三位数乘两位数的综合练习

1、三位数乘两位数的综合练习教案内容：义务教材第七册第61 页练习十教案目标1、通过练习，学生提高三位数乘两位数的口算、估算、笔算的能力。2、通过观察、探究，经历解决问题的过程，并感受估算、笔算在实际生活中的应用。3、在学习过程中，初步形成估算意识，养成认真计算的良好习惯。教案重点难点：用乘法估算解决问题，体会估算的合理性。教案过程一、复习回忆1、这个单元，我们学习了哪些内容？根据学生回忆边板书：口算两位数乘一位数（积在100 以内 ）几百几十数乘一位数因数中间、末尾没有0三位数乘两位数因数中间、末尾有0笔算速度、时间和路程之间的关系积的变化规律估算2、你会口算吗？17×31505

2、15; 1902× 3000 6÷4×23242× 2107 ÷28 3×720+58765-604180 ×1604×学生完成后，统计大多数学生完成12 题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。对口算比较慢的学生加强这方面的练习1 / 53、下列各数你是怎样估计的？（ 1）新编小学生字典有92 页，大约是（）页。（2）小俊每分钟打字108 个，大约是（）人。（3）本校有学生 688 人，大约是（）人。（4）李平大叔今年收橘子1328 千克，大约是（）千克。提示：弄清数据在题目中表示的意义，根据意义来估数；估数的方法

3、一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。如第（1）小题中的“ 592页”，可以估成“ 590 页”，也可以估成600 页。应视题目的实际情况来决定取舍。二、练习三位数乘两位数的估算1、 练习十第 2、 3、 4 题。生先独立解决。组织交流。说题意，解决问题的方法和过程。说说怎样估算的。练习时，要求学生要列出乘法算式，写出估算过程，并会用自己的话表达解答过程和结果。2、 解决第 5 题。展示荷花短文。2 / 5（1）请估计这篇文章的字数。（2）你有哪些办法可以解决这个问题？让学生先独立解决问题，再在小组内讨论交流。（3）组织各组讨论交流解决问题的方法。可以先数出每行的字数，再数一共有多少行，然

4、后用乘法估出文章的字数；最后将估计的字数与实际字数相对照，看看估计的字数是否接近准确结果。还可以有不同方法。刚才我们估计了一段文字，那怎么估计你阅读过的一本书的字数呢？先思考，再和同伴说说你估计的过程。交流方法后在课外完成。（提示给学生一个小常识：看懂书的版权页，上面标明了本书的字数。）小结：刚才进行用估算解决生活中的问题，估算在生活中有着重要的作用，大家要细心分析问题，选择合理的方法估算，来更好地解决问题。三、练习三位数乘两位数的笔算和积的变化规律。1、练习十第 8 道，3 / 5练习时突出因数中间或末尾有零的笔算难点。练习时，要求学生竖式书写要工整，要分清因数中间的零和因数末尾的零在笔算时

5、的不同操作办法，同时不要忘记用计算器进行检验。2练习十第 10 道。应让学生说一说，是哪一个因数（或两个因数）变化了，怎么变的，积又是怎么变化的。3、练习十第 11 道。鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。如学生的解答可能是： 430380407 1217（千克） 1217×（ 30÷3） 12170（千克）；（ 430 380407）÷ 3 406（千克） 406×30 12180（千克）。学生练习后，提供交流的机会，通过交流，使他们感受解题策略的多样化和灵活性。四、总结反思：这节课练习了什么内容？有什么收获？还有什么问题？本4 / 5单元的口算、估算、笔算