从2003年高考试题看

1、从2003年高考试题看高考命题走向及今年复习的思考(在全市高三复习研讨会上的发言)盐都县伍佑中学陈荣高2003年高考已经结束，2004年高考复习工作也己在紧锣密鼓声中上马，为进一步做好相关复习工作，现将近几年来高考地理命题的特点作简单回顾，并对2003年高考地理试卷作一评析，抛砖引玉，希望能对2004年地理复习工作有所借鉴和启迪。如有不妥之处，敬请指正。一、近几年高考命题的回顾近几年高考试题的特点主要是：1 继续保持稳定，突出考查支撑学科知识的主要内容，即主干知识或能够再生知识的知识。分析近三年全国高考地理试卷(综合卷)，我们不难发现地理命题经常涉及的主要有地理位置与分布、时间计算、等值线、天

2、气与气候、区域地理、环境问题、热点问题等七个方面。2强化知识体系从学科整体意义上设立试题。3深化能力立题，加强探索能力的考查。4贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展地理思维空间。5适当降低难度，适应新形势需要。6稳中求变积极创新。7在知识网络的交汇点设计能力试题。二、2003年高考地理试卷分析今年的高考地理试题结构比较稳定，与前两年基本一致，只是题量比以前稍有减少。就难度而言，比以前有所降低，重视基础知识的考查，突出能力要求，试题创意新颖，贴近教材和社会现实，体现了新大纲、新教材的主旨思想。就内容而言，主要以“人地关系”为主线，着重考查了当今社会人们共同关心的人口、资源、生产、环境和人类可持续

3、发展问题。就整体而言，试题关注现实，无偏题怪题，真实体现了依据大纲、教材，但又不拘泥于大纲教材的特点。1命题稳定，重视对基础知识的考查地理试题的命题体现了高考改革发展的思想，高考命题不是不断地变化，而是要保持一定的稳定性，主要是指考试测量的稳定，包括考试的信度、难度、区分度等，都要适中。2003年的高考试题和2002年保持很大的连续性，命题思路也基本一致，选择题大部分是中心问题命题类型，这类问题多以首先提供的文字资料、图表、数据，然后从不同角度去考查学生的知识和能力，这些提供的材料趋向简洁化。在考试内容的覆盖面上，主要考查地理学科的骨干知识和重点知识，如时区和正午太阳高度计算、地形图、气候类型

4、、工农业生产布局、人口与城市、环境问题等。从自然地理和人文地理比重来看，自然地理约占63分，人文地理约占87分；从高初中知识的分配来看，初中约占45分，高中约占105分。2003高考试题选择题考点分析2003年高考地理试卷所涉知识点统计 2保持地理特色，强化能力要求2003年高考地理试卷图示内容统计对地图的认读和分析是地理学科的一大特色，在本次高考中继续得到了充分体现，在全卷共34道题中，提供各类图表近20幅，除在综合题中保持每题都有图表外，今年还在选择题中大量增加了图表，多达9幅，而且图式较多。考能力永远是高考命题的主题，“考能力”实际上是对考生运用知识分析问题、解决问题的能力的考查，这个能

5、力是考生在对教材知识的学习和积累的过程中形成的。当前高考内容改革的核心问题仍然是如何使试题突出“考能力”的功能。在今年地理命题中这一点得到了更具体的落实。地理试题的能力要求比以前有所提高，运用基本知识、基本原理和方法来分析图表、数据资料解答问题的试题占较大比重。如第47题以“我国某地区水系和铁路分布图”为知识载体，主要考查山区铁路线的区位选择和分布特点，并要求考生从图中经纬度来综合分析图地区农业生产存在的不利自然条件、解决当地农村生活能源问题的最佳途径和确立促进该地区农业发展的专业化部门或农作物。3注重联系生活实际，立意富有创新近年来高考越来越重视对能力的考查。“考能力”的立意在最近几年主要表

6、现为将学科知识和现实紧密联系起来，因此，在今年的地理高考题中，联系生活实际仍是考查的一个重要方面。试题在重视基础理论知识考查的同时，注重对学生理论联系实际的要考查。要求考生在所学知识和所能达到的能力范围内，尽可能联系实际生活，运用所学知识去解决生活中的问题。如第31题以“某研究小组实测的上海市某日14时气温分布状况图”为载体，要求学生在图中补绘35.0、35.5、的两条等高线，着重考查学生的动手能力。并从图上等温线的分布特点总结出上海市此时气温的分布规律，进而使学生加深对城市热岛效应的理解与掌握。目的是引导学生对现实社会问题的关注和加强社会责任感。今年的高考地理试题，在命题方式的多样性、材料选

