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文档简介

1、轮换上班幼儿园孩子教学小故事轮换上班幼儿园孩子教学小故事早上，方方、文文、天天三人正在游戏插牌区插牌， 方方说：“我插在理发店的，你们插在哪里？ ”文文和天天 拿着自己的插牌，先后插在理发店。方方笑着搂着文文和 天天说：“我们三人都玩理发店游戏。真好！”游戏开始了, 三人一起走进理发店，围在一起商量分配角色，方方：“今 天我想当理发师，我要试试新工具。”文文：“我也想当理 发师。”天天：“我也要试试新的理发工具，让我当吧。”方 方：''我们三人都想当理发师，那就只能来石头、剪刀、 布。”文文：“不要石头、剪刀、布了，换个点兵点将的方 法吧，”天天：“我们三人轮流上班，方方第一个

2、插在理发 店，就上早班，文文上中班，我就上晚班，好吗？ ”方方 文文都说：“好。”游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，是游戏的 主人。因此，在游戏中，幼儿能自己确定想玩什么、怎么 样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，如游戏中的角色 如何商量，到了大班，可以让幼儿学习自己商量，自己分 配。在幼儿自己协商分配角色时，教师只是有意识地组织 诱导，启发，帮助。某段时间，喜欢做理发店游戏的幼儿特别多，协商分 配角色特别慢，我就重点诱导启发这些小朋友，他们协商, 我仔细听。这个说：“我今天要做理发师。”那个也说： “我也想做理发师，你让我做。”结果，谁也不肯让，过了 一会，特别喜欢做理发师的怡怡退了出来

3、，我问她：“你 怎么走啦？ ”她说：“我让菲菲做理发师了。”我就立即 表扬她，怡怡真好，能让好朋友做理发师。我这样一诱导, 几次下来，以后很多小朋友都肯谦让了，同伴关系友好多 to有时组织幼儿协商分配角色，我启发在先，今天老师 要出一道题目：“假如我今天很想做理发师，又假如做理发 师的小朋友很多，那我怎么办？ ”小朋友都说：“假如想做 理发师的小朋友很多，那我就不做，让别人做，我可以到 别的游戏里玩。”这样老师启发在先，鼓励在前的诱导，小 朋友协商分配角色就相当友好，特别快。另外，我还采用“增加理发师”人数，启发他们轮流 上下班。我对当理发师的伟伟说：“理发师，你是上早班吧? 下午谁接你的班啊？ ”伟伟指着在理发店的杰杰说：“他是 来接我的班的。”这样，尽可能的满足幼儿的心理要求，就能使他们个 个心情愉快，在玩的时候也会很投入。经过一段时间的诱导启发，幼儿分配角色上的方法已 多种多样，并在不断翻新，由于完全是自己做主，自己决定，他们觉得正当公平，玩的不亦乐乎。幼儿在自由游戏的场景中的表现是最真实，在游戏中幼儿可以自然地、轻松地、由衷地做自己想做的事，并且 按照自己的想法做事，他们的表现是由自己控制和支配的。这样，我们教师可以真正观察了解幼儿的兴趣、想法、特

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