探究-电流与电压、电阻的关系PPT课件

1、教学目标：教学目标： 通过实验探究，知道导体中的电流与电压、电阻的关系 能应用欧姆定律进行简单的计算 通过探究过程进一步体会猜想、设计实验、分析与论证、评估等探究要素 在数据收集过程中形成实事求是的科学态度第1页/共23页1,提出问题: 通过导体的电流与电压、电阻有何关系?2,猜想:a、通过导体的电流与电压成正比b、通过导体的电流与电阻成反比第2页/共23页探究过程确定研究方法：控制变量法具体做法：2.控制电压一定，探究电流与电阻的关系。1.控制电阻一定，探究电流与电压的关系。第3页/共23页a、保持电阻不变，改变电压，研究电流与电压之间的关系。 3、设计实验b、保持电压不变，改变电阻，研究电

2、流与电阻之间的关系。 条件控制：（控制变量法）第4页/共23页探究过程讨论探究当电阻一定时，电流与电压的关系。1、应如何保证导体的电阻不变？2.应如何改变电压？ 3、需要什么测量工具？电流I电流表；电压U电压表第5页/共23页VARR电路图：第6页/共23页4、实验一电阻不变时，电流与电压的关系 实验实验次序次序电阻电阻R=电压电压/伏伏电流电流/安安(1)(2)(3)表格中的数据由实验时实际的填写。说明:也可移动滑片摸拟实验第7页/共23页1.分析数据，得出结论 当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比。2.本实验中滑动变阻器的作用是什么？改变导体两端的电压探究过程第8页/共23页探

3、究电压不变时，电流与电阻的关系 1、如何保持电压不变？ 2、如何改变电阻大小？ 设计电路图第9页/共23页4、实验二电压不变时，电流与电阻的关系 实验实验次序次序电压电压U=V电阻电阻/电流电流/安安(1)(2)(3)结论2：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。第10页/共23页3、分析数据，得出结论 当电压一定时，通过导体的电流跟它的电阻成反比。4、本实验中滑动变阻器的作用是：控制导体两端的电压保持不变。探究过程第11页/共23页结论：5.分析和论证：1.当电阻不变时，电流与电压成正比2.当电压不变时，电流与电阻成反比通过导体中的电流与加在导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。第12页

4、/共23页1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流 将_;导体两端的电压改变时,导体电阻 将_.2、在研电流跟电压、电阻的关系”的实验中， 我们先使电阻取某一定值 ，多次改变滑动变阻器的阻值 ，记录每次的电流值和相应的_值 , 得到电阻不变时,电流跟_ 成正比的关系 , 然后多次改变电阻的阻值, 调节滑动变阻器的滑片 , 使每次_保持不 变,记录每次电阻的阻值R和相应的_值 得到此时电流跟_成反比的关系.第13页/共23页3、关于电压与电流的关系的说法 不正确的是 （ ） A 电压是电路中形成电流的原因 B 导体中的电流与电压成正比， 与电阻成反比 C 电阻一定时，导体两端的电压与 电流成

5、正比 D 电阻一定时，导体电流与导体两端 电压成正比第14页/共23页 4在研究电流跟电压、电阻的关系实验中，当研究电流与电阻的关系时，应该 ( ) A调节滑动变阻器，使电路中的电流保持不变 B调节滑动变阻器，使不同的定值电阻R两端的电压保持不变 C使电阻R两端电压成倍数变化 D每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化 5一个用电器两端的电压增大到原来的2倍，则通过该用电器的电流（ ） A增大到原来的4倍 B增大到原来的2倍 C减小到原来的1/4 D减小到原来的1/2第15页/共23页6、在下图电路中，电源电压为3V，电流 表、电压表可能出现的现象是（ ） A 电流表和电压表读数均为零 B 电流

6、表和电压表指针迅速发生最大 偏转，电表损坏。 C 电流表示数为零， 电压表示数为2.8V D 电流表示数为0.4A、 电压表示数为2.8VAV第16页/共23页7、图中是小明同学研究的电流与电压 关系时利用所测数据画出的U-I图像， 由图可知，R1与R2的大小关系是（ ） A R1R2 B R1R2 C R1=R2 D 无法确定U/VI/AR1R2第17页/共23页 8. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图.(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持_不变；(2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5 V，电流表的读数是0.5A，现在将阻值为5的电阻R换成阻值为10 的电阻接入电路来进行

7、研究，则下一步应进行的操作是_.电阻两端的电压 调节滑动变阻器，使电压表的示数保持为2.5V不变 第18页/共23页欧姆定律1.内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个规律叫欧姆定律。2.公式： IRU3.变换公式：U=IRR =IUR（）单位：I（A）U（V）RUI第19页/共23页 欧姆 (1789-1854) 乔治西蒙欧姆生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途缀学，到1813年才完成博士学业。 科学家简介 第20页/共23页 欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器。 欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现，并遭到怀疑和尖锐的批评。研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁。直到18