《糖到哪里去了》说课设计_第1页
《糖到哪里去了》说课设计_第2页
《糖到哪里去了》说课设计_第3页
《糖到哪里去了》说课设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、糖到哪里去了说课设计一、设计理念在新课程规范要求下，对文本知识进行“转化”，“整 合”、“培养”，以实现达到本课时所要求的三维教学目标。 以“启发式”为主流的多种方法教学，如“发现法、探究 法、演示法、实验法等。”对本学期科学预案进行一定删减, 增添，达到符合本班同学情况的可行性较强的教学设计。二、说教材1、教材分析“糖到哪里去了” 一课，糖在水中化了，这是同学已 有的认识，那么，糖是怎样化的？在水中有什么变化？这 些是同学很少考虑的，也是很难研究的问题。教师为同学 提供高猛酸钾这种物质，再做“化了”的实验。同学通过 观察，能请楚的看到“化了”的过程。看清高镒酸钾的 “去向”。这样，溶解的概念

2、很容易建立。然后是应用“溶 解”的概念来判断其它物质在水中是否溶解了，进而想方 法使一块冰糖在水中尽快溶解，都是对知识的应用与拓展。2、三维目标：、知道水能溶解一些物质。(2)、观察糖、高猛酸钾等物品在小中的溶解过程。知道什么叫溶解现象。在活动过程中进一步培养同学细致的观察习惯和态度。 渗透科学的思想和方法。培养同学实验操作能力和创新意识。3、本课重点：建立溶解概念。三、说教法俗话说：“百闻不如一见”，因此在教学过程中，我综 合使用发现法、实验法、探究法激发同学学习兴趣，从现 象提出问题，从实验中解决问题。真正地做到把课堂还给 同学。在三组实验中，同学通过合作、探究、合作交流得 出自身的结论，

3、使同学在矛盾中、自我否定中、相互争论 中获取知识。四、说学法实验感知法观察 amp; mdash;amp;md ash;第二组实验amp;mdash;amp;m dash;第三组实验。合作学习法 通过分组实验，合作探究出结论，培养同学细致的观察习惯和态度，培养实验操作能力和创新意识。五、说教学过程1、激趣导疑，提出问题。教师进行魔术扮演，让同学说这些颗粒到哪里去？2、质疑导思，考虑问题。第一组实验中第一小实验：做一杯糖水，引导出白糖 颗粒在水中怎样化的？化到哪里去了？让同学相互交流。3、启发导探，探究问题第一组实验中第二小实验：用高镭酸钾做实验，让同 学汇报现象，同学自身研讨，得出溶解概念。第二组实验中有4个小实验，让同学完成实验进行检 验可溶性。4、拓展导创，解决问题故事开头，让同学根据自身经验来帮小明解决问题。 同学自身做第三实验，得出加快溶解的方法。5、结束局部这堂课的设计是以“新课规范”为理论指导，渗透了 新的理念和方法，始终以同学实验为主线，通过“看 amp; mda sh; amp; mdash ;做 amp; mdash; amp; mdash;想 a mp; mdash; amp ; mdash;做 a

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论