2022年《牛顿第一定律》教案

1、8.1牛顿第一定律教学设计【学习课题】 牛顿第一定律【教学重点】 1.伽利略的“理想斜面”实验及其科学的逻辑推理方法； 2.理解并应用牛顿第一定律。【教学难点】伽利略理想实验的推理过程【课时安排】 1 课时【教学用具】斜面装置、小车、毛巾、棉布惯性演示器等。【教学目标】知识与技能1. 了解相关的物理学史实：亚里士多德、伽利略、笛卡儿和牛顿关于力和运动关系的研究；2. 了解牛顿第一定律是以实验事实为基础，再进行逻辑推理得出的；3. 理解和掌握牛顿第一定律，理解惯性的概念，能用牛顿第一定律解释生活中的现象。过程与方法经历以实验为基础，进行逻辑推理的过程，理解物理学的研究方法。情感态度与价值观1.

2、通过对有关物理学史实的学习，培养学生实事求是的客观态度和科学的探究精神；2. 通过对生活现象的观察及解释，领略物理与生活的联系，激发学生的探索欲望。【教学过程】一、引入新课1、创设游戏 ，引入课题 1.用力吹两个外形一样的悬挂小球，观察其运动特点； 2.资料介绍无助力飞行大师杨龙飞飞跃湘江事迹。教师设疑：1. 怎样解释小球的运动呢？杨龙飞大师无助力飞跃湘江运用了哪些原理呢？今天我们就来学习牛顿第一定律，牛顿定律就是来研究力和运动关系的，相信学完以后大家都能对生活中的一些现象及上述问题进行解释。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共

3、 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -二、推进新课1、情景设问，经验猜想情景： 手推黑板刷，黑板刷运动，停止推动，黑板刷静止。教师设疑： 根据上述情景，同学们认为力和运动有什么关系？学生讨论并回答：力推物动，力撤物停；必须有力作用在物体上，物体才能运动。早在两千多年前，古希腊的学者亚里士多德就这样认为：运动需要力维持。亚里士多德的观点符合人们日常经验的直觉印象，在他以后近2000 年的时间里，人们一直认为这种观点是正确的。教师设疑：那么，物体的

4、运动真的需要力来维持吗？请大家仔细观察接下来的演示实验。2、质疑假设，实验探究探究实验让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动，每次记下小球停下时的位置。毛巾表面棉布表面木板表面实验现象：表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾最大最近棉布较大较近木板最小最远总结： 通过比较分析得出，接触面越光滑，小车运动的距离越远，最终停下来。教师设疑： 1、为什么小车会停下来？学生讨论并回答：运动的小车停下来，是摩擦阻力作用的结果. 2、若没有摩擦阻力，沿水平面运动的小车将怎样运动呢？16 世纪末，年仅 26 岁的伽利略对于亚里士多德的观点产生了质疑，在该实验的启发下，伽利略利

5、用他的著名的理想斜面实验得出了这样的结论：若没有摩擦阻力，沿水平面滚动的球将永远滚动下去。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -从而否定了亚里士多德的“物体的运动需要力的维持”观点。3、补充完善，形成定律、法国科学家笛卡尔也对此进行了研究并得出结论：除非物体受到力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上

6、运动。、牛顿曾这样总结自己：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”17 世纪以后，牛顿在前人研究的基础上对力与运动关系进行了总结，并概括出了牛顿第一定律：一切物体在不受力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。分析讨论：牛顿第一定律揭示了运动和力有什么关系？总结：1、 “一切”适用于所有物体；2、 “没有受到外力作用”是定律成立的条件3、“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。4、 “或”指两种状态必有其一，不同时存在5、力是改变物体运动状态的原因。6、牛顿第一定律是在实验事实的基础上再进行合理的逻辑推理得来的。4、理解定律，了解惯性活动：用尺迅速打出下面的棋子，上

7、面的棋子还保持静止状态，于是落在下方。讨论 1：你还能设计出哪些小实验来演示物体的这种性质？2：静止的物体有这种性质，运动的物体有这种性质吗？总结： 1、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。惯性2、惯性是物体固有的一种属性。演示实验： 将两辆质量不同的小车从同一斜面的同一高度由静止相对释放，观察哪辆车的运动状态更容易改变？结论： 3、质量是惯性大小的唯一量度。质量越大，惯性越大。解释生活中的惯性现象方法： 1、交待研究对象原状态；2、物理过程（突然发生的情况）；3、研究对象由于惯性要保持原状态精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页

8、，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -小组 pk，哪组最快（互相出题，解释生活中的惯性现象）4、再设情景，规律应用教师设疑： 怎样解释两个球的运动和杨龙飞助跑无助力飞跃湘江？5、课堂巩固，夯实基础1、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有的力突然全部消失，它将（） a 、先上升，后下落 b、匀速上升 c 、保持静止 d、可以向各个方向运动2、教室里悬挂着的电灯处于静止状态, 假如它受的所有力突然全部消失, 它将（） a.加速下落 b.匀速下落 c.保持静止 d.可以向各个方向运动3、 火车在长直轨道上匀速行驶, 坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在（） a. 手的后方 b.手的前方 c.落在手中 d.无法确定【课堂小结】这节课你收获了什么？【布置作业】课外探究：刘谦的螺丝魔术是否颠覆了牛顿第一定律？大家利用互联网资源去找找螺丝魔术的原理。【板书设计】精品学习资料 可选择p