小学教育案例小故事分析及反思范文

1、小学教育案例小故事分析及反思范文“学生插嘴”“学生插嘴''可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体 表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生 突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问 题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这 两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!作 为新教师的我，在这几个月的教学过程中，对于“学生插嘴'，的现象我 也是经常会遇到。分析：1、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主 宰者，课堂成为教师的“ -言堂”;学生不敢越雷池半步，只有先举手 再发言、只

2、有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现“学 生插嘴"的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系， 倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽 的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议 的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。2、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要 特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会 张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。“学生插嘴”是学生自我实 现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教 学情景中产生的“插嘴”，这种个性的张扬是真

3、实的、积极的、有意义 的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。3、新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教 学才华的平台。“学生插嘴'现象的产生将考验教师的教学理念、调控 水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，女口：当学生的“插嘴” 不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来;当学生的”插嘴”富有挑战 时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计j让学生的插嘴成为 学习的资源，成为学半探究知识、发现规律的新的起点。小学教育案例小故事分析及反思范文孩子，答案就在你手中啊!曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小 孩，手屮拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的

4、方法，考一考那位拥有 智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师: 手中的小鸟是活的还是死的?如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐 死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老 师：青问，我手屮的这只小鸟是活的还是死的厂这几个孩子都睁大 眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案 就在你的手中啊!"分析：“孩子，答案就在你的手中啊!"这是多么富有智慧的话语， 多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的个角落;

5、马 卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的 教学资料时，那便是美丽的。国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育 不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是 丰富人的精神世界，丰富人生评价应以不伤害学生为底线，给学 生一种真实的感受和真切的体验。陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！小学教育案例小故事分析及反思范文2016年4月，省妇联携手省儿童发展中学在我校举行了“共享阳 光，助梦飞翔''大型公益活动，全校师生的风采被搬上了江西教育频 道的荧屏;2016年8月，南昌心悦心理咨询公司，带领多名心理咨询 师和

6、南昌的孩子，免费与我校的15名孩子，开展了为期5天的牵手 农村暑期夏令营活动，江西教育电视台作了全程跟踪报道;2016年10 月，国家教育部教育司吕玉刚司长一行到我校调研，对我校取得的成 绩作了高度评价，中陶会走进我校，四川闻中汤勇局长深情地说:“这 是-个敞亮的学校，”省妇联王庆主席、市政协余忠效副上席、陈敏 县长、刘伟明县委副书记、教体局方华局长、方宝辉主任等领导也多 次到我校亲临指导工作。是什么原因让这所不起眼的小学频频出现在 公众的冃光中呢？我们先来看一组数据：2013年9月，在校学生数为57人，2017 年2月，在校学生数为115人;2013年9月，留守学生39人，占全校 人数的68

7、.4%, 2017年2刀，留守学生59人，占全校人数的51.3%。 从这组数字变化看，学生回校了，家长回家了。2013年之前，家长 如果出外打工，经济条件较好的，要么把孩子带到外地学习，要么下 大本钱送到县城交给老师托管;经济条件差点的，也宁愿把孩子送到 附近的江叶、田东、李畋等小学读书，也不相信雷兰民族小学的老师 能教好书、育好人。可自从2013年以后，学生陆陆续续回来就读了, 学校在校人数逐年增加。2014年9月，一直跟随父母在义乌读书的陈亦霞俩姐妹回来就 读;2015年9月，在田东小学就读的郑嘉宇、郑宇翔两兄弟，在李畋 小学就读的雷志豪、雷紫娜、雷嘉恩三人回来就读;2016年9月，在 县

8、实验小学读二年级的雷如意同学也高高兴兴的回来就读。学生的回 归，家长的信任，这说明，雷兰小学已经驶入了良性发展的快车道。 许多家长也回家创业，把陪伴子女读书当成一生中人事来做，有的家 长感动至极，愿意为学校做些事情。这个转变雷兰民族小学是怎么做 到的呢?究其原因有如下几个方面：一、重视乡村教育，实现均衡发展让乡村学生受利。雷兰小学的发展，和县委县政府、县教体局对乡村教育的重视是 分不开的。这几年，上级对雷兰小学投入了大量的资金，对学校的办 学条件进行了高标准的打造。为学校操场进行了硬化和美化;改善水 电设施，增添洗手池;重新粉刷了教学楼，增加了一个舞蹈室;为每个 教室配备了教学一体机;兴建了教

