实训基地资源共享与管理机制的研究-

1、高职学校实训基地资源共享与管理机制的研究雷艳惠贾芳云臧刚权（咸阳职业技术学院 陕西省机电工程学校 陕西咸阳712000） 摘 要：实训资源的有效共享，可以提高教学资源的利用率，弥补高职学校在设备、 经费、师资等方面存在的不足，减少不必要的资源浪费，提高教学质量和水平。文章 以咸阳职业技术学院机电工程实训基地建设为例，阐述了共享型实训基地建设的方法 和途径，并提出了实训设备共享管理模式。关键词：实训基地资源共享教学质量共赢高等职业院校担负着培养不同行业高素质、高端技能型人才的重任，强调实 践教学是各专业人才培养的关键和根本所在。实训基地是职业教育的基本硬件， 是实施实践教学、培养学生创新精神、提

2、高学生实践能力的重要场所。实训基地 建设、管理及使用水平是衡量学校教学水平的重要指标。为此，如何发挥实验实训基地作用，实现实验实训教学资源共享、有效利用实验实训基地，成为高职院 校实训基地建设与管理改革的重要内容。2006年以来，在各级政府和教育行政 部门的支持下，咸阳职业技术学院建成了数控加工、计算机、汽车等13个实训室的“机电工程系实训基地”，并与 2011年在教学改革立项中提出了机电工 程系实训中心资源共享与管理机制研究 课题，通过二年多的探索与实践，总结 出了一定的工作经验，促进了人才培养水平的全面提高。一、实训基地资源共享与管理机制思想架构的形成（一）校内实训基地使用存在的问题近几年

3、，我国高职院校如雨后春笋般的飞速发展壮大，各学校为了克服扩招 给教学活动带来的困难，相继都投入大量的财力和物力建设了一批校内实训基 地，但是，我们不管是从实训基地建设的经费投入上，还是从建成的实训室数量上来看，两者都不能完全满足高职院校发展态势的需要。 同时，我们又不难发现， 我国高职院校实训基地的发展由于历史和办学观念的制约，校内实训基地一般只限于本校使用，有些实训基地由于专业性强的原因， 仅仅只能为某一个专业提供 实习服务。高职院校的实训基地有相当一部分存在设备利用率不高，部分专业教师闲置，实训基地的潜能无法得到最大化发挥。（二）企业劳动力技能提升面临的困难随着经济社会的发展，企业为了生存

4、和壮大也在不断地调整着产业结构。企 业内原有的一些生产线就会被淘汰下来， 原有的一些技术工人就会闲置下来。 企 业要投入新的生产，首先要解决的问题就是劳动力的转型培训和提高的问题。大多数企业在转型的过程中都存在资源浪费， 培训师资短缺，培训场地不足的困难， 这一困难已经制约企业的可持续快速发展。（三）校企合作发展是历史的必然随着产业结构的优化和经济社会的发展，高职院校的发展按照企业对劳动力 的需求随之进行必要的调整，其中最关键的一个元素就是专业的不断调整和优 化。开设一门新专业，学校必须具备相应的实验实习条件，而高职院校常常因为 新专业上马所面临的实际困难举步维艰或者出现举步不前的局面。学校发

5、展需要实验实训条件作为铺垫，企业发展需要提高劳动力技能作为支撑， 高职院校和企 业只有把优势进行组合，资源进行有效利用和互补，学校和企业就能够克服发展 中面临的困难和问题，必然能够获得双赢。二、实训基地资源共享模式初探（一）、校企深度合作，发挥优势互补在实训基地的建设中，我们依照企业对人才需求要求，按工学结合的教学方 式建设实训基地。按照这个思路，从 2011年开始，我们与“天津力神公司”合 作开办了 “力神班”，引进天津力神公司技术员培训体系，全面开展订单式培养。 2012年我们又与“西安法士特传动有限公司”签订了校企合作协议。我们还将 目前国内机械制造业最新的技术培训内容引入到数控技术等专

6、业的理论与实践 教学中，推进数控技术专业课程改革，为培养高端技能型人才打好基础。 在校企 合作中，我们还邀请企业参与校内实训室建设规划、开发实训项目、选择实训设施、考核实训质量。实现了校内实训基地为企业培训员工，企业为学院提供实训 教学设备、相关技术资料及师资培训弥补校内实训基地实训设备、师资等方面的 欠缺与不足，实现学生与企业零对接，学校及时获取人才需求信息，从而为学校 适时调整人才培养方案提供依据，增强学院服务社会的能力。（二）、努力构建实训设备共享管理模式遵循按需服务的准则，实现教学设备共享管理模式，使所有的实训室及实训 设备共享使用。1）初步建立了实训资源共享管理模式原有的管理模式（如

7、下图），设备配置在一定程度上存在有一定的盲目性， 且设备管理信息封闭。2）完成了实训基地信息化管理工作要实现实训资源共享，首先要采集资源信息，将各实训室及实训设备的主要 技术参数、主要功能、设备状况、所属部门、管理人员或指导老师的基本情况等 信息通过网络全面公开，方便广大师生及企业全面、准确了解实训基地基本情况。 目前，咸阳职业技术学院实训基地2万元以上的设备信息已向全校乃至社会进行 了网络公开，实现设备共享共用。3）建立实训资源预约及信息反馈机制采用以教学为主、系内及校内优先，校外适当收费使用的原则，精确实训成 本核算，在满足专业教学需求的前提下，实行所有教学资源共享预约制。将设备 利用率直

8、接反馈于学院相关职能部门， 分析设备的利用和开放情况，使设备使用 作用得到最大限度的发挥。（三）、努力构建校企合作教学模式建立实训基地资源共享与开放机制，促使校企合作的办学模式真正落到了实订单式的人才培养模式使企业的技术培训体系与相关专业的课程教学紧密 融合，使专业教学与行业企业的先进技术相吻合，依照企业要求所进行的技术培 训实现了学生所学技能与企业的要求零接轨，从而极大提高了教学水平。为了营造企业管理与生产现场氛围，我们建立了“理实一体”化教室，我 们将企业的管理文化与理念贯穿与整个实训教学过程中，使学生深切感受企业文 化，养成良好的职业习惯，初步完成学生向企业员工的转变。我们在对“力神班”

9、实施教学时，部分实训项目采纳了“力神”生产实践有关内容，彻底改变了 过去理论与实训分离的教学模式，并按照把教室放在车间，把产品当成作品的教 学思想，让学生真正学到技术，实现了企业与学校的零距离对接。三、结束语实训基地资源共享是一项庞大的、长期的、系统工程，它关乎经济社会的发 展，也关乎职业教育事业的成败。要充分发挥实训基地的工作职能，就要不断提 高实训基地资源共享管理水平，不断创新工作理念，创新工作思路，大胆探索校 企合作、校校合作新模式，真正做到校中有厂、厂中有班、理实一体、教练融合、 校企共赢。真正实现校校、校企之间的优势互补，提升学院的教育教学质量，对 推进高等职业教育事业的发展，培养高素质、高端技能型人才起着积极的促进作 用。参考文献1 宋迭高职院校实训基地建设的