2022年苏教版小学四年级数学上册表格式教案

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5、页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案第五单元找规律苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - -第六单元观察物体苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案第七单元运算律精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 23 页 -

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7、 12 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案第九单元统计与可能性苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

8、- - - - - - 第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案第十单元认数苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - -

9、- - 第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案第十一单元教案认识计算器及其计算方法苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案你会了吗 华应龙课堂教学感悟你会了吗？ 华应龙课堂教学感悟“ 你会了吗？ ” 很多老师有这样的口头禅， 他们担心学生没有听懂， 没有掌握。 “ 会” 面对老师的发问，学生也常

10、常习惯性的拖长调子。这一声声回答中， 既有盲目乐观的自负， 也有一知半解的搪塞， 更有一无所知的无奈， 从众心理常常让学生讳疾忌医， 他们不愿陷入让人嘲笑的自我否定的困窘，但他们却不知自己已陷入更深的无知。如何面对这样的尴尬？特级教师华应龙执教的学用计算器 ，给出了精彩的答案。在这堂课中， 华老师为了有效的帮助学生纠正认识的偏差，深入全面掌握所学知识，一而再，再而三地让学生“ 问一下自己：我会用计算器吗？” 学生们从开始的自负到若有所悟的 “ 自我反省” ，再到恍然大悟后的 “ 自我否定 ” ，经历着经验重组的洗礼，体验着知识建构的巨大愉悦。【片断一】师：在我们身边，计算器无处不在。那么，问一

11、下自己：会用计算器吗？生；会，会。师：真的会吗？生：会。师：既然会了，那我就不讲了。好吗？（出示题目，学生自己练习。）57734+7698 56 7 2345-39 21 师：请看以上的三题。 第一题，有人用了计算器， 有人没用。第二题没用计算器。第三题大家都用了计算器。 那么。什么时候用计算器， 什么时候不用呢？四人小组讨论一下。【感悟】让学生会选择，会探究 教师以学生的生活经验、 已有知识为学习新知的起点， 精心预设， 让学生在实际操作中学会观察，学会判断选择，从而获得数学活动的经验，感受将计算器算、口算、估算有机结合的便捷， 从中体会到计算器的作用， 从而了解这一数学学习的价值。当有学生

12、用计算器计算第三题出错时，教师一方面让学生自我探究，寻找正确答案，一方面创设情境不愤不启，不悱不发，在动手操作中让学生学会用计算器算的方法，而在学生感到有收获的时候，老师又一次把学生领入自我反省的求知殿堂。【片断二】师：看来三题练完后，有收获了吧。生；有。师；再问一下自己：会用计算器吗？生：会。师：那么咱们休息一下，做个游戏。师：在计算器上输入19 这九个数字中你最喜欢的一个数字，连续输9 次，例如老师最喜欢数字2，我就输入 9 个 2，然后用它除以 12345679；别说出你最喜欢的数字，只告诉我最后的结果是多少，我就能很快猜出你喜欢的数字！试试精品学习资料 可选择p d f - - - -

13、 - - - - - - - - - - 第 18 页，共 23 页 - - - - - - - - -看（生报结果，师猜数字）师：有没有不符合的？生：有，原因是算错、输错数字。师：刚才的现象给我们什么启发？生：看清数字，要正确的输入。师：那现在会玩了吗？好。请继续玩一遍。老师想来考考大家。现在大家已经知道用计算器要注意些什么了。出示： 22222222 55555555 看谁能算对。生：123456787654 苏教版小学四年级数学上册表格式教案师：还有其他的结果吗？生：1.234567815 1.234567915 123456.7876 1.234567877 ,师：怎么同样的题目，会有

14、这么多不同的结果？认为第一个结果对的举手, （依次问一下。看出现的现象）师：小组同学讨论一下我们该怎么办呢？小组交流。【感悟】让学生会玩、会发现 数学好玩，玩好数学。在这样的理念指导下，教师注重创设轻松愉悦的情境，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。教师指导学生玩第一个游戏，为计算22222222 55555555做好铺垫，通过前面的游戏，其实已经暗示学生玩的是规律，能找到规律，就能玩好游戏， 就能学好数学。 教师在这一环节的设计上有层次，讲章法，注重学生观察能力的培养，让学生在比较中去发现去思考。同时教师通过学生第二次追问自己，让学生培养良好学习习惯，以收获终生幸福。【片断三】师：我相信你，算完这

15、四题就会明白的。2 5= 22 55= 222 555= 2222 5555= ,2222222 255555555= （学生练习）,师：我们可以从位数少的算起，再算多的。出示： （天下难事，必作于易，天下大事，必作于细老子）师：再问一下自己：我会用计算器吗？从前往后看，咱们一步一步会了。这应了一句话：学无止境该下课了。同学们还想上。那就再看一题。 999999999 999999999 师：该怎么办？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 23 页 - - - - - - - - -生：用祖传秘方。【感悟】让学生会应用、会欣赏

16、 教师在教学中注重学生数学思想方法的训练，积极发展学生的数学思维和推理能力，从易到难，从简到繁，让学生应用已有的知识经验一步一步开启思维的大门。教师不但以数学语言小结学习过程，同时出示老子的话，让学生浸濡传统文化。在设计题目时，教师注意开发数学所具有的欣赏价值，让学生在探索解题过程中欣赏数学本身的独特美，从而给学生带来智力活动的体验和探索经验的兴奋。教师让学生第三次追问自己，并以“ 学无止境 ” 巧妙作结，具有很强的思辨性，学生学 了一堂课，受用又何止一堂课。苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案第十二单元教案整理和复习苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学四年级数学上册表格式教案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 23 页 - - - - - - - - -苏教版小学四年级数学上册表格式教案苏教版小学