小学科学开放性探究实验室思考

1、    小学科学开放性探究实验室思考一、建设小学科学开放性探究实验室的必要性在小学科学实验教学中，笔者发现探究活动尚有不足之处，甚至有些活动根本无法在课堂上开展，极大地阻碍了教育教学工作的发展。一是探究内容，顾此失彼。中国幅员辽阔，各地差异较大，尽管教材考虑了诸多因素，但仍难以满足所有学生的需要。二是探究时间，捉襟见肘。有些研究活动时间跨度长，课堂时间根本不够。同时，时间因素也束缚了师生的手脚，造成难以深入指导和难以深入探究。三是探究生成，虎头蛇尾。在探究过程中，对于学生有新意的生成性疑惑，往往受探究条件或时间的限制，教师只能口头肯定与引导，往往缺少后续的探究行为

2、。笔者认为，实施开放性探究实验教学是解决上述问题的有效途径，如建设开放性探究实验室可以为学生提供实践学习的平台，也可以成为学校实施素质教育的重要基地。二、建设与应用小学科学开放性探究实验室的措施1.建设小学科学开放性探究实验室的措施。（1）布置小学科学开放性探究实验室。设置多种功能橱柜。实验工具橱。用于存放学生做实验用的工具（含实验材料，工具是学生自制的实验工具）。实验工具橱既可置于学生实验台下,也可另行设置，高度须符合小学生的身高。实验材料橱。按班级或实验小组设置，主要放置学生搜集的实验材料。探究成果展示橱。主要用于展示学生的科学探究成果。设置科学实验工作台。生物工作台。主要用于小学生的生物

3、实验。生活科学工作台。主要用于小学生的日常生活探究实验。奇思妙想工作台。主要用于小学生的小发明、小创造活动。建设信息技术平台。该平台以信息技术与中小学常规实验仪器相整合为指导，使其具有科学探究功能，构建了自主探究的实验环境，有利于推进信息技术与科学课程的整合。（2）配备开放性实验室器材。对原有器材进行改造和重组。为使科学探究活动更贴近学生的生活，我们有必要对各种仪器进行重组和改进。鼓励师生自制教具，丰富实验资源。教师应和学生一起自制教具，以丰富实验资源。利用网络，开发虚拟实验室。学校应建设虚拟实验室，以实现实验过程的高仿真效果，即将音像、文字等媒介结合起来，以便于学生充分理解和掌握相关实验内容

4、。2.应用小学科学开放性探究实验室的措施。（1）开展多样的开放活动。课本延伸活动。该活动体现在教师所拟定的项目必须与教材的知识相结合，但又是课堂教学的延续和提高。这一开放活动有利于提升和扩展学生的课堂知识，并开阔其视野。自选项目活动。该活动的内容主要由教师拟定，一般针对学生的兴趣爱好设计教学计划以外的综合性、设计性实验项目，如制作植物标本、制作肥皂等。科技实践活动。该活动一般依托学校科技节开展相关事宜，主要面向有较强实验技能的学生。如教师可吸收优秀学生进入实验室参与教师的科研活动，并指导学生完成研究成果及撰写小论文。科技创新活动。该活动由学生自行拟定创新项目或课题，选择可行性的研究项目或课题进

5、行研究。同时，还联系相应的指导教师开展小发明、小制作、小课题等研究活动。（2）制定规范的开放程序。宣传有度。该环节要求每月将开设的开放实验项目以公告形式公布，包括活动内容、活动对象、活动地点、活动时间、活动规则等内容。报名流程。根据实验室开放活动的不同，报名流程分为：对于课本延伸活动，以班级为单位报名，要求每个学生都要参加；对于自选项目活动，则由学生自愿报名参加；对于科技实践和科技创新活动，则先由学生自主报名，再由教师审定后予以公布，学生可在公布一周内申请开展活动。所有报名须经任课教师同意后才算成功。开展有章。课余时间，学生可以自由安排活动项目，但应依序进行。学生必须在规定的时间、地点按时参加实验；若不能参加，则必须说明理由。学生必须严格遵守实验室的各项规章制度；对损坏仪器设备者须按学校有关规定处理。活动的负责人为科学教师，并根据内容和年级由多位教师轮流负责。评价有力。发荣誉卡。对实验成功者或表现较好的学生可发放荣誉卡；还可将荣誉卡和科学制作相结合，即当集齐一定数量时可提高学生的科学制作等级。对作品打分并加以展示。根据学生作品的质量评出等级，发放奖状，并选出优秀作品展示在实验室或大厅之中。选拔参赛人员。选拔表现优秀的学生并加以培养，以