浅探高中英语研究型学习教学

1、    浅探高中英语研究型学习教学    卢俊成（福建省南靖第二中学）摘 要：研究型学习教学是一项有效的教学方法，该方法能够充分调动学生学习的积极性与主动性，提高高中英语学习效率，因此，主要探讨如何在高中英语教学中实施研究型学习教学，以此提高高中英语教学水平。关键词：高中英语；研究型学习；教学研究型学习方法更加注重培养学生的思维能力、表达能力等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生英语的学习成绩。所以在高中英语教学中，应结合高中英语教学内容以及学生的个性特点，合理实施研究型学习方法，提升学生在高中英语教学中的主体地位，充分调动学生学习的主动性与积极性，以此提

2、高高中英语教学质量。一、高中英语研究型学习原则在高中英语教学中，想要充分发挥研究型学习的作用，应遵循以下几个原则：1.以学生为主体高中英语研究型教学方式的实施，应将学生作为主体，引导学生参与英语研究型学习全过程，做好高中英语的课程设计，并合理进行课程实施，在此过程中，应将学生作为课堂的主体，提高学生的自主学习能力，提高学生学习英语的兴趣，由“要我学”变成“我要学”。2.理论与实践充分结合与其他学科相比，学生对英语学习不够熟悉，在高中英语教学中，研究型学习的实施应结合学生的生活实践进行学习，这样一方面可以使学生获得英语知识，另一方面能培养学生探究的能力。所以在高中英语教学过程中，教师应指导学生在

3、实践中收集相关的英语信息，并进行总结归纳，反之应将高中英语教学知识合理应用在实践中，进而达到综合应用的目的。3.发挥学生个性教师面对的是具有不同个性的学生群体。所以在高中英语研究型学习过程中，应充分考虑不同学生的个性特点，以便于采取有针对性的教学方式。而且随着我国互联网的逐渐普及，学生在课堂以外，在网络上也能够获得相应的英语知识。这就要求教师充分利用各种教学资源，实现学生积极性的有效提升。二、高中英语教学中研究型学习的运用1.加强学生的英语自主预习学生自主预习对研究型学习具有重要的促进作用。这主要是因为通过自主学习，能够为研究型学习奠定良好的基础，有利于培养学生研究型学习的兴趣。在预习过程中，

4、学生应注意方法，不能盲目进行预习，否则不仅难以获得良好的预习效果，同时还浪费了时间，例如，在学习“sports”时，教师根据课文内容，为学生提出几个问题，让学生进行思考：（1）第一次奥运会是什么情况？（2）中国哪年参加的奥运会，成绩如何？（3）你如何看待奥运精神？学生带着这些问题进行预习和思考，会使得学生预习有组织、有计划，从而提高学生的预习效果。2.注重教师的引导功能在高中英语教学中，应注重教师的引导功能。因此，在高中英语课程开始之前，首先应明确本堂课的课程目标，同时应明确学习主题，并以此为根据，引导学生根据课程内容，结合自己的实际情况，合理制订课程计划，并严格实施课程计划。例如，在学习“c

5、elebration”这一课时，教师为学生提出几个问题：（1）中国的传统节日都有哪些？内容是什么？有什么象征意义？（2）在西方文化冲击下，如何更好地保护中国传统节日？等，以此引导学生进行探究，从而明确学习主题，之后教师可以让学生围绕这一主题，结合自身需求，制订教学计划，在此过程中，不仅能够增加学生对课本知识的了解，同时还能提高学生的自主学习能力。3.发挥小组合作学习的作用在高中英语教学中，对于一些问题，需要小组合作、共同探究才能够完成，所以教师为学生合理进行分组，在分组过程中，应充分考虑学生的学习水平以及个性需求，同时在分配任务时，也应考虑每个小组的特点，这样才能充分体现因材施教，提高英语教学

6、效率。同时小组合作的实施，对增强学生的合作意识以及营造良好的教学氛围具有重要作用。4.注重交流、互动与评价在高中英語教学过程中，应注重学生之间以及教师之间的沟通与交流，通过交流，学生之间以及师生之间能够互相加深了解，并增进友谊，这样有利于营造良好的课堂氛围，为研究型学习的开展奠定坚实的基础。同时还应注重对学生的评价，不应只根据成绩去评价，教师应从不同的角度合理评价学生，应适当加强对学生的鼓励，合理提出学生自身存在的问题，并耐心指导学生的不足，督促学生及时改正过来，以此不断提高学生的高中英语成绩。综上所述，研究型学习在高中英语教学的实施，充分发挥学生自主学习的能力，培养学生的探究精神，以此实现高中英语教学质量的不断提升。所以在高中英语教学过程中，应合理实施研究型学习，应遵循一定的原则，提升学生在高中英语教学中的地位，充分尊重学生的个性需求，加强理论与实践的充分结合，以此提升高中英语课堂教学效率，促进学生的全面发展。参考文献：1许文典.浅探高中英语研究