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文档简介

1、b3探究型学习活动设计成长的故事活动目的：1、通过阅读、写信等综合性活动，了解伟人、名人的成长故事, 增强传统教育。2、通过讲故事、写文章、办手抄报等活动方式，增强信息资料 处理能力、综合表达能力、人际交往能力和互助合作精神等。3、和同学一起畅谈自己的成长故事，追寻自己和班级的成长足 迹，采用各种语文形式，真实记录几年来的成长历程。学生在老师的指导下确定活动途径，进行资料的搜集和整理,为讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等成果展示做好准备。在 这一过程中，各班老师指导学生选择自己喜欢的形式，自由组合 成若干小组开展活动。老师们关心活动开展的情况，及时表扬好 的做法，帮助学生解决遇到的困难。比如老

2、师们指导学生阅读名 人成长故事后，可以通过讲故事，也可以准备短剧表演的形式来 展示，还可以通过办一份成长的手抄报的形式来展示自己的 活动成果。学生阅读伟人、名人的成长故事时，先在小组内交 流故事，进行讲故事准备，老师进行了解，指导学生怎样把故事 讲生动，让学生推荐故事讲得最好的同学准备在全班展示。有的 班级还开辟了班级专栏，在班级墙报“展示台”中展示学生写的优 秀作品（自己或别人的成长故事，阅读伟人、名人成长故事的感 受）。汇报交流、活动成果展示。各班各小组以讲故事、短剧表演、 手抄报评比等多种形式展示了学习成果，并交流了收获和感受， 各班也都进行了评比和颁奖。“成长的故事”这次综合性学习让学生通过多种渠道了解了伟人、名人或他人的成长故事，并学会了运用丰富多彩的形式汇 报学习成果，使学生在广阔的空间里学了语文、用了语文，思考 了问题，也砥砺了能力，这一活动让孩子们受益匪浅，今后我们 将继续抓住每一个学习的契机，通过多种形式，不断提高学生的 语文能力。活动过程：1、师生共读精彩片段赏析。2、举行“我最喜欢的一本书”推荐活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味； 要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。使学生 得到异域文化精华的滋养。3、鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册。学生在老

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