二年级数学上册教案范文20篇汇编

1、二年级数学上册教案(20篇)二年级数学上册教案(一)：量一量找规律小学五年级上册数学教案教材说明综合应用“量一量找规律”是在完成了第四单元“简易方程”的教学之后安排的，旨在让学生综合运用所学的测量、统计和方程等方面的知识，通过动手操作揭示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣，在培养学生实践能力的同时培养学生归纳推理的思维能力。“量一量找规律”活动由以下四部分组成。1自制实验工具。学生在充分理解方程意义的基础上，利用皮筋、木棒、盘子和细绳等材料小组合作制作一个简易秤。具体的做法是用细绳将盘子拴住做成一个托盘，然后用皮筋分别将托盘和木棒拴住。2收集实验数据。学生利用自制的简易秤，依次称量1本

2、、2本、3本等不同数量的课本，在统计表中记录称量的课本数和相应的皮筋总长度，并计算出每增加一本书皮筋伸长的长度。3整理分析数据。引导学生观察统计表中的信息，并根据表中的数据绘制折线统计图，启发学生讨论从统计图表中能够获得哪些信息。4根据统计结果归纳推理。根据统计图表的结果小组合作探究皮筋长度和课本数二者之间存在的规律及此规律适用的范围。整个活动不仅使学生经历从收集实验数据、整理数据、制成统计图表到根据统计结果推理事物之间内在本质关系的全过程，而且促使学生进一步体验运用所学知识探究未知事物的乐趣。教学建议1 这部分内容可用1课时进行教学。2 这个活动是一个操作性很强的活动，教学时可采用小组合作的

3、形式放手让学生尝试，充分调动学生自主探索的积极性，教师只在关键处予以一定的引导和点拨。3在制作实验工具部分，教师可提前布置学生准备制作材料，并引导学生思考：对制作简易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具体要求，启发学生选择弹性较好的.橡皮筋，至少在称量6本数学书时不会超出弹性限度或发生永久变形；选择的木棒要尽量做到长度适中、粗细均匀，在称量时不会弯曲、变形。此外，拴盘子时要注意拴的角度和拴绳的长度，使托盘在称量时保持水平、稳定。当然，教师也可根据情况灵活安排，如可用弹簧来代替橡皮筋，在制作时用铁钩等代替木棒达到称量的目的。4在收集实验数据部分，教师可在实验之前要求学生先明确书本第77页中统计表中要求采

4、集的信息，并引导学生讨论测量过程中应该注意的事项。例如，要明确测量的起点和终点；测量皮筋长度时要等橡皮筋和秤盘均处于稳定状态时再测；称量时要设法使木棒保持水平这样得到的数据误差较小。具体实验的实施可采取小组分工合作的形式。5在整理分析数据部分，教师根据统计表绘制出折线统计图，引导学生仔细观察统计图表，想一想统计图表呈现的特点，并讨论它们传达出的信息。然后，对应统计图表，请小组同学互相说一说：“如果要称量7本书，皮筋会伸长多少？8本呢？10本呢？”6在根据统计结果归纳推理部分，老师引导学生思考皮筋长度和课本数二者之间存在的规律，向学生初步渗透函数的思想。如果有的小组实验数据与理论上y=a+b_（

5、a代表皮筋原长，b代表每增加一本书皮筋伸张的长度）的关系存在一定误差，老师可引导学生分析原因，也可向学生客观说明。7在学生总结出二者之间存在的规律后，老师还可进一步启发学生思考“如果要称量的课本越来越多的话，皮筋会发生什么变化”，帮助学生理解上述二者的关系均是建立在皮筋的弹性限度之内的，反之，二者的关系不存在。二年级数学上册教案(二)：北师大版小学四年级数学上册平移与平行教案教学目标1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。教学重、难点 用三角尺和直尺画平行线。教学准备 教学挂图、小棒、三角尺、直尺教学过程一、平移平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说

6、移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的.。二、平行1、移一移：第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。2、折一折通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。3、说一说在生活中，每天都可

7、以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。三、画平行线教学用直尺和三角尺画平行线的方法。四、实践活动从长方体和正方体中找平行线。二年级数学上册教案(三)：教学目的：1、会进行简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比较大小教学过程：一、复习、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？、走1千米大约要多少时间？跑了？、千米和米之间的关系是什么？二、新课、教学例3问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？其中有一条隧道，长6公里你门说，大坝和隧道谁长？学生思考，回答小组讨论后汇报自己的想法一可以

