六年级语文上册第四单元教案

1、13、只有一个地球教学目标1.理解本课10个生字，并能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。 2能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。4.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点教学重点：掌握本课生字词教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教具准备PPT课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目标1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2.

2、有感情的朗读课文。3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。课前准备搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程一导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球。1. 初读课文，读准生字字音，了解字意，学习生字。莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹2.把课文读正确、通顺、流利。二熟读课文1.自读课文，想想课文

3、写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3.自己默读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。三重点练习，品读感悟1.让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先表现出地球可爱的句子，在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，地球是那么美丽，那么亲切。接着深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。（2）让学生感悟地球是渺小的。地球在太阳系

4、中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小。2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是

5、“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。三布置作业进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计：13只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球第二课时教学目标 1能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 2.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护

6、地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 3.培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 教学重难点让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。教具准备PPT课件教学过程一导入 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。那么同学们绝对地球是什么样的呢？ 今天我们一起来学习只有一个地球，了解我们这位无私的母亲。（板书，齐读课题） 二初读课文，整体感知 1、

7、现在请同学们自由的读这篇课文。 2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？ 听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为优美的句子。 三细读课文。1.从哪里读出了“地球的可爱”？ 宇航员在太空遥望地球所看到的景象：“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。” （1）为什么可爱？ （2）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” （3）这体现了作者对地球的什么感情？（赞美，写出了地球的可爱与美丽。

8、） （4）这里用的修辞手法是什么？好处又是什么呢？（比喻、拟人。表达上通俗易懂，有生动形象，读起来极富感染力。） （5）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） 2.从课文哪些地方看出地球的渺小？ （1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。 （2）半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字） 3.学习了上面这一部分，我们了解了地球。但是大家又知道地球对人类的贡献吗？我们来学习下面这一段，了解地球给了我们什么。 （1）地球无私地向我们

9、人类提供着各种资源 结合上面所学的，地球的可爱还体现在哪里？（无私和慷慨） （2）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？ （水资源，大气资源，森林资源，生物资源） （3）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有我们的地球母亲，只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女。 （4）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（学生自由表达） （5）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹。 让我们再回到这一句话，（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，突出感情的赞美一下我

10、们的母亲吧。 4.是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？下面我们学习第四自然段，你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？ （1）地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。这用的说明方法是什么？（举例子）是的这通过举例子的说明方法说明了地球的易碎。 （2）还能从哪儿体会出地球的容易破碎？ （3）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。 （4）请同学们看课文中的第四自然段中 “本来”是什么意思？（原先，先前

11、） 原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。） 你从哪看出了这一切都是人为的？（但是因为人们随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁） （5）通过同学们的朗读我听出了你们的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。 5.无法移居： 1.如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （1）“至少”什么意思？（最少） 从至少还能看出作者想要表达什么？（40万亿千米之外的情况还不能确定。） （2）那么40万亿千

12、米是一个什么概念呢？ （就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算，需要飞600万年。能到达吗？人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。） 2.你还能从哪里体会到别无去处？（建造移民基地也是不现实的。）6.学习最后一段 （1）“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”（板书：只有一个） 那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？ （应该保护地球。） 四总结全文 只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她。因为我们只有一个地球！ 五布置作业 学习了这篇课文后，搜集资料，结合自己的感受，给地球或人类写一封信。板书设计13只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类

13、破坏行为 造成后果14. 鹿和狼的故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教具准备PPT课件教学课时1课时教学过程一导入课题1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼2.你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情

14、地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二.自学课文1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三.理解课文内容1.默读课文。2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须

15、尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。(1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？(2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？(3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？四.体会课文中心1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5.这个故事告诉我们一个什么道理？六.布置作

16、业写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。给他们写一份建议书告诉他们该怎么做？板书设计：14. 鹿和狼的故事狼吃鹿消灭狼鹿吃植被林毁鹿死不能违背生物界发展规律13、 这片土地是神圣的教学目标1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4.体会人类与大自然休戚相关，不可分离的密切关系，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。5.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点教学重点：引导学生通过通读，感情文章优

