浅析我国农村初中英语教学

1、浅析我国农村初中英语教学黄枫轩（摘要）初中教学是九年义务教育的关键阶段。农村初中英语教学由 于受到基础设施、师资配备、教学水平的限制，农村初中毕业生的英语水平相 对薄弱。新课程实施以来，农村初中英语教学取得了较大的进步，尤其是课堂 教学。课堂教学是整个英语教学的重要组成部分，课堂教学效果直接影响着教 学质量，进而影响着农村初中英语整体的教学水平。（关键词）农村英语初中英语教学水平随着基础教育改革的不断深化，农村教育事业发展迅速，农村英语基 础教育受到重 视并取得了可喜成就，然而现阶段的农村英 语教育尚不能适应我 国社会发展的需要。由于受社会环境、教学条件等诸多方面因素的影响，农村 初中英语教学

2、与城市相比，存在较大的差距。在农村初中英语课堂教学中还存 在诸如教师教学方法滞后、教学手段落后等问题。只有了解农村初中英语课堂 教学现 状，及时发现课堂教学中存在的问题，才能有效地促进农村初中英语水 平的提高，进而促进农村英语基础教育的改革和发展。1农村学校初中英语主要存在的问题1.1教师方面。师资力量不足，教师整体素质水平低。根据最新统计 资料显示，我国日前初中英语教师学历达标率为9038%,高中英语教师学历 达标率为56. 84%,其中城 镇中学英语教师学历基木达标，因此，农村中学尚 有相当数量英语教师不符合学历要求。如今的教师年轻群体，多数农村英语教 学水平低下，表现在很多方面，希望在大

3、中城市有所发展。导致在农村的走出 去，城市的不愿进来。农村的师资数量成为减少。农村孩子需要接受教育，无 奈之下，部分没有 经过专业教育甚至是培训的，都从事着农村 教学工作。而那 些一直在农村默默奉献的辛勤园丁们，也因为人员配备不齐全，退休了也不能 安心享乐，仍然坚守着岗位。社会在感谢他们的同时，也使农村教育出现问题， 特别在英语教学中。首先，教学观念陈i口。因为没有充足的教师新鲜血液的输 入，也没有 及时地与社会教学轨迹接轨，许多农村教师 仍然墨守成规，沿用陈 i口教材，不重视课改，致使教育十年如一日，无更新，无进步。其次，对现代 教育的片面理解。有些教师因为没有科学的培训，任意使用教材，不注

4、重教材 的实际应用，只是以教师为中心地填鸭式 教学，并没有认真学习和领会新教材 中的教学方法和教学精神，调动不起学生学习的积极性，只为完成任务，不重 视学生的吸收和消化。英语学习是需要环境、方法和投入激 情的，教师应该积 极寻求学生学习的激情与 成就感，提高他们的学习积极性。1.2学生方面。学习热忱度低，心理素质差。教学存在问题，只要体 现在学生的学习成绩和学习效果中，简言之，体现在学生身上。马克思唯物观 认为，内因才是事物的主要矛盾所在。学生学习中为何成绩低?为何吸收不了 所学知识?主因还应从学生自身找 起。学生自身问题很大程度上导致了我国农 村初中英语教学水平的滞后。学生英语基础 参差不齐

5、，在初中阶段以前，学生 是否接收过英语教育，接受英语教育的程度如何，直接影响着学生初中生涯的 英语学习。农村学生与城镇学生不同，他们不善交际、知识面狭窄，许多知识 只能从课本中理解，并没有 过多的有益的学习外部条件，这直接导致了学习英 语思维能力的培养，也阻碍了学习的效率。此外，据有关资料显示，农村学生 在心理素质上不及城镇学生稳定，他们在大事件 上，如中高考中表现出来的不 沉着，这使英语水平的发挥极大地受到心理压力而带来的限制。不能长期培养 学生对英语的热忱，加上考试给他们带来的外部压力，致使对英语学习找不到 成就感，没有激情与活力。此夕卜，社会、家庭、学校环境中的和谐与否，也会 影响到学生

6、的日常学习与生活是否顺利。2新课改下的农村初中英语课堂教学的设想与建议2.1注重教师自身的学习与发展。教师是 课堂教学的的实施者，教师 自身的水平是影 响课堂教学效果的关键性因素之一。一方 面，教师要加强专业 知识的学习，包括语言 基本知识和听说读写的基本技能。另一方 面，教师要学 习并掌握先进的教育教学理 论，如教育学、教育心理学、英语教材教法、课堂 教学设计、英语课堂教学技术等理论知识，用理论指导实践，从而提高自身的 教学设计能力、课堂活动设计能力、课堂监控能力及教学反思能力。2.2倡导教师间的合作学习。孔子曰：“三 人行，必有我师焉”。加强 英语教师之间的切 磋、研讨，共同分享教学经验，

7、互通有无，进一步提高教师 的教学能力及教学机变能力。女口，教师通过反思自身的教育教学方法和效果, 归纳自己在教学中遇到的问题及困惑，把这些呈现出来与其他教师一起商讨； 再女口，教师间相互听课、评课，通过比较、研究，准确地评价其他教师的课堂 教学。以其他教师的课堂为镜，不断地反思自己的课堂教学。吸收其他教师的 经验，取长补短，去粗取 精，以此来提高自身的教学水平。2.3把握最新教育动态，有效指导课堂教学。先进的教育、教学观念 对课堂教学具有重要的指导意义。因此，教师应多关注有关课程、教学等方面 的国内、国际会议；查阅最新教育综述报告和英语学科权威人物的文章，及时 了解最新的英语教学动态，掌握当前

8、课堂教学的发展情况及其研究成果。以先 进的教学思想为指导，转变传统的教学观念，更新滞后的教学方法。同吋，通 过自主学习或接受培训的方式，掌握一些国内外英语 教学法的主要流派及相关 知识，使教师能够 针对不同的教学目标、教学内容，根据学生 现有的知识基础、 能力水平及教师独特的教学风格，选用有效的教学方法，实施不同的教学模式。2.4掌握并合理运用与吋俱进的教育技术手段。农村英语教师要紧跟 时代的步伐，通过自学或接受培训等途径，掌握现代教育技术的基本技能，合 理运用各种教学辅助手段和工具进行教学。这样，既可以丰富课堂教学内容, 又有助于学生更好地理解所学知 识，从而提高学生学习英语的兴趣，增强学 生 的学习动机。这样，势必会提高课堂教学效果及学生的学习成绩，进而减轻教 师的教学任务。此外，为保障师生在轻松愉快的氛围中教与学，学校还要充分 保证教学设备的 添置和更新。3结语义务教育阶段，每个学生都应该具备基础的英语知识和能力，这是学生 个体发展的需要，也是社会主义现代化建设发展的需 要,这是大趋势。因此，为 了使我国广大农村初中实施英语教学，保证英语教学的质量，我们必须集中精力 建立一支数量足够、质量合格的英语师资队伍。我们别无选择。参考文献1于瑞君.