8、把千米换成米，还可以把米换成千米、练习（1）对口令，选择合适的单位教室长8（）公路长800（）飞机飞行高度8000（）火车每小时开60（）（2）说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢？（3）学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生_作业四、课后记第3课时教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：一、复习、1千米有多长，生活中的1千米呢？、千米和米有什么关系？、3657米大约是多少千米？4567米呢

9、？二、新课、教学例4学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读这些小格把1厘米分成了几份？学生观察数得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位、感知1毫米请你用手指比一比，1毫米有多长？学生自己比划生活中有1毫米的物体吗？拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米还有吗？学生在量、整理长度单位我们学过哪些长度单位？学生回答你可以把他们从大到小排一排吗？教师板书：千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少？学生回答，教师板书三、练习、80页1学生_完成后订正、80页2、3学生

10、测量、完成81页5-9四、课后记五、时分秒、能认识，写钟表的具体时刻、能结合自己的生活经验，体验时间的长短、能进行时分面的简单换算、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间二年级数学上册教案(四)：北师大版七年级数学上册教案-第一章-丰富的图形世界所属类别 七年级数学 七年级数学上册 北师大版七年级数学上册教案 第一章 丰富的图形世界 复习 北师大版七年级数学上册教案 1.5 生活中的平面图形 北师大版七年级数学上册教案 1.4 从不同方向看 北师大版七年级数学上册教案 1.3 截

11、一个几何体 北师大版七年级数学上册教案 1.2 展开和折叠 北师大版七年级数学上册教案 1.1 生活中的立体图形 点击上述标题即可进入网站速课数学网下载相关资料，无所注册直接免费下载，强烈推荐。二年级数学上册教案(五)：一、说课内容三天适应性生活数学实践活动课，我取名它为数学乐园。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。在三天适应性生活中开展数学实践活动课，对以前的学习生活有个过渡，对以后的学习习惯也起到了重要的作用。二、活动目标与设计理念由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触

12、社会的范围较窄，所以，数学乐园活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。（一）活动目标：1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。活动重点：让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。（二）设计理念：1、注重应用意识和实践能力的培养。小学数学教

13、学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。2、强调数学与生活经验的联系。基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。三、教学流程设计及意图教学流程（一）导入小朋友们，欢迎大家来到数学乐园。在这个乐园里有很多好玩的游戏，想玩游戏的小朋友必须会数1到10，你们会数吗？学生数1、2、3、10。老师说：恭喜你们，顺利过关，我们开始游戏吧（二）活动开展活动一：报

14、数游戏介绍游戏规则：1、四大组中，每一大组中，奇数小组的小朋友依次起立按顺序报数，报到3的小朋友不说，拍拍手，说自己的名字。旁边偶数小朋友做裁判，手势表示对错。2、其他组小朋友监督先请4位学生示范，再开展活动，最后评比，全对的得五星，错一个少一星。活动二：投沙包游戏介绍投沙包游戏规则：1、请男生和女生分成两队2、每队选两名小老师当裁判，组员谁投中一个，那个队就的一个标记O。最后进行评比，最多得4个星，少得3星。（三）全课总结：师：小朋友靠自己的努力，在数学乐园玩了玩，你们开心吗？其实，只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。设计意图上课开始导入，创设学生要在乐园游玩的情境，把他们的注意力吸引

15、过来。活动一：起立游戏让学生感到既紧张有轻松，这一活动以学生非常熟悉的起立为情境，通过师生、生生互动，让学生体会到起立中也有数学，原来数学就在自己的身边。活动二投沙包游戏让孩子门感到很兴奋，通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。这一活动将课间活动与数学活动整合起来，体现了“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想和比多少的问题资源，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生获得玩中学、玩中思、玩中悟、玩中乐的情感体验。最后做一下总结，对以后数学课的衔接。二年级数学上册教案(六)：苏教版数学小学四年级上册教案教学目标：学生对除

16、数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。教学过程：一、复习沟通。1让学生口算。145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258252.在下面的里填上或。256 160 159 1203笔算下面各题。33）2 8 0 38）1 8 0_试做，反思做法，达到灵活运用让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。二、探究新知1、学习例4。（1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（2）引导学生根据