9、师宿舍，并在爱心人士的资助下， 为卫生间装上了热水器;在省妇联的大力支持和帮助下，不但每个班 级里有大量的图书，还开通了电子图书阅览室。栽好梧桐树，引得金 凤來，这些措施，让学生和家长们真真切切的感受到，自己村里的学 校不会比城里的学校、外地的学校差很多，自己家门口也有非常好的 教育环境，在雷兰民族小学读书是不错的选择。同时也让教师们感动 在这样的环境下工作得舒心，生活得开心。梁芝英老师就是自愿从湖 西小学到我校任教。在这里，她最常说的-句话就是：“哇，真幸福!” 中午休息时间，她经常流连于竹林茶园之中，而且常常诗兴大发，写 下- -首首优美的小诗。二、家校合作拉近学校与家庭关系，共同培育孩了

10、有了机会。这几年，学校认真开展家校合作工作，先后开展了“小手牵大手”、 “百名老师包百村”、“留守儿童结对帮扶”等活动。每个班级都建立班 级微信群，及时向学生家长汇报学生在校学习生活情况，让在外务工 的家长们放心工作。每个班每个学期都要开二到三次家长会，这样拉 近了学校和家长距离，学生的成长情况得到了及吋的反馈，学校工作 也开展的更加顺利。比如学校要扩建教师宿舍，需征用一些土地。在 家长委员会的帮助下，不花一分钱，就得到了解决。雷工小学也经常 急家长所急，想家长所想。雷兰村委会地处山村，村庄分布比较稀疏, 最远的下落郑家离学校有四公里之多，学生中午就餐成了一个老大难 的问题。学校在有限的经费里

11、面添置了锅碗瓢盆，开办食堂。而且并 不把食堂当成生财之道，饭菜可口，收费却很低。如今在学校就餐的 学生有四十五人之多。离学校只有一公里不到的洪家村学生，也都要 到学校就餐。考虑到留守学生较多，很多学生放学后缺乏学习上的监 督和管理，从这个学期开始，学校在每个村成立了课外学习小组，我 校梁芝英、徐艳飞、杨丽萍.位老师，她们住在学校，经常在放学后 到各个学习小组看看，指导学习，并进行家访，让家长们实实在在的 感受到老师对学生的爱。家长们也热心的给老师们送上年糕、鸡蛋， 热情的留她们吃饭。学校和家庭关系进一步融洽，提高了家长对学校 的信任度，为共同培育孩子创造了机会。三、师资倾斜，盘活了学校生机，为

12、提高教育教学质量增添了新 鲜的血液。雷上小学是个偏僻的小山村，交通不便，住宿不便，老师们都不 愿到这个学校任教。长期以来，这个学校师资紧缺，每个学期都只好 请代课老师来上课，教学质量始终徘徊在全乡的下游，这也是造成学 生不愿在家门口读书的原因之一。上级领导也意识到了这个问题，对 我校师资进行了倾斜。2016年9月，中心小学班了根据她个人意愿，把全乡最美老师梁 芝英老师调入我校，同时安排了两个特岗教师到我校支教。梁芝英老 师不愧是最美老师，以校为家，一心扑在教育上。一个学期下来，她 所任教的二年级语文，由原来的全乡倒数飙升到全乡第。杨寿明老 师在2016年8月退休之后，被学校反聘到我校任教。老将

13、出马，一 个顶俩，他所任教的二年级数学，成绩也大幅提升，取得了全乡第二 名的好成绩。学生成绩的提高，为学校赢得了好口碑，村委会特别为 两位老师颁发了 一千元奖金。徐艳飞老师是音乐系毕业的本科生，她的到来，为学校带来了勃 勃生机。她先后排练了竹竿舞、民族舞、兔子舞。每次排练的时候， 整个校园都充满了欢乐。特别是竹竿舞，代表中心小学参加了全乡的 元旦会演。杨丽萍老师是美术系毕业的本科生，她的来到，为学校增 添了美的色彩。学校每期的宣传栏，她都设计得非常精致。在刚不久 结束的全县小学生美术比赛中，她指导的两名学生分获二等奖和三等 奖。这些实实在在的改变和提高，让家长们深深感受到雷兰民族小学 的老师也能教好书，育好人，在自己家门口也能享受到良好的教育。四、弋阳整个教育氛围好，形成了乡村教育新生态。弋阳的教育自从方华局长上任以來，整个教育氛围起了巨大的变 化。他提出的几个新理念，对弋阳的教育有着重要的指导作用。女11“家 校合作、教育'合伙'人、以良好的校风影响家风改变民风、让学生在 家门口享受良好的教育、让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”等等。各 兄弟学校正在方局的带领下大踏步前进，各处都开展了轰轰烈烈的家 校合作工作、课外学习