资源库电子商务论文范文-试议以网页设计与制作为例构建电子商务教学资源库的word版下载

1、资源库电子商务论文范文:试议以网页设计与制作为例构建电子商务教学资源库的word版下载导读：本论文是一篇关于以网页设计与制作为例构建电子商务教学资 源库的的优秀论文范文，对正在写有关于资源库论文的写作者有一定 的参考和指导作用，论文片段：设为先，只有课程资源库做好了，整 个专业教学资源库也就水到渠成。专业教师团队则是资源库的另一个 核心，专业教师团队不仅是由示范专业教师担任，还需要吸纳专业群 中相关课程的主讲教师以及相关行业企业的一线工程技术人员和高 职教育专家参与建设，这样才能在大的视野角度下来建设课程。除了 团队建设，在教学资源库的建设过程中，还摘要本文在介绍共享型教学资源库建设在高职教育

2、发展中的作 用，并以网页设计与制作课程为例对电子商务教育资源库的建设进行 了探析，提出框架设计以及相关建设思路，最后对具体资源样本的制 作进行了分析。关键词电子商务教育技术教学资源库:a0引言随着信息技术的进步和观念的普及，电子商务进入到持续快速 发展期。电子商务产业正在成为我国实现可持续发展的重要途径之 一，必将深刻影响各行各业的发展，从根本上转变经济运转的方式， 也将根本性地转变人们的生活。正因为如此，在电子商务产业的高速 发展期必定需要大批量应用型的一线人才。因此，在教育方面也得到 了国家的高度重视和扶持。然而现阶段的高职教育在规模和硬件建设 上都获得了很大提高，但是随着国内外的交流加深

3、、特别对于欧美、 香港等国家地区发达职业教育的学习发现，在提升学生职业能力，培 养学生解决理由深思理由能力上还是有着很大的欠缺。为了尽快提高高职院校的人才培养能力，在原有的精品课程基 础上提出了共享型教学资源库的建设。教育部、财政部更是在关于 实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发 展的意见明确指出，要创建共享型专业教学资源库以及资源库所包 含内容和建设目的。1建设共享型教学资源库的作用共享型专业教学资源库的建设实质是伴随着高职教育教学改革 的深入而提岀的。在前期的高职教育建设过程屮，特别是随着精品课 程建设、示范校项目的开展，各个院系都在以就业为导向、突出工学 结合的人才

4、培养模式改革方面做了大量的探索，在专业课程改革上更 是积累了丰富的经验和大量的教学资源。将这些零碎的教育改革成果 加以固化、推广，使优秀教师的资源能够被更大范围地共享，从而系 统性地进行教学体系的改革成为了现阶段迫切所需解决的理由。直接 借助现代信息化技术以能力为本位突岀综合职业能力的共享型专业 教学资源库就在这-背景下应运而山。国家级层面的专业教学资源库更多的是共有的普适性内容。而 对于一些高职教育较好的地区和院校，自然而然需要建设自己的，具 有一定先进行代表区域性特点体现教学特色的专业资源库。对于教学 资源库建设而言，其根本还是需要以示范重点专业的优质课程为基 础，实现专业群辐射，带动专业

5、群教学资源开发。课程改革是教学资 源库的基础，以课程建设为先，只有课程资源库做好了，整个专业教 学资源库也就水到渠成。专业教师团队则是资源库的另一个核心，专 业教师团队不仅是由示范专业教师担任，还需要吸纳专业群中相关课 穆的主讲教师以及相关行业企业的一线工程技术人员和高职教育专 家参与建设，这样才能在大的视野角度下来建设课程。除了团队建设, 在教学资源库的建设过程中，还需要注重相关原则。工学结合，对课 程的改革都应在工学结合的前提下进行，无论是对课程内容的重构还 是资源的选取，都应时刻关注所对应的就业岗位群的职业能力标准。 合理化，要突出教学资源内容的合理性，既照顾当前高职学生的知识 掌握能力

6、，还要体现学生可持续学习能力的培养乃至考虑社会人员的 培训。标准化，要打破原有的教学资源孤立性，就要以统一的标准化 去规范相关资源，从而保证能在通过网络介质实现资源的无界广泛共 享，使教学资源库真正成为学习者探索求知、自主学习的便捷平台。 结构化，要确保教学资源的结构化和可扩展性，方便具有不同目标的 学习者能够在各自的学习路径下进行操作和使用，另外也能满足专业 教师对整个资源库的维护和更新以及对具体资源的二次开发。持久 化，教学资源库建设作为一个系统工程需要保持教学资源的长期稳定 的发展和更新。2以电了商务网页设计课程为例探讨资源库的构建以电子商务网页设计课程是为例开探讨电子商务教学资源库的

7、建设，是因为该课程作为电子商务专业的一门专业核心课程，也是一 门综合性、交叉性课程。该门课程不仅电子商务专业有，同时电子商 务专业群中的其他专业也有类似课程，如计算机的多媒体页面设计、 软件的网页设计与制作、网络的网页设计与制作等。这也为组建跨专 业的课程团队和实施符合专业群的课程改革奠定了基础。在专业群共 享课程教学资源时，通过面向对象的思想来建立起对象的概念，将所 需的一些职业能力目标具体化，把知识体系融入到相应的具体能力 中。这一系列的学习对象需要体现出高内聚、低耦合特性。在借鉴面 向对象思想策略进行重构课朋体系吋，完成某职业功能对象所需操 作定义为该对象的策略，而完成这一职业功能中所需

8、的知识体系定于 为该对象的属性。这样，对于某些知识体系，可能因为面向的职业能 力不同而属于不同的对象，方便使用者的选择。电子商务网页设计与制作教学资源库作为电子商务共享型专业 教学资源库的一个重要组成部分。那么在整体的技术方案上还是与电 子商务共享型专业教学资源库有着共通。因此在电子商务设计与制作 的基础上构建教学资源库的框架结构。这一框架结构可以看作是专业 群课程教学资源库在课程上的抽象，以此为基础进一步完成职业岗位 标准库、专业群资源库、课程资源库和教学素材库四大类库。职业岗位标准库是整个体系的导向，以电子商务专业岗位群的 理念收集整理国家电子商务师职业标准、典型企业电子商务岗位标 准、电

9、子商务行业标准等。专业群资源库，相关范文由写主要是人才 培养方案等专业级体系文件构成。课程资源库则是重点，包含课程标 准、教学大纲、教学活动设计、理实一体化教材、项目化评价题库以 及最为关键课程学习对象库。学习对象库，就是前面所述的借鉴面向 对象的思想策略来实现对课程的重建，使其能够满足不同需求的学习 者学习。之所以建立对象库，是因为专业群课程教学资源库建设的理 念以及基于工作岗位的工作过程系统化的课程体系决定了教学内容 要转变原有的传统的章节制，也不同于单一专业教学时的项目化教学 内容。不同需求的学习者根据岗位引领会需要不同的课程内容组合。 根据学习对象的不同，相同的知识冃标可以结合不同的能力冃标产生 完全不同的项目化教学内容。例如对于对图层蒙版的掌握使用，对于 面向商品图片处理岗位的学习者而言则侧重其制作商品倒影的应用， 而对于web界面设计而言，则是将其作为web模板制作中的一项基础 运用，对于平面海报设计而言，则侧重其在艺术字上的运用等。而在 原有的项目化教学中，只能是作为一个项目中的知识目标加以讲述， 这样学生对该知识的掌握只能是基础并且是单一的。而按对象库的划 分则可以做到“ 一点双向”，也就是可以通过职业岗位所包含的学习 对象來对