7、择的广泛性、回答问题的灵活性和开放性方面也有了一定的创新和发展。如第34题以“我国纺织品和服装工业在全球分布广泛，生产和销售全球化程度较高”为背景材料着重考查学生对纺织工业和服装工业区位选择、分布特点和目前我国服装产业价值链中所处的地位及今后的发展策略的认识，在提问方式上也一改过去综合题中以填充式完成解答的呆板方式。目的是引导学生解放思想，在学习中要勤于思考、善于思索，避免读死书。三、对今年高考复习工作的几点思考针对2003年高考地理试题特点，并结合近来高考命题发展的趋向，在今年的地理复习工作中本人认为应着重把握以下几方面。1认真细致地研究“两纲”及高考题，把握复习方向，使教学有的放矢。两纲即

8、地理教学大纲和高考地理考试说明。透彻地理解它们的内涵和外延是非常重要的。自考试中心下发考试说明以来，每年的高考试题都充分体现了考试说明的要求。特别是近几年试题的连续性、稳定性维护了<<说明>>的权威性。根据新大纲和新教材的特点，应做好下列13方面的主干知识和原理的教学：经纬网地图的分析；各类等值线图的阅读分析应用；日照图的判断分析与季节问题综合；天气系统的分析；气候类型与气候资源的开发利用；水循环与水资源问题；地质构造对人类活动的影响；生态原理在生产、生活中的应用；人类在自然资源开发利用中存在的问题及对策；人类活动(工业、农业、商业、旅游业、交通运输业等)空间格局的区位

9、分析；城市化问题与城市规划；区域国土开发与整治；全球性环境问题与可持续发展对策等。2.着力培养学生的地理意识。让学生热爱地理，在生活中运用地理知识。让学生喜欢地理，认识到“有用的地理”是复习的关键。地理学源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，应该是与人类关系最密切的一门科学。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到教学中来。如对黄河流域的春旱、长江中下游地区的伏旱的现实解释，对我国工业布局的实际分析，对热点事件的点评等。这样，在生活中活学活用地理，不仅能随时随处复习地理，还能帮助考生加深对地理知识的理解，真正做到提高能力。3在教学中要注意加强对地理基础知识的整

10、理和归纳，形成知识体系和网络结构，使其系统化。地理教与学、复习与考试是要将最基本的地理原理、地理分析方法和技能传达清楚，让学生形成地理思维方式，学会自己运用原理、方法和技能去解决新问题。地理教学与复习更重要的是学习一种思想，形成一种能力。在每个知识点，每一区域复习中都应对这一点加以迁移渗透。如就人口与城市这部分而言，我们就可以形成这样一种链式结构。由于人口增长和生产力水平发展使乡村聚落发展成为城市，又由于城市人口不断增长和工业的不断扩展从而出现了城市化问题，城市化问题的出现给人类的生活带来了影响，因而人们就必须去认识问题产生原因，然后搞好城市规划，使人类得以可持续发展。4.要注重基本技能的培养

11、，积极发展学生的良好的地理思维品质。如学生对知识迁移能力、地理逻辑思维能力、空间概念和物体空间运动的理解能力、地理创新能力等。要把地理学所关注的区域分析和区域对比，地理思维的综合性、独特性和发展性等特点在教学和复习的过程中潜移默化地传递给学生。 要使学生能尽量做到当复习到一定程度时，你给世界上的某一点或线时，在其脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物，其成因、规律、原理无不渗透在这种联系和差异中。复习的真谛在于让学生获得获取知识方法和思维方式。5要重视研究性学习。参加社会实践，开展研究性学习，提高学生综合素质，是新高中地理教学大纲的一大亮点，也是近年来地理高考试题的一个重要的考查点。在今年的地理高考试题中，一些有一定难度的试题，大多可以在新大纲“高中地理研究性课题”中找到影子，如高考题第8-11题的地方时、区时和太阳高度计算，实际上就是考查学生对天文现象的观察、研究，可见“高中地理研究性课题”第26题。另外高考题的第33题的环境问题与第34题的服装产业问题也能从“高中地理研究性课题”第4题和第15题的学习研究中得到启发。因此要重视研究性学习。通过研究性学习，不仅能