职业技术学校优秀班主任经验交流材料

1、职业技术学校优秀班主任经验交流材料尊敬的各位领导、老师们！大家好！我是来自#市#区#职业技术学校的一名班主任 老师，今天我很高兴能有幸与大家一起分享所任班主任期间的点点滴 滴，工作13年来，在半工半读的学生世界里，我品过艰辛流过汗水, 同时我也加倍地收获着感动与幸福“十年树木，百年树人”，学生 的培养是一项长期性的工作。我们知道班级是学生学习成长的土壤， 班级的管理尤为重要，良好班风的形成，需要班主任长期的不懈努力。 几年来我也积累了一些经验，但是还有更多的问题需要今后慢慢去探 索、去研究。以下是我对半工半读班主任工作的一点感受，有不妥之 处，请大家多多指教。一、注意抓住良机进行“感情投资”作

2、为一名半工半读班级的班 主任，我觉得吃透学生，加强与学生的沟通，关爱每一个学生。每一 个学生都是一个世界，我们需要细致了解每个学生的情况，摸清 学生的家庭信息、摸清学生的性格、脾气。特别是刚开始组建 的班级，这时的班主任要多与学生接触，课外活动时走进教室, 与学生交流，课余了解学生的生活状况，真心关心他们的身体 健康，对于学习上有困难的学牛，要有耐心，能公正地对待他 们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强 他们的信心。透过一些现象，走进学生的内心，发现学生长处， 大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”,将“绑”化“疏”, 化'被动'为'主动'

3、，实现班级管理的“软着陆”。在班干部的培 养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即班主任当“教 练j第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参 谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班 主任当“顾问”。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学 生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这 种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学 生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？ ” “天气冷了，你多穿衣服了 吗？ ”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受 到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与

4、学生之 间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把 爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚 的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理 7.二、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识，在一个半工半读 的班级体里，由于学生在学校与实习厂方奔波，给班级管理带来了难 度，这时候教师耍善丁放手，多启用有管理能力的学生，光靠班主任 个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的 关系也是学牛之间的关系，要想了解学牛，要想真正了解一个班级，就 必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作 用显得非常重要。因此，班主任

5、要有“放手之心”，即大力培养班干 部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自 然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一 半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常 对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和 奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是 因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选 你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定 各方而的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使 用，大胆工作。我也只在必在时给他们出岀主意，做些指导。事实上, 他们的

6、确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活 动开展的有声有色，而很少向我问这问那！三、班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要 班主任多花心思，多专研，多想法子。作为一个半工半读班级体里， 班主任老师要管好班级还需努力钻研，锐意进取。每学期精心制定班 主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主 任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。常与实习基 地方、学生家长沟通，听听他们的意见。学期结束，根据学生的综合 表现，指出不足，表扬优点，提出希望。力求学生能借此提高口我评 价能力和培养相互学习的态势，让这心灵的对话更具有震撼人心的情 感力量。尊敬的

7、领导、老师们！在班级管理中 班主任是班级的引导者， 培育者，开拓者，对于上不了大学而步入中等职校半工半读的学生来 说，班主任老师既是知识的传播者，又是学生心灵的慰藉者、更是学 生走上社会、适应社会、立足发展的的导师，今天，作为新时代的班主任教师，我们肩扛着国家培养更多符合时代需要的专业人才的重 任，我们头顶着家长的希望，脚踩着名族复兴，社会进步的之路，班 主任三个字它的内涵扩大了，它的意义加深远了，它的责任与使命更 大了，我们面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是活生生的有 着不同成长经历，不同性格的学生。他们有自己的主见，他们生气勃 勃而又充满脆弱，他们不喜欢老母鸡呵护小鸡那样小心有余。他们喜 欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感 情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的 老师。作为班主任的我们只有走近学生、了解学生、理解学生、想学 牛之所想，及学牛之所急，用“心”来管理班级，才会孕育出一个个 真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。谢谢大家，我的交流完毕！八年写手经历，深知其中猫腻，奉劝广大需要写扁的客户别找中介，请找直援的专业写手，本人在大学期