七年级上册《春》导学案及答案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!七年级上册春导学案及答案导读： 七年级上册春导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； 初步领悟作品的内涵；对 作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。【学习目标】1. 了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及 表达作用。2. 学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3. 赏析精美语言，体味蕴含的情感。4. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的 美丽。【学习重点】1.理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精

2、美语 言，体会蕴含的情感。【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞 美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命， 可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。【自主学习】、夯实基础知识1、生字正音。水涨（）起来了散（）在草丛里宛转（）酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）披着蓑（）抖擞（）（）朗润（）鸟巢（）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。 郎润：呼朋引伴：酝酿：花枝招展：宛转：吹面不寒杨柳风：连词造句：3、 了解作者：本文作者是 ,原名自华，号秋实，字，原籍浙江绍兴，是我国现代著名

3、的 > 、O 朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极 富有真情实感。代表作有绿春桨声灯影里的秦淮河等。4、整体把握，理清思路。自读课文，注意语气、语速、语调、 重音及情感的把握。 春是一篇优美的 文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出 的春天特有的景象。抒发了 之情，表达了作者的情怀。 你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由图、图、图、图、 图五幅画面构成的【合作探究】1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？3、

4、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中， 先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天 的气息，充分调动多种感官多角度描写景物， 充分体现了作者对郊野 初春的喜爱与欢喜。 请你标出文中每一句的描写角度。 请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修 辞方法，有什么好处。【

5、拓展延伸】1、写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。2、仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句 式要一致。）春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还 是含苞待放的； 无论是， 还是； 无论是 还是；只要季节老人把春的帷幕拉开， 它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。【当堂检测】1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序 号。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，

6、唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：2、依照课文内容填空。(1) 坐着，躺着，两个滚，几脚球，几趟跑,几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(2) 杂样儿，有名字的，没名字的， 在草丛里，像 像,还的。(3) 城里乡下，家家户户，老老小小，也 以的，一个个都出来了。 骨， 神，各做各的一份儿事去。【我的收获或疑问】参考答案：【自主学习】1、Zh ngs ngzhu ny U nni ngy ngh e bo y U nsu o d o US o Ur U nch CI o2、朗润：明朗润泽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。酝酿：

7、原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。背影荷塘 月色4、写景抒情，江南，对春天的赞美之情，热爱生活、积极进取、奋发向上 第一部分（1段）盼春，第二部分（2 7段）绘春，第三部分（8 10段）赞（颂）春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。【合作探究】1、连用两个“盼望着”表达了作者期待春天来临的心情是多么 殷切。2、三个比喻句分别概括出春天新生，娇美，活力的特点。这三 个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春

8、天的成长过程，抒发 作者强烈赞美春的真挚感情。3、示例1：春草图，第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把 春草人格化了。 “钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛 的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的 特点。第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的” 写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第 3句运用坐，躺，打， 踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。 第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从触觉感受角度表现 春草的可爱。示例2:春花图，着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让 你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争

9、”字写活了。 然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运 用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想 的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。示例3:春花图，第4句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿 的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧 闹的景象。第5句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描 绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。示例4:春雨图，第1句先总写江南春雨多。第2句“可别恼” 显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密， 亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷 蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。示例5：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨， 一生之计在于勤”。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作, 也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。【拓展延伸】1、成语：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、春风得意诗句：好雨知时节，当春乃发生（杜甫春夜喜雨）落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍（己亥杂诗）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章咏柳）春色满园关不住，一枝红杏