17、问题列出算式_*=（3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？（4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。学生观察、比较哪一种方法简便些？2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。三、练习练习十五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。第6题，运用所学知识解决解决实际问题

18、。练习时，让学生_分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联系？第711题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。第12题，是开放题。让学生自主选择条件，_解答，再互相交流思路。四、总结。（略）二年级数学上册教案(七)：人教版小学五年级数学上册小数除以整数教案教学过程：一、复习1、口算：8×012509×09035×304×057×0655÷584÷436÷32、引入新课今天我们继续学习小数除以整数的除法式

19、题。二、学习新课1、引入提问：“广场上每天早晨有许多人在干什么？”（晨练“王朋和爷爷也在坚持晨练。2、出示例2：王朋计划每周跑56千米，他每天应跑多少千米？（1）、学生读题，理解题意。（2）、分析题意，列竖式笔算：56÷7087）5656（3）、观察：被除数和除数有什么特点？（4）、想一想：在整数除法中，除到哪一位不够商1时是怎么处理的？（5）、学习笔算方法（6）、同桌互相说计算过程（7）、小结：当除数的整数部分比除数小时，不够商1该怎么办？要注意什么问题？（商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？）引导学生理解后回答。“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面

20、，也就是说，被除数和商的相同数位要对齐，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”3、练习：623÷7054÷61421÷7156÷124、学习例3：王朋和爷爷每天坚持晨练，爷爷每天用12分钟跑18千米，王朋每天跑5分钟，爷爷的慢跑速度是多少千米？（1）读题，理解题意。（2）、分析列式。（3）、尝试练习（列竖式笔算）（4）、指名板演，全班齐练。（5）、集体订正（6）、明确：如果除到被除数末尾仍有余数，在余数后面添0继续除，（7）、思考：看看百分位上还有余数吗？讲解：当小数除法除到最后没有余数了就叫除尽。5、练习：756&#

21、247;863÷1472÷15质疑：在什么情况下小数除法中商的最高位上商0？讨论总结。三、巩固练习；1、下面各题中的商哪些是小于1的？403÷5364÷27084÷262、解决问题。（1）6个苹果126千克，平均每个苹果多少千克？（2）小红买了6个苹果共用312元钱，平均每个苹果多少元钱？四、课堂总结：今天学习了什么内容？你有什么收获？五、作业。教材19页4、5、6题。二年级数学上册教案(八)：小学六年级数学上册统计初步认识教案教学目标：1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。2.使学生初步学会简

22、单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析。3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图。教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入 提出问题师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计对于“统计”，你想知道什么？（什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？）过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”。二、探究问题（一）认识统计表1出示课件

23、，提取数学信息。 有四种饮料，桃汁5箱；梨汁10箱；苹果汁9箱；桔汁5箱。2学生把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中。3汇报：你是怎样填的.？理解“合计”的意思。4对比饮料图与统计表师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？（每种饮料的箱数一目了然）师：像这样的表，叫统计表。板书：统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？5看统计表提取数学信息。（二）认识统计图1课件：出示饮料图2生提出摆放建议追问：分类摆放有什么好处？（便于拿取；箱数一目了然）3课件出示分类摆放的饮料图师：工人叔叔摆放饮料的办法真好，我们可以照着这

24、种方法画一张统计图。板书：统计图4认识统计图课件演示：方格纸左侧数字下面饮料名称师：你打算怎样表示桃汁的箱数？生自由发言数学上用竖着的条形表示。（板书：条形）5画统计图生拿出自己喜欢的彩笔，用条形表示其余饮料的数量。6看统计图，提取信息，提出数学问题（三）学看统计图1课件出示两天后超市现有饮料统计图，看统计图回答问题。2根据统计图做出决策师：看这张统计图，如果你是店长，你会做出什么决定？（四）小结三、实际应用1数学书上128页试一试2四届奥运金牌榜填统计表，画统计图，回答问题师：看这张统计图，你发现了什么？（金牌数增多。）预测一下，2008年在北京举办的29届奥运会的金牌数。四、拓展质疑1这节

