浅谈低年级写话指导

1、    浅谈低年级写话指导    吴保东摘要：写话是低年级语文教学中不可缺少的组成部分，但小学低年级学生对写话的态度大都亲之者少，惧之者多。针对这种现状，必须重视起对学生写话过程的指导，给学生说话的机会，写话的勇气。关键词：说话空间；积累素材；体验成功中图分类號：g623.2 ：b ：1672-1578（2018）02-0065-011.要给学生写话的勇气红楼梦中黛玉教香菱作诗时，曾故意把作诗说得特别轻松："什么难事，也值得去学！"这么轻描淡写，使人觉得只要识得几个字的人都可以作诗的。其实这正是"林老师"的高明之处

2、，她的目的即是让香菱不要将作诗看得多繁复，多玄奥，将她作诗的勇气和欲望引发出来。而今，我们有些老师为了让学生一开始就重视写话，将写话的要求与重点反复强调，要求学生如何如何用心，否则会怎样怎样。如此让学生刚起步就产生畏难情绪，惧怕之心怎不油然而生？2.要给学生说话的机会写话课上最直接的反映形式就是让学生说，因为在说的过程中学生的思维过程，语言形式和应变能力都会显露无遗。因此，写话教学中教师要抓住契机给学生创设说话的情景，让学生在民主、和谐、宽松的环境中积极大胆的说。例如：教学生写"我的自画像"，我让学生上讲台做自我介绍时，学生的表现欲极强。不久，一个个个性鲜明的"我

3、"、一个个滑稽可笑的"我"、一个个至纯至真的"我"都栩栩如生地展现在了同学们的面前。在学生说的过程中，教师要引导学生相互补充，并相互点拨，以便纠正学生的语误并旁敲侧击地提高学生的思维能力和认知水平。这样，学生的生活体验就会得到重视，认知水平就会提高，生活积累也会丰富，写作时便会思路开阔，一气呵成。3.要给学生活动的空间有经验的教师都非常重视对学生写话过程的指导。他们指导学生写话时，不仅形式多样，而且还非常重视激发学生的兴趣。教师要让写作课堂成为学生活动的空间，让学生在"玩"中学会写话，在"趣"中完成写话。

4、例如：特级教师贾志敏老师教学生写"桔子"时，就让学生通过看桔子的颜色，摸桔子的形状，掂桔子的分量，尝桔子的味道，把司空见惯的"桔子"仔细观察、感受了一番。让学生在活动中解放了双手和大脑。桔子圆圆的，黄黑透青，跟我的拳头一般大我剥开桔皮，里面有十瓣瓤，就像十个小朋友围在一起做游戏。瞧，学生写得多生动！如果没有学生的观察实践，如果没有教师的指导和点拨，学生是不会写出这样的精彩片段的。教学生写话时，如果教师过多地考虑课时进度，不敢让学生动起来，并忽略对学生作文过程的指导，其结果只能是事倍功半。因此，写话课上教师要给学生活动的空间，要在活动中拓展学生的写话内容，

5、培养学生的写话兴趣。4.要给学生积累的本领学生写话的内容主要来自生活实践，写话的欲望和激情也主要来自生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。要使学生有内容可写，有内容想写，教师就要注意丰富学生的生活，有意地引导学生接触自然，接触社会，还要指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，使他们在接触自然，接触社会的过程中，时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，获取用之不尽的作文材料。小学生的注意力容易分散，观察也往往停留在事物的表面，教师在引导学生留心周围事物的同时，还要教给学生观察事物的方法，具体包括以下几个方面：4.1 指导学生集中注意力，全面仔细地

6、观察。如：观察一株花，就要用眼仔细地察看它的花、叶、枝、茎，对各部分的形状、颜色、姿态做全面的了解，还要用鼻子去闻一闻花散发出来的香味。如果不知其名，不了解它的生长习性，还要翻查资料或请教他人。假如只是让学生粗枝大叶地看看，就不会留下鲜明、具体的形象。4.2 指导学生按一定的顺序有重点地观察。依据事物存在的状态，观察事物有两种基本顺序：一种是按照空间顺序观察，多适用于静态观察。如观察一处景物，可指导学生由远及近、从上到下、从左到右地去观察；另一种是按照事物发展的顺序去观察，多适用于动态观察。如观察日出、小实验、运动会等，就要指导学生按事物发展变化的时间先后，一个阶段一个阶段地观察。4.3 指导

7、学生运用比较的方法，学会捕捉事物的特点。所谓特点是指事物的个性差异，与众不同之处。世界上的事物千差万别，变化无穷。指导学生观察，要在全面仔细观察的基础上，进行分析比较，以便捕捉到事物的特点。只有这样，才能具体深刻地认识事物。4.4 指导学生进行联想，巩固观察的结果，丰富观察的感受。例如在课外的清晨带领学生观察学校内的景象，启发学生想象：夏天，校园是怎样的？到了冬天又会怎样？还可以说说让你来设计校园，校园又将怎样？通过联想和想象，拓宽了学生的思路，写话的内容也就会更丰富了。5.要给学生成功的体验小学生对事物的认识和思想感情与成年人并不完全相同，教师阅读写话片段时，要细心体会片段中所反映出来的孩子的想法，孩子的语言，不要用成年人的眼光，成年人的语言习惯去看学生的写话。百花争艳的花园固然令人赏心悦目，然而离开了园丁的精心培育、细心呵护，这美好的景致也终将成为泡影。作为教师特别是一名语文教师，自己