构建与谐师生关系注重培养学习兴趣

1、构建与谐师生关系注重培养学习兴趣卓尼县是少数民族欠发达地区，由于历史的原因， 社会经济发展滞后，学校的办学条件差，师资力量薄弱，教 育教学质量低下。根据笔者调查，造成这种情况的主要因素 是教师教学方法陈旧、师生关系紧张、忽视学生兴趣的培养。 因此，要提高少数民族欠发达地区教学质量，教师应该做到 以下五点：一、教师应该建立良好的师生关系，是提高教学质量的 基础学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在从“应试教学” 向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。一是 良好的师生关系，有利于发挥教师的主导作用。在传统教育 思想的影响下，教学基本形成了一个以“教师灌、学生装” 的课堂教学模式。在实施课堂教

2、学素质化的今天，教师应更 新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教 的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习 的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身 “享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔， 则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界一一授人以渔， 良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用 的同时，充分调动学生的主动性和积极性。二是良好的师生 关系，有利于保持学生学习的积极性。当一名学生害怕或厌 烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿 佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信 的教师走进教室上课时，学生们顿时情

3、绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的 教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生 的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。 这样，学生才能保持住学习的积极性，从而积极参与实践活 动，培养语言运用能力，真正成为学习的主人，发挥学习的 潜能。三是良好的师生关系，有利于优化校园学习环境。师 生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师， 这不仅导致生机勃勃的课堂气氛，而且也会形成一种愉快、 生动活跃的校园学习气氛。师生间的良好关系消除了学生对 老师的戒备心理。良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活 动、实现教学目标的基础和保证。良

4、好的师生关系是形成 “无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学 生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和 信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学 科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”良好的师生 关系，可以起到这种“移情”心理效应。二、教师用“爱、勤、博、范”要求自己，是提高教学质量的前提作为教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即 要热爱教育事业、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心 灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其 次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在教学改革的 过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质 量而

5、付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个''博” 字，教师要掌握广博的知识。教师要不断积累知识、更新知 识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。 最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。 古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正, 虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的 全部工作就是为人师表。"教师不仅是学生的师表，而且是 整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于 律己，处处作学生的表率。教师要凭自己崇高的道德情操、 丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴,并在学生的心目中树立威望

6、。三、教师应该真诚理解、善待学生，是提高教学质量的源泉新型的师生关系要求我们，教师应树立师生平等的观 念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待 学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩 饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦 诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要 真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处 地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交 流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够 建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使 学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学 习的信心，发

7、挥学习潜能。四、教师应该培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的 动力心理学表明，当课堂教学能引起学生学习时，学生在学 习中就能集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而 获得较多、较牢固的知识与技能，他们就会觉得学习不是一 件苦事，对学习表现出喜悦，有较高的求知欲望，克服困难 的意志就会大大增强。情感是人的心理机制中心，是一种很 强的内动力；爱是学生的基本心理需要。因此教师首先必须 和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学 生对知识的兴趣，对学习的热爱。教师在课堂上不仅要用语言，同时还要通过一举一动来 达到师生间情感的沟通。教师应通过脸部表情、视觉交流去 吸引学生、了解学生，传达教

8、师对学生的爱和信任，在这样 的情感氛围中，常能收到预想不到的好效果。在教学过程中, 课堂设计要有兴趣性、真实性，因为学生兴趣与学习效果及 教学效果密切相关。脱离学生的生活实际而设计的活动根本 唤不起学生的学习兴趣。因此，教师在设计教学活动时应尽 量以学生的生活经验和兴趣为出发点。任务的设计要有层次 性任务越容易，参加任务的人就越多，获得的成功体验也就 越多，学习兴趣就会越浓厚。同时，在设计课堂教学任务时 应循序渐进，由易到难。当好学生的强化记忆者、示范表演 者、组织者、裁判员、帮手的角色，以增强课堂教学的知识 性、趣味性。全面培养学生的学习兴趣。五、教师应该改变传统的教学方法，是提高教学质量的 关键教师在整个教学活动中都要以促进学生会学，发展学生 智力为最终目标。预习是培养自学能力的好方法，无论是课 前预习或课内预习，教师要向学生提出预习的内容、方法、 速度和达到的要求，并严格检查，教会学生利用多种方法掌 握基础知识。这既巩固了基础