八十六团一中教学设计模版

1、课堂教学设计课题: 第三单元 梨园金曲 授课时数： 第二课时 设计要素设 计 内 容教学内容分析一、智斗是现代京剧沙家浜中的一个片段。二、浑身是胆雄赳赳是现代京剧红灯记中李玉和的唱段改编的器乐曲。三、唱脸谱用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为传统艺术京戏而骄傲而自豪的感情。教学目标知识与技能 能够感受、体验京剧的唱腔、板式及音乐情绪，能初步分辨京剧的行当、角色，了解京剧音乐中的文武场等音乐知识。过程与方法 感受智斗中的阿庆嫂、胡传魁、刁德一三个不同角色的形象。情感态度价值观 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。1 / 17学习者特征分 析 学生已了解京剧角色的

2、划分 知道京剧四大名旦日期： 年 月 日教学分析教学重点感受智斗中三个人物的形象，喜欢与京剧有关的文化教学难点 难点 不同唱腔、不同板式所表现的不同心理。解决办法 分段赏析、师生共同探讨。教学资源一、教材、教参二、现代京剧沙家浜红灯记三、唱脸谱板书设计第三单元 梨园金曲一、沙家浜智斗阿庆嫂“旦”（沉着、机智、勇敢、灵活的英雄形象胡传魁 ）“净”（愚蠢、残暴的草包司令形象刁德一）“生”（狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象）二、红灯记浑身是胆雄赳赳李玉和、李铁梅、李奶奶、王连举、鸠山。三、唱脸谱戏歌教 学 过 程 设 计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、复习、巩固、提问二、沙家浜剧情

3、简介 同学们，请问我国京剧的四大名旦是谁？传统京剧按人物角色划分为哪四大类？沙家浜是根据沪剧芦荡火种改编而成的现代京剧，请同学们简单介绍一下剧情。（师补充）他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了，阿庆嫂利用胡传魁、刁德一之间的矛盾，机智灵活的与敌人展开斗争，最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。 讨论回答讨论、回答1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员，党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂，与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子胡传魁、刁德一进驻沙家浜 师生处于协作关系，强调学生的主体作用，有利于

4、学生探索能力和求异思维的发展。1、多媒体三、赏析智斗 1、播放智斗 2、智斗是现代京剧沙家浜第四场中的一个片段，这场戏着重刻画了三个人的形象，那么请问这三个人各是什么样的形象呢？ 阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。3、同学们，就沙家浜这出戏的行当来说，阿庆嫂、胡传魁、刁德一各属于什么角色？这段唱腔有什么特点？表现了什么样的场面？。聆听思考谈论、回答：阿庆嫂沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁愚蠢残暴的草包司令形象；刁德一狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。 思考回答：阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角（老生）。就其声腔来说，智斗这个选

5、段的唱腔均为2、引导学生带着问题欣赏，开拓思维。四、赏析浑身是胆雄赳赳五、赏析唱脸谱1、播放音乐2、播放唢呐与乐队演奏的浑身是胆雄赳赳音乐。播放音乐“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静而心理却激烈紧张的场面表现的特别充分。聆听讨论剧中人物：李奶奶、李玉和、李铁梅的角色。聆听、模唱引导学生通过自己主动发现来学习，把学习知识的过程和探索知识的过程统一起来。六、拓展七、课堂小结赏析1、前门情思大碗茶2、我是中国人3、中国功夫4、最炫民族风学生赏析、模唱多媒体鼓励学生积极思考、讨论、敢于质疑。教 学 过 程 设 计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果 教