小学除法解决问题

1、小 数 除 法 解 决 问 题（ 进 一 法和 去 尾 法）临洺 关 实 验 小 学于 丽先教 学 目标 ：知 识 与技 能 ： 在实 际 应 用中 ， 会 灵活 的 选 用 “去 尾 法 ”和 “ 进 一法” 取 商 的近 似 值 ，培 养 学 生解 决 实 际问 题 的 能力 。过 程 与方 法 ： 在对 生 活 实际 问 题 的讨 论 过 程中 ， 培 养 学生 分 析 、比 较 、 灵 活解 决 实 际问 题 的 能力 ， 并 学会 与 他 人合 作 ， 与人 交 流 的能力。情 感 、态 度 与 价 值 观 ： 通过 学 生 对不 同 生 活情 境 的 分 析与 思 考 ，体会 近

2、似 值的 生 活 意义 。教 学 重点 ： 根 据实 际 需 要取 商 的 近似 值 。教 学 难点 ： 分 析并 理 解 除法 应 用 题的 解 题 思路 。教 学 方法 ： 组 织学 生 进 行自 主 探 索， 互 动 交流 。教 学 准备 ： 多 媒体 。教 学 过程一、 情境 引 入导 入 ：数 学 来 源于 生 活 ，也 要 应 用于 生 活 。 在生 活 中 ，我 们 经 常要 运 用 所 学的 数 学 知识 来 解 决问 题 ， 这一 单 元 我们 主 要 学习 的 是 小数除法 ，这 节 课 我 们就 利 用 所学 的 知 识解 决 问 题。 （ 板书 课 题 ：小 数 除法解

3、决 问 题 ）二 、 互动 新 授1、 出示 教 材 第 39 页 例 10 的第 (1) 题 ：小强 的妈 妈 要 将 2.5 千 克 香油 分 装 在一 些 玻 璃瓶 里 ， 每个 瓶 最 多可盛 0.4 千 克 。需 要 准 备几 个 瓶 ？（ 1） 先 让 学生 读 题 并思 考 ： 这 道 题 的 条 件 和问 题 是 什么 ？ 怎 样 列式？引导 学 生 自主 列 出 算式 并 计 算： 2.50.4 6.25( 个) 学生 思 考 ，瓶 子 的 个数 都 是 整数 ， 怎 样取近 似值 ？学生 可 能 会想 到 用 “四 舍 五 入” 的 方 法来取 商的 近 似 值：即 2.5

4、0.4 6（ 个）这时 ，教 师 启发 学生 思考 ： 6 个瓶 子 能 装下 2.5 千 克 香 油吗 ？学生 思考 后 回 答：装 不 下，因 为 60.4 2.4（千 克 ） ，还 剩 下 0.1千克 装 不 下。 所 以 需要 7 个 瓶子 。（2） 教 师引 导 学 生观 察 小 结： 虽 然 6.25 的十 分 位 的“ 2” 比 5 小 ，但 在 这 里 仍然 要 向 前一 位 进 一。 这 种 取近 似 值 的方 法 称 为 “进 一 法 ” 。（板 ： 进 一法 ）引导 学 生 想 一 想 ， 生 活中 的 哪 些实 际 问 题需 要 用 “ 进一 法 ” 取近似值 ？（如

5、装东 西 需 要多 少 容 器， 做 东 西需 要 多 少材 料 等 ）2、 出 示 教材 第 39 页例 10 第(2) 题：王阿 姨 用 一根 25 米 长的 红 丝 带包 装 礼 盒。 每 个 礼盒 要 用 1.5 米 长的丝 带 ， 这些 红 丝 带可 以 包 装几 个 礼 盒？（1） 引 导学 生 读 题， 并 分 析题 意 ， 独立 尝 试 列式 解 答 ：251.5 16.666 （ 个）让学 生想 一 想 ：怎 样 取 近似 值 ？ 包装 17 个礼 盒 ， 丝带 够 吗 ？引导 学生 进 行 讨论 ， 汇 报：包装 17 个 礼 盒， 即 1.5 17 25.5 (m) ，

6、丝带 不 够 。（ 2） 引 导 并小 结 ： 那只 能 取 商 的 整 数 部 分， 小 数 点 后的 尾 数 应 去掉。 这 种 取近 似 值 的方 法 叫 “去 尾 法 ” 。 （ 板 书 ：去 尾 法 ）引 导 学生 说 一 说： 生 活 中的 哪 些 问题 需 要 用 到去 尾 法 ？并 比 较 一下这 两 个 例题 ， 有 什么 不 同 ？（取 近 似 值一 个 用 的是 “ 进 一法 ” ， 一个 用 的 是“ 去 尾 法” 。 ）引 导 学生 发 现 去尾 法 的 结果 比 整 数部 分 少1，进 一 法 的 结 果 比 整数部 分 多 1。让学 生思 考 ：什 么 情况 下

7、用“ 去 尾法 ” ，什 么情况 下 用“ 进 一 法”？（3）引 导 学 生 小结 ：如 果 求 平 均数 或 者 计算 题 的 近似 值 ，就 用“ 四舍 五 入 ” 法。 如 果 买东 西 或 做成 一 个 东西 ， 只 能舍 去 小 数部 分 ， 买 或做整 个 的 物品 ，用“ 去尾 法” 。如 果要 装东 西，比 如用 油桶 装油，因 为多 的 油 都 要用 桶 来 装， 所 以 即使 余 下 的不 多 ， 也要 多 算 一个 用 “ 进一法” 。 （ 板 书： 根 据 实际 情 况 ）三、 巩固 拓 展1、 出示 教 材 第 40 页 练 习九 第 1 题。(1) 组织 学生 小

8、 组 讨论 ， 理 解题 目 的 内容 和 要 求。(2) 指名 学生 发 言 ，找 出 已 知条 件 。(3) 小组 合作 交 流 ，整 理 解 题思 路 。2、 完成 教 材 第 41 页 “ 练习 九” 第 7 题 。学生 独立 列 式 计算 ， 并 说一 说 是 怎么 取 得 的结 果 。3、 完成 教 材 第 41 页 “ 练习 九” 第 8 题 。（1） 学 生先 分 析 题意 ， 然 后独 立 列式 计算 ， 集体 订 正 。（2） 装 东西 时 ， 即使 余 下 不多 ， 也要 多算 一 个， 用 “ 进一 法 ” 。完成 教材 第 41 页 “练 习九 ” 第 9 题。（1）

9、引 导读 题 ，并 让 学 生 分析 题 意 ，说 一 说 如何 解 答 ，再 列 式 计算。（2）思 路 ：要 算 能 买几 支 同 样的 笔 ，先 算 出 买完 相 册 后还 剩 多 少钱， 再 用 这些 钱 除 以笔 的 单 价。四、 课堂 小 结这节 课你 学 会 了什 么 知 识？总 结 ：在 现 实 生活 当 中 ，有 时 需 要使 用 “ 去 尾法 ” 和 “进 一 法 ”来 求 商 的 近似 值 才 合理 。 因 此， 在 取 近似 值 时 需根 据 实 际情 况 来 解决问题 。板书 设计 ：小 数 除 法 解 决 问 题（ 进 一 法和 去 尾 法）进 一法根 据实 际 情 况去 尾法教学 反思当 堂 检查1、 有 20 个 苹 果， 每 袋 最多 放 9 个， 需 要 几个 袋 子 ？2、 有 50 个 苹 果， 每 袋 最多 放 9 个， 可 以 装满 几 个 袋子 ？3、 美心 蛋 糕