浅谈农村初中作文教学

1、    浅谈农村初中作文教学    摘 要： 长期困扰着农村初中语文教学的一大难题就是作文教学。结合初中语文新课程标准的新理念，联系当前农村中学生的写作实际，对农村初中作文教学作点探讨。关键词： 农村；初中；作文；教学；探讨作为一位扎根在农村，工作了20多年的语文教师，我认为作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，但作文教学的现状是我忧虑最深的，在平时的教学中，我们教师最害怕作文教学，一方面写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，另一方面尽管老师很努力地讲解，但学生仍听得稀里糊涂，无从下笔，不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是高谈阔论

2、、空话连篇，净写些陈芝麻烂谷子之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡；我本人认为以下做法可以激发农村学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。一、 扩大阅读量来提高学生写作水平我教育学生明确课外阅读的重要性，想方设法鼓励和指导他们广泛阅读。首先我让他们把初中语文课本中的佳作美文熟读成诵，在此基础上，因势利导，适当点拨和引导，对他们进行美感熏陶、情感激发；其次我在班里开设班级小图书角，让同学都把自己的课外书“贡献”出来，在整个班级中传阅，我规定学生每个星期至少读1至2篇课外文章，或者做读书笔记，或摘抄优美句子、经典语句，或写写读后感。班里每个月举行一次美文欣赏，让他们交流读书心得，通过这样的方式，学生

3、增加了阅读量，积累了一定数量的美词佳句，写作时就不会出现“巧妇难为无米之炊”的难堪。二、 加强学生练笔来提高作文水平语文课程标准要求：初中学生每学年作文一般不少于14万字，其他练笔不少于1万字。为了提高学生的作文水平，我从以下几个方面入手：（一） 定靓丽的标题我常常在班里进行拟题的基本练习，给学生几个话题作文或材料作文，让他们思考几分钟，谈谈自己拟的题目和写作提纲，进行口头作文的训练，我再加以指导，选出出色的标题。（二） 写好开头和结尾古人写文章最注重开头和结尾，谓之为“凤头”和“豹尾”，我常常教给学生一些开头结尾的写作技巧，让他们现场写开头或结尾，加以评析。（三） 仿写范文朱熹说：“古人作文

4、写诗，多是模仿前人而作之，蓋学之既久，自然纯熟。”但是对于农村初中的学生来说，由于他们的阅读量少，写作训练又往往疲于应试，因此在讲评课文时，要模仿某些范文的立意、构思、规划谋篇或表现手法来进行作文训练。在教学艾青先生的经典诗歌我爱这土地时，我先总结课文的写作技巧，再引导学生仿写，要求内容不限，主题鲜明。同学们仿写的题目各式各样，我爱这校园我爱大自然我爱我的家我爱这花园我爱这天空我爱这母校我爱这教室我爱这海洋等。在教学了范进中举后，我让同学们运用讽刺手法写作小作文，并列出5个小题目，让他们加以选择。当然，不能只囿于仿写，在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，我就让他们重视作文的创新。三、 创设展示

5、才能的平台我在班内开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏，哪怕是一个词语或者开头、结尾写得精彩都衷心表扬一番。我还坚持每年都在所任班级中编印班刊，七年级轻舞飞扬，八年级青葱岁月，九年级拾贝少年，在小报上刊登学生的优秀习作，此外我让学生在寒暑假期间将自己在本学期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名自写序言，假期结束后在全班交流展览。因此学生的写作兴趣十分浓厚。其次是作文发表。首先我向同学们推荐了一些语文学习或写作方面的报纸杂志，像优秀作文揭阳日报教育周刊惠来青少年报等，让学生订阅，另外，我经常通过网络平台帮他们投稿。2007年，吴碧萍同学的雪，请到我的家乡

6、来，登载在揭阳日报教育周刊上，吴春琴同学的我的老师登载在惠来青少年报上，2008年吴艳茹同学的假如我是亿万富翁电视让我欢喜让我忧，吴炎城同学的作文秋雨登载在揭阳日报教育周刊上，这些同学文字变成了铅字，并且拿到了稿费，这在同学中产生了很大反响，使学生尝到成功的欢乐，极大地鼓舞其他学生的写作积极性。从那之后，我班掀起了一股“写作潮”，许多同学自愿练笔，并主动交给我检查批改，我也不厌其烦。2008年吴丽群同学的秋之歌，吴彩虹同学的在我记忆深处，2009年吴丽花同学的寂静的小巷，吴艳茹同学的小草之歌，吴丽萍同学的可爱的绿，2011年叶美英同学的你最美、先后登载在惠来青少年报上，2017年，吴宇鸿同学的改写望江南，吴秀萍同学的望江南改写，吴伟城同学的特别的雨，吴妙兰同学的望江南改写，先后刊登在4月6日、5月8日、5月31日、6月5日的揭阳教育周刊上。这极大地调动了学生的写作热情。于是乎，描写身边生活片段的、歌颂亲情的、抒写成长烦恼的篇篇佳作从学生的笔端流淌出来。“冰冻三尺非一日之寒”，我希望通过自己的尝试，调动学生的写作积极性，提高他们的写作水平，养成良