17、美的语言，感受人与处、自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地，家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教具准备PPT课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目标1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学重点难点教学重点：引导学生通过通读，感情文章优美的语言，感受人与处、自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地，家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程一设疑，引入新课完成填空练习：（ ）的土地。二初读课文，

18、了解主要内容1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。（理解难理解词语的意思。）2.课文讲了一件什么事情？补充介绍文章背景。写作背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图支白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地一建立了纪念碑。三围绕“神圣”，理清文章脉络分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？四研读课文13自然段，初步理解“神圣”1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。

19、那么1至3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2.交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句：（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3.师读第一自然段，引导：就在

20、这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？学生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。五小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保持这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。板书设计： 15、这片土地是神圣的圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能抓住课文的关键词句，并联系生活实际，读、思、议，感受印地安部落首领西雅图对人类赖以生存的土地的热爱和敬畏之情，深入体会课文的历史意义和现实意义，激发学生热爱大自然、保护

21、大自然的感情。教学重难点教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程一回顾课文，感知“神圣”1.引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2.介绍西雅图这个城市。二研读课文，理解”神圣”1.学生自由读4-8自然段，从课文中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2.抓住关键语句进行交流：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自

22、己的感受。（2）感情朗读4、5自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（3）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?）3.默读9、10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”4.理解“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达

23、的情感。5.中心思想 课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。三小结：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。板书设计：15、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空气善待动物16、青山不老教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。3.揣摩文中描写环境及事例的语句，进行读写练习，领悟表达方

24、法。教学重难点理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教具准备PPT课件教学课时1课时教学过程一导入新课。二默读课文，整体感知。1.自读“阅读提示”，明确要求：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3.检查学生自学情况，说一说课文主要讲了什么内容？4.感受“奇迹”。老人创造了怎样的奇迹？（1）“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意

25、盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）（2）“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”（3）课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。5.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（1）“大环境”险恶。（你从哪里感受到了这个地方的险恶？）（补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。）（2） “小环境”艰苦（你从哪些地方看出艰苦？）6.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？（1）引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自

26、己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。（2）“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说？7.小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。三总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到

27、无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！四布置作业：写下最想对老人说的话。板书设计：16、青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦老人不老口语交际·习作四教学目标1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。4.说说生活中的浪费资源，污染环境的现象，提出建议，写一份建设书。5.弄清作者的意图，写一篇漫画。教学重难点结合身边的事例，交流如何珍惜资源，

28、保护环境的问题。教具准备PPT教学课时3课时教学过程第一课时教学目标1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重难点结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破 坏家园的不良行为。教学过程一揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，说说你的感受。小结：课文

29、让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。二自读提示，明确要求1.自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：（1）学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。（2）进行组内交流。（3）示范带动，交流评价：每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集

30、的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：（1）学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。（2）注意发言规范，集思广益达成一致意见。（3）全班交流，评比“环保精点子”：每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：a. 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类 笔外壳的浪费。笔外壳的浪费。实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。b. 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。c. 减少一次性消费，倡导消费者对商品重复减少一次性

31、消费,耐用性消费。d. 建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和耗油低、排气量小的车子；耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。该怎样保护环境？(40结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。第二课时教学目标1.说说生活中的浪费资源，污染环境的现象，提出建议，写一份建设书。2.弄清作者的意图，写一篇漫画。教学重难点说说生活中的浪费资源，污染环境的现象，提出建议，写一份建设书。教具准备PPT教学过程根据漫画写想像作文一.观察漫画1.你喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？漫画有着教育、审美、娱乐等多方面的功能。它幽默地将积极健康的生活展示给读者，也将不足揭示出来，让人一看就明白，一看就快乐，既欣赏了艺术，又接受了教育，真可谓“寓教于乐”，让人们在笑声中得到启迪。2.今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画：说说这幅漫画所画的地点在哪儿？人物是谁？它们在干什么事情呢？完整地说说这幅漫画的内容。3,.观察其他漫画：像这样珍惜资源，保