幼儿园教师论文：如何促进教师专业发展

1、如何促进教师专业发展本学期我们科研的课题是“如何促进教师专业发展”，21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。在 这个时代，经济的发展有赖于科技和相应人才的发展，科技 的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育质量和 水平有赖于教师的素质和水平。因此，当代教师的发展问题 已经成为全社会关注的焦点之一，也是教育研究的重心之一。教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国 教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态 和生存质量。著名教育家顾明远指出，社会职业有一条铁的 规律：只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊重。一、加强学习和培训，提升教师专业发展。要开展教育科

2、研工作，首先必须让教师了解相关的理 论，让教师在理论的指引下开展实践和研究。本学期我们根 据研究的重点和教师写作的需要，进行了有关幼儿养成教 育；养成教育实施的途径、方法；生活、游戏、学习活动中 进行养成教育等方面的学习，通过学习，教师明确了对于不 同年龄的幼儿实施养成教育的途径和方法也不同，为教师开 展科研专题研究打下了理论基础，为后面的研究奠定了基 础。同时，为了让教师明确案例撰写的方法，我们组织教师 学习了案例撰写，通过学习和撰写，年轻的教师了解了案例 撰写的方法，提高了年轻教师撰写的能力。其次，教师们根 据年级组研究重点和自己的课题自主学习，为自身的研究打 下基础，促进教师的自身发展意

3、识。二、注重课题实践，积累课题研究经验。幼儿园教科研工作的目的是提高课堂教学效益，走教育 科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中 去。为此，科研活动和教研活动紧密合作。我们每一位课题 组成员围绕研究课题设计了切实可行的教案，着力在课堂教 学落实研究方法和策略，检测研究成果。真正将先进的理念 实践和应用在课堂，将能够积极、有效地提高了课堂教学质 量，从而促进教师的教育教学和教科研能力的提高，为逐渐 形成幼儿园特色打下基础。三、评价激励促进教师专业化成长。在教师自定目标、自我发展的前提下，学校从实际出发, 搞好测评，完善评价体系，采取分项、多元方式对教师进行 水平和绩效评价。我校采取多

4、种形式对教师的教育教学能 力、师德修养水平进行评价，以此激励教师发展。评价的方 法有：教师自我评价。我校教师每学期进行一次个人述职，对 自己的一学期以来的师德表现、教育教学工作进行自我评 价。这项工作促进了教师的自我反思，使教师在总结中进行自我评价，在对比中看到自己的成绩与不足，从而为以后的 发展确定新的目标作导向。组内评价。包括互评与年级主任评价两部分。教师根据 工作态度、师生关系、考勤、工作业绩等方面进行互相评价, 然后年级主任对每位教师进行评价，评价的结果计入教师最 后的期末综合评估中。这样的评估，由于是身边的人评价， 更了解情况，因此更为客观公正，同时也起到了很好的监督 激励作用。学校

5、评价。期末，由教务处、德育处主任对教师各方面进行总评,与年级组内的评价结果按一定比例合在一起,为每位教师期末综合评估成绩。校领导及时了解评估结果，对表现好、进步快的教师予以鼓励或奖励，而对那些与其他 教师有明显差距的教师，校长则采取个别谈话的方式，鼓励 与加压兼用，以促进教师迅速成长。本学期我们科研的课题是“如何促进教师专业发展”，21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。在 这个时代，经济的发展有赖于科技和相应人才的发展，科技 的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育质量和 水平有赖于教师的素质和水平。因此，当代教师的发展问题 已经成为全社会关注的焦点之一，也是教育研究的重心

6、之 一。教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国 教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态 和生存质量。著名教育家顾明远指出，社会职业有一条铁的 规律：只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊重。一、加强学习和培训，提升教师专业发展。要开展教育科研工作，首先必须让教师了解相关的理 论，让教师在理论的指引下开展实践和研究。本学期我们根 据研究的重点和教师写作的需要，进行了有关幼儿养成教 育；养成教育实施的途径、方法；生活、游戏、学习活动中 进行养成教育等方面的学习，通过学习，教师明确了对于不 同年龄的幼儿实施养成教育的途径和方法也不同，为教师开 展科研专题研究打下了理论基础

7、，为后面的研究奠定了基 础。同时，为了让教师明确案例撰写的方法，我们组织教师 学习了案例撰写，通过学习和撰写，年轻的教师了解了案例 撰写的方法，提高了年轻教师撰写的能力。其次，教师们根 据年级组研究重点和自己的课题自主学习，为自身的研究打 下基础，促进教师的自身发展意识。二、注重课题实践，积累课题研究经验。幼儿园教科研工作的目的是提高课堂教学效益，走教育 科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中 去。为此，科研活动和教研活动紧密合作。我们每一位课题 组成员围绕研究课题设计了切实可行的教案，着力在课堂教 学落实研究方法和策略，检测研究成果。真正将先进的理念 实践和应用在课堂，将能够积极

8、、有效地提高了课堂教学质 量，从而促进教师的教育教学和教科研能力的提高，为逐渐 形成幼儿园特色打下基础。三、评价激励促进教师专业化成长。在教师自定目标、自我发展的前提下，学校从实际出发, 搞好测评，完善评价体系，采取分项、多元方式对教师进行 水平和绩效评价。我校采取多种形式对教师的教育教学能 力、师德修养水平进行评价，以此激励教师发展。评价的方 法有：教师自我评价。我校教师每学期进行一次个人述职，对 自己的一学期以来的师德表现、教育教学工作进行自我评 价。这项工作促进了教师的自我反思，使教师在总结中进行 自我评价，在对比中看到自己的成绩与不足，从而为以后的 发展确定新的目标作导向。组内评价。包括互评与年级主任评价两部分。教师根据 工作态度、师生关系、考勤、工作业绩等方面进行互相评价, 然后年级主任对每位教师进行评价，评价的结果计入教师最 后的期末综合评估中。这样的评估，由于是身边的人评价， 更了解情况，因此更为客观公正，同时也起到了很好的监督 激励作用。学校评价。期末，由教务处、德育