第5课青铜器与甲骨文

1、课题第二单元第5课青铜器与甲骨文课程 内容了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。教 学 目 标1、了解夏商西周青铜器的分布位置、用途功能和制作工艺等基本史实和特点， 列举青铜器的典型代表是司母戊鼎等；2、知道甲骨文的概念含义、地位价值等基本史实和其造字方法，知道甲骨文是 已知最早的汉字。3、观察图片、阅读分析材料、观看视频，加强对青铜器和甲骨文这两个中华文 化瑰宝的认识，初步掌握阅读史料和识别运用图片的方法，学会从多种渠道获取历史 信息；师生共同探究与讨论历史冋题，初步学会分析和解决历史冋题，逐步提咼对历 史的理解能力和语言表达能力。4、认识青铜器和甲骨文是夏商西周灿烂文明的代表，是

2、我国劳动人民勤劳和智 慧的结晶，明确中华文明的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和自信心。重点青铜器与甲骨文难点从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明教学过程教学内容教师活动学生活动导入出示四大文明古国的地图，提出问题：你 们知道是哪四大文明古国吗？观察地图，说出四大文明古国 的名称。(一)青铜器1.功能用途(1) 出示图片夏商周青铜文明，提出冋题： 青铜器的出土地点主要集中在哪些区域？(2) 出示六幅图片，提出问题：每一类青铜器 有什么具体用途？展示左传材料，简述青 铜器作为礼器功能的使用。(3 )出示图片周代列鼎列簋制度一览表， 提出问题：这种列鼎列簋制度反映了当时社会 怎样的政治特点？根

3、据学生发言，总结当时社会严格的等级界限。观察地图，回答问题。在课本上进行勾划，并朗读课 本相关史事。观察图片，进行思考，并回答 问题。在课本上进行适当勾划。2.制作工艺(1) 出示司母戊鼎的图片，并作简要介绍。(2) 设计学生活动，让学生感知司母戊鼎的重 里和大小。(3) 展示全球通史中的文字材料，提冋题： 青铜是什么？相比于石器，有哪些优点？ 根据学生发言，总结青铜的优点，并指出中国从石器时代过渡到青铜时代。(4) 展示周礼 考工记关于高超的青铜冶 炼技术的文字资料，以及司母戊鼎的合金比例阅读课本，并进行勾画。 以同学的体重为参照，计算司 母戊鼎的重量。出示材料，并根据材料回答冋 题。在书上

4、作适当笔记。数据。（5）播放视频哈佛大学中国历史公开课片段， 并提出问题：泥范鋳造法有什么特别之处？（6）展示司母戊鼎和四羊方尊的图片。（7）展示司母戊鼎制作想象图，设计讨论 题：夏商西周为什么能够集中如此大规模的人 力、物力、财力从事青铜器的铸造呢？观看视频，并根据视频回答问 题。欣赏图片观察图片，进行讨论，并回答 问题。阶段小结设计填空，总结青铜器的特点和青铜铸造业的 特点。根据所学，完成填空。过渡展示利簋和毛公鼎的图片，简单介绍金文， 提出问题：你知道中国已知的最早的汉字是什 么吗？观察图片，了解金文，并回答 问题。甲骨文1.概念含义（1 ）播放视频，提出问题：什么是甲骨文？甲 骨文最早

5、是谁发现的呢？（2 ）出示甲骨和龟甲图片，介绍甲骨文的由来。观看视频，并根据视频回答问 题，观看图片2.造字方 法（1）出示甲骨文十二生肖图片，提出问题：你 能不能找到自己的生肖？（2）提问：你是怎么迅速找到自己的生肖的？（3）出示汉书中关于造字方法的文字材料。（4）举例介绍指示、会意、形声等造字方法。观察图片，指出自己的生肖。 回答冋题。阅读材料，指出十二生肖对应 的造字方法。3.地位价 值（1 ）出示图片，提出问题：甲骨文在汉字形成 和发展的过程中有怎样的地位？（2）提出问题：在文字出现之前，中国人是如 何记事的吗？（3 ）出示一些甲骨文的图片，介绍甲骨文记载 的内容。（4）提出冋题：我国有文字可考的历史从哪个 朝代开始？（5）简述甲骨文的价值。观察图片，并结合所学思考， 回答冋题。学生讨论，回答问题。欣赏甲骨文的图片阅读课本，并在课本上进行勾 戈叽小结提升（1）设计问题讨论：你认为以青铜器与甲骨文 为代表的夏商西周文明有哪些特点？（建议大 家从政治