及钻孔深度。螺纹倒角由工艺常规处理。两个正。20,不能仅从相贯线来判断其直径是否相等，因为若直径相差不多，则相 贯线也近似，所以，两个孔均应标注尺寸。20。螺母螺母 的 材料是 铸 造青 铜 zqsn6 6-3 ， 其中 “ z” 表示铸造 ， “ q” 代表青 铜 ， “ sn6” 表 示 锡 含

6、 量 约 6%， 第 二 个 “ 6 ” 表 示 锌 的 含 量 大 约 百 分 值 ， 最 后 的 “ 3 ” 是 铅 含 量 约 3%。圆柱孔2- 。7与圆柱65相贯处，采用简化画法，以直线取代双曲线。尺寸。26与底座上的相应尺寸。26应协调，故必须注出该尺寸。锯齿形螺纹只须注出公称尺寸 （大径）， 不必注小径， 但应注出其螺纹 公差。2- 。7孔应该与底座上的孔一起组合加工，应注明“配作”。挡圈挡圈上的尺寸900、。17和9,应与沉头螺钉的相应尺寸协调，故应先查出沉头螺 钉的有关国家标准。顶块其视图由全剖视的主视图，局部视图和一个局部放大的剖视图组成。顶面制出花纹是为了增加摩擦。螺孔与圆

7、柱孔。40、外圆柱面。64的相贯线，均采用简化画法。2、 采用 何 种装配图装配图是表达机器基部件的图样，是表达设计思想、指导装配和进行技术交流的重 要技术文件。一般在设计过程中用的装配图，主要是表达机器和部件的结构形状、工作 原理、零件间的相互位置和配合、连接、传动关系以及主要零件的基本形状；在产品生 产过程中用的装配图称为装配工作图，主要是表达产品的结构、零件间的相对位置和配 合、连接、传动关系，主要是用来把加工好的零件装配成整体。3、 画装配图底稿考虑视图方案主视图作全剖视，各零件的装配关系均可表达清楚。为了充分表明千斤顶的结构功能，可以增加一个螺杆的移出断面图，以表明转动螺 杆时插入绞

8、杠时用的两正交孔。20,以及为表示顶块顶面的花纹而增加一个a向视图。布置图幅画图时，先在三号图幅内估量这三个图形所占的位置和面积，以及标题栏和明细栏 所占的面积，要留出编写序号和注尺寸的地方。两种画图步骤a、 先 画 螺 杆 （ 不 能 按 零 件 图 折 断 缩 短 ） ， 后 在 适 当 位 置 画 螺 母 （ 锯 齿 形 螺 纹 超 出 螺 母顶面约 5或 10为宜）， 及底座、 顶块 等。b、 先 画 底 座 ， 后 画 螺 母 ， 再 画 螺 杆 等 。紧固件各螺钉应先查表，在画出的草图上注上查得的主要有关尺寸，再画入装配图中。一字槽 应以比粗 实线 粗 2 3倍的粗 线 表示， 而

9、不画出槽。标注尺寸此装配图上可注出装配尺寸：65h8/n7、b50 x 87h/7e , sr40、26等。外形尺寸：。130特性尺寸：如起重高度范围尺寸，计算式如下：最高尺寸 ： 212+ （ 35-25 ） + 125- （ 75-18 ） =290最低 尺寸 ： 212+ （ 35-25 ） +6=228或 （ 212-135 ） + （ 35-25 ） +18+125=228所以该尺寸为。228。290其中（）228也是外形尺寸。20是与绞杠直径有关的尺寸，也应注明，作为设计绞杠的根据。编号及编写明细栏要求每一列数字、字母、汉字均排列整齐，为此可先极轻、极细地画出纵界线，以 确定各字的

10、位置。千斤顶 的代号 qjd 是千 斤顶三字 的第一个字母 ， 其后 “ 1” 是第一型 ， 最后两位数 字编零件号 ； 装配 图则为 00。画剖面线剖面 线 一般为 450线 ， 相邻零件可挨次画出 。 相邻零件剖面线 应不 同 （方 向 或 间距 不 同 ） ，大 件 间 距 大 些 。相 同 零 件 如 螺 杆 ，在 不 同 局 部 剖 面 或 不 同 视 图 上 其 剖 面 线 都 必 须 相同。仔细检查底稿，改正错误后加粗。粗、细线均应在草稿上试画，符合标准以后，才在图上加深各种图线。4、 完 成 装配 图加深时，次序如下：圆或圆弧-水平线-垂直线-斜线。细线若模糊不清，或色过线，

11、也可再加深一次，最后完成的装配图。（三）作业要求1、用a3幅面图纸绘制千斤顶装配图2、提示：(1)千斤顶结构简单，以全剖主视图大部可表达清楚，细节部分适当运用局部剖视。(2) m10x 20、m6x 16圆柱端紧走螺钉可查手册，gb75-85 , m8x 20沉头螺钉查gb68-85 。 或由教师给出。(3)按照装配图尺寸要求标注尺寸，注意标注出反映起重高度范围的尺寸。三、教后反思1、通过千斤顶装配图的“项目教学”，学生在完成工作任务的过程中进一步巩固了 书本上的理论知识，也增加了许多实践知识，从而真正提高教学效果。这种教学方式学 生非常喜欢，他们在课堂中表现得非常的活跃，思维也很敏捷，主动性被充分调动，不 会出现有人因教师讲解太慢而没事做、有人因听不懂而打瞌睡、有人因不感兴趣而开小 差等现象。甚至连课外时间都会去查找资料、讨论相关问题，不会出现作业随便应付或 抄作业、作业拖拉或不做等问题。2、在教学中要适时的引导学生