25、课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？2教师总结：我们今天只是初步学习了统计图和统计表，今后我们对统计还要进行深入地学习。五、布置作业选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图二年级数学上册教案(九)：小学一年级上册各数的认识的数学教案一、创设情境，直接导入师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？生猜师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？生数（师展示）二、提供探索机会，经历探索过程1、探索（1）摆师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？生摆。（2）说师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小

26、朋友认真听一听！生说。师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作好展示）师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？生评。（奖励）哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 哇，这么多聪明的小朋友！（3）学师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？2、读数（1）看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？    （11）小结：对，11是由1个十和1个一合成的！（2）

27、这又是多少 ？它是由几个十和几个一合成的？学生说     还有谁能说说！ （12）（3）小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学生说！小朋友， 20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗？    （20）（4）    小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一？（问两次）13、15、16、173、休息（咱们休息一会！）4、数的顺序和大小（1）师：小朋友，今天除了来了这么多叔叔阿姨外，还来了位特殊的朋友，是谁？请小朋友拿出这位特殊的朋友，按顺序读读他身上的数字？你发现了什么？生说。师：小朋友，

28、看着这尺子，我想到了许多问题：15前一个数是几？  谁告诉我！比16多1是几？19比20少几？18的邻居有哪些？10离15近，还是19离15近？师：谁也能看着尺子上的数提问给老师回答？ （奖励）三、综合应用（1）师：小朋友，你能把咱们今天学的数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？(2) 听口令，找朋友：A、请你找出比11大岁的朋友？B、请你找出比18小3岁的朋友？B、请你找出15的邻居？（3）小朋友，汤老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。”（4）师：小朋友，你知道吗？这些数字娃娃是咱们的好朋

29、友，他们时刻出现在我们的生活当中，你能从中找出哪些数字娃娃？这是一张“过路图”，调皮的数字娃娃躲起来了，你能找出来吗？在我们生活中，你还见过或听过哪些数字娃娃的名字？四、小结小朋友，你们今天学得开心吗？唱歌曲走出教室！“如果感到快乐，你就拍拍手起！”二年级数学上册教案(一十)：二年级数学上册教案(一十一)：人教版小学1-6年级数学上册全册教案  点击查看一年级数学上册全册教案     点击查看二年级数学上册全册教案     点击查看三年级数学上册全册教案     点击查看四年级数学上册全册教案     点

30、击查看五年级数学上册全册教案     点击查看六年级数学上册全册教案二年级数学上册教案(一十二)：人教版小学数学三年级上册时分秒教案教学内容：人教版小学数学三年级上册第5961页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、 复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，

31、并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ）二、 导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看

32、出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的

33、“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟

34、面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。三、 联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30（ ）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！五、课外作业。（略）板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒1分=60秒二年级

35、数学上册教案(一十三)：人教版七年级数学上册教案-第一章-有理数所属类别 七年级数学 七年级数学上册人教版七年级数学上册教案 第一章 有理数 复习课 人教版七年级数学上册教案 1.5 有理数的乘方 人教版七年级数学上册教案 1.4 有理数的乘除法 人教版七年级数学上册教案 1.3 有理数的加减法 人教版七年级数学上册教案 1.2 有理数 人教版七年级数学上册教案 1.1 正数和负数 点击上述标题即可进入网站速课数学网下载相关资料，无所注册直接免费下载，强烈推荐。二年级数学上册教案(一十四)：小兔安家小学二年级数学上册教案教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求

36、商。2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的_思考能力和解决问题能力。教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。二、探究新知1、师：我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草

37、地上有兔子。（我看到草地上有12只兔子。）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。2、 解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。（ 让学生读出笑笑和淘气的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？” 淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”）师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？（ 学生小组组讨论）（ 反馈）师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）生

38、2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？学生小组讨论反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=

39、6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？生1：我觉得够住。因为每间房子可以住5只小兔 ，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。师：你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。三、巩固练习1、小兔开门（练一练第1题）2、小兔的礼物（练一练第2题）四、小结今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？二年级数学上册教案(一十五)：小学数学一年级上册8和9的认识教案内容：P53-P54的内容及练习八第1-

40、2题。目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。重点、难点：区分基数和序数及比较大小。教具：多媒体。学具：小棒。教法：引导观察法。学法：观察操作法。教程：一、创设情景。1、从0数到7，再从7数到0。2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。3、板书：8、9的认识。二、合作探索：1、认识8、9。（1） 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。（2） 用8、9说一句话。（3） 提问小结。从说一句话中，你知道

