2022年农村寄宿制学校信息化建设的对策与建议

1、农村寄宿制学校信息化建设的计策与建议荆孝民（西北师范高校附属中学，甘肃兰州730070） 摘要 寄宿制学校信息化建设是提高学校训练教学质量、促进农村基础训练进展的重要途径；本文从规划制定、人员培训、资源建设等方面动身，对农村寄宿制学校实施信息化建设提出了相关计策与建议； 关键词 农村；寄宿制学校；训练信息化 中图分类号 g512.7a 1005-3115202114-0125-02农村学校训练信息化是我国农村训练有史以来最为深刻的变革，这场农村训练的大变革不仅仅是训练形势和学习方式的重大变化，更重要的是，它将对农村训练思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响；寄宿制学校训练信息化的实施有利于促

2、进农村基础训练现代化建 设，缩小因“时空局限”、“数字鸿沟”而带来的差距，能切实有效地提高寄宿制学校的训练教学质量；一、合理制定学校训练信息化进展规划在制定学校训练信息化的进展规划时，应遵循“以同学的才能进展为宗旨、以学科教学水平及老师才能提高为根本、以全球训练资源的运用为前提、以促进学校的全面进展为目的”的基本思想进行信息化教学环境的规划与建设；同时仍要留意做到以下几点：明白国家训练改革与训练信息化进展的方针政策；明白训练信息化在训练中的功能、作用与相关训练理论； 明确各种信息化训练系统或设备的教学功能；明确所在地区信息化环境基础设施建设的基本情形与进展趋势；全面分析学校的基本情形，包括老师

3、、同学、学校在近几年的投资渠道与可使用资金；二、信息系统建设要从学校实际动身第一，留意系统规划、分步实施；要进行充分论证，依据学校进展需要、当前教学需要，综合考虑各种因素与各种信息化系统的功能，制定完整的规划，结合资金的投入才能，依据轻重缓急，制定分步实施规划；其次，做到合理安排投资；训练信息化的实现与进展必需有肯定的资金作保证，不能仅仅把资金投入到硬件建设上，要在硬件建设、老师培训与才能发展、资源建设、运行保证经费等方面合理安排现有资金，保证系统建设完成后就能够发挥作用；第三，处理好投资效益比的问题；不同的信息化系统在教学中会表现出不同的训练功 能，必需充分分析各系统在教学中所能发挥的功能，

4、挑选教学效益好的系统进行建设；第 四，正确看待运行成本与可连续进展问题；运行成本应包括系统更新成本（折旧成本）、电费、耗材（投影机灯泡等）、保护成本、教学资源建设成本、老师培训成本等；对于学校来说，需要考虑的另一个重要问题是可连续进展问题，信息化教学环境不像楼房一旦建成能就够使用几十年，学校对运行成本的支付才能打算了其训练信息化的可连续进展才能；三、积极争取政府常规性投入同学寄宿后在校时间加长，所需费用增多，而政府对寄宿学校的投入仍旧和非寄宿学校相 同，给寄宿学校的运转造成了很大的困难，学校的正常教同学活难以保证；寄宿制学校要保持连续性进展，学校信息化设施要正常运转、连续发挥作用，投入巨资建设

5、的基础设施不会被铺张，要切切实实地发挥作用和效益，连续性的经费保证最为关键；要积极呼吁地方政府将远程训练等信息化项目所需经费与农村义务训练经费一样纳入县以上各级政府财政专项预算；寄宿制学校也要积极开源节流，多方筹措资金，保证信息化设施的正常运行；四、对比老师训练技术才能标准，修正和完善学校信息化建设实施方案学校应对比老师训练技术才能标准，制定老师训练信息技术培训规划，要求老师把握较为全面的现代训练理论和现代训练技术，并具有肯定的实际操作才能，积极将现代训练技术应用于训练教学，变革观念，更新训练理念，积极探究新型的训练教学模式，培育一支新型的适应现代化教学的师资队伍；五、通过各种途径提高全体职工

6、信息化训练教学才能教职工的信息技术分层分类培训，目前已经得到了认同；如可以将教职工分为四类：信息技术学科老师、学校领导和教学帮助及治理人员、学科老师、机房治理人员；这四类职工可以通过不同的培训途径、培训内容、培训周期，达到从初学到娴熟、从明白到深化的目的；训练信息化能否顺当实施，现代教学技术能否与课堂教学完善结合、融洽地相处，关键取决于是否精确地对全体成员进行分类培训，是否真正做到了深化培训；六、留意远程训练资源的鉴别与挑选目前远程训练工程供应的主要是一些城市学校优秀老师的课堂实录以及各种类型的练习题、模拟题；这些内容使得落后的农村地区能够接收国家级优秀学校的教学资源，在一些某种程度上可以补偿

7、农村师资力气不足的局限，但也存在问题：由于新课程教材的多样化，城市学生的学问背景与才能水平与农村同学有很大差别，城市学校的课堂教学内容不肯定适合农村学校的需要，假如直接使用，可能与农村学校老师的课堂教学产生冲突，与常规的课堂教学重叠，进而产生负面影响，造成学校将设备闲置或者铺张；因此，学校在使用远程训练资源时，应积极引进相近地区的优质训练资源，真正起到提高训练教学质量的目的；七、加强校本资源建设通过国家信息化建设项目的实施，寄宿制学校不同程度地完成了网络建设和运算机购置的任务；资源校本化建设就是将有关的现代训练资源，通过肯定的方式转化为适用于本校老师、同学、家长等人员开展学校治理、办公、训练、

8、教学、通讯、学习、辅导、查询、沟通、消遣等活动的资源；以农村远程训练项目学校为例，网络训练资源校本化可以依靠本地服务 器，对网上优秀的训练资源进行搜集、整理、发布，以提高师生猎取网络资源的效率；主要包括以下几种形式：一是训练站点分类链接；二是资源下载，依靠本地服务器，下载网上优秀的训练资源并归类发布；三是资源更新，定期搜寻新的训练网站及训练资源，进行链接或下载；对已经链接或下载的资源，依据其使用情形，进行保留或删除；八、加快信息技术与其他课程整合的步伐引入先进的训练资源和训练观念，带动学校训练的现代化进程；通过信息技术与其他课程的整合，提高学校的教学质量和教学水平；只要把握了这种指导思想与实施

9、原就，各学科老师才可以在教学实践中结合相应的学科制造出多种多样、有用有效的整合模式与整合方法； 九、加强信息技术训练，促进同学个性进展寄宿制学校同学在校时间长，有更多的时间用于学习和课外活动，但也削减了同学接触社会、明白社会的机会；因此，学校应充分利用专题网站、专题训练影片等形式，让同学准时地明白社会，正常完成社会化的进程；第一，学校应努力开设信息技术相关课程对同学进行训练，从信息意识、信息常识、信息才能、信息道德四个方面对同学的信息素养加以培育；其次，学校要完全转变将运算机训练等同于信息技术训练的观念和做法，从寄宿同学的实际情形动身，以培育同学创新精神和实践才能为动身点，以活动项目为中心，以驱动的形式培育同学猎取信息、处理信息、运用信息、创新信息的才能，同时使同学在信息化社会生活中树立起健康的伦理道德、审美观；第三，全面开放学校的信息设备，提高设备的利用率，为同学的学习和活动服务，实施远教工程提出的 “使每个农