41、8、9的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。2、基数和序数及大小比较。（1）操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。（2）涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。（3）媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。（4）媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。（5）指导写8、9，练习写8、9。三、应用拓展：1、练习八第1题。多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7二年级数学上册教案(一十六)：人教版小学一年级数学上册

42、分类教案教学内容：教材P4244教学目的：1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性2、小组合作交流学习的学习方法。3、培养生的动手，动脑的能力教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性教具准备：教学中所用的图形学具教学过程：新授教学例1师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的?请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类）谁来说说，你是怎样分的分成了几类？同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？

43、形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？师：请同学们把桌上的.图形分一下类请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分（小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分）同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？（生到黑板展示，边分边说分的过程）师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家P44课堂活动、1读题，动手操作，抽生演示P44课堂活动、2理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的P44课堂活动、3小组讨论怎样分，交流二年级数学上册教

44、案(一十七)：指导过程一、引探准备：1、 4个7连加是多少？怎样计算？ 2、还可以怎样计算也得28呢？ 3、如何列式？为什么这样列式？ 4、学生小结整数乘法的意义。二、引探过程：1、今天我们一起研究分数乘法中分数乘以整数这部分知识。2、出示例1：一个修路队每天修路/千米。3天修多少千米？3、学生读题，分析。4、问：你想怎样计算？这两种方法都行吗？为什么？（板书）/ /×5、学生小结：分数乘法的意义（分×整）是什么？（相同加数和的简便运算）6、/×3如何计算？（学生讨论）/×/+/+/+/×/（千米）7、问：×/是怎么来的？8、谁能说说

45、分数乘以整数是怎么算的？9、小结法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。10、练习：说出/×5和/×6的意义并计算。11、指书比较/×6还有更简便的方法吗？12、小结：分数乘以整数时怎么算简便？三、引探总结：1、/×6 /× /×、 、四、引探实践：你认为今天那些知识最让你感兴趣？一、引探准备：1、 4个7连加是多少？怎样计算？ 2、还可以怎样计算也得28呢？ 3、如何列式？为什么这样列式？ 4、学生小结整数乘法的意义。二、引探过程：1、今天我们一起研究分数乘法中分数乘以整数这部分知识。2、出示例1：一个修路队

46、每天修路/千米。3天修多少千米？3、学生读题，分析。4、问：你想怎样计算？这两种方法都行吗？为什么？（板书）/ /×5、学生小结：分数乘法的意义（分×整）是什么？（相同加数和的简便运算）6、/×3如何计算？（学生讨论）/×/+/+/+/×/（千米）7、问：×/是怎么来的？8、谁能说说分数乘以整数是怎么算的？9、小结法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。10、练习：说出/×5和/×6的意义并计算。11、指书比较/×6还有更简便的方法吗？12、小结：分数乘以整数时怎么算简便？三、引探

47、总结：1、/×6 /× /×、 、四、引探实践：你认为今天那些知识最让你感兴趣？二年级数学上册教案(一十八)：人教版数学一年级上册数学乐园教案教学目标：1在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习 的兴趣和信心；3在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。教学过程：一、闯迷宫1激趣。师：同学们，认识他们吗？（CAI播放19九个数字娃娃的小动画）数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？

48、生：有！师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？生：敢！2观察迷宫，明确规则。师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到9个数字，有两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到9的顺序）。师：指给大家看看吧。（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。3_闯迷宫，展示成果。师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）师：走出迷宫的同学请

49、举手。到这里来指给大家看看吧。（学生到黑板上划一划，说一说。）师： 谁和他不一样？来。（学生划出不同路线图。）4肯定方法的多样，闯出迷宫。师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。二、说组成，得门票师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9到了。（CAI出示“数学乐园”画面）进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？生：有！师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。生：2和

50、6组成8。师：还能怎么说？生：6可以分成2和4。师：都可以。师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，”生（齐接儿歌）：“开起来，一开开到我这来。”（CAI随机出现一组组的两个数字）学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）三、验门票，进乐园1写算式。学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。2同桌互换。把写有算式的卡片和同桌互换。3验门票，进乐园。学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。四、排排坐，选队员1教师发指令，选拔学生。师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等