浅谈农村初中物理实验教学新措施

1、    浅谈农村初中物理实验教学新措施    苗军 韩多杰摘 要：物理是一门以实验为基础的自然科学，但农村薄弱学校因物理实验器材不足或空白停做实验，变做实验为讲实验、背实验，违背了物理的学科特点。新课程要求回归课程本位，让学生经历科学探究的过程，在情景中理解，在探究中体验。因此，教师要本着“物理来自于生活，又服务于社会”的理念，多带领学生体验生活、体验社会，多一些社会实践；鼓励和指导学生自己动手制作学具或搞一些小发明，增强动手能力和创造力；同时借助网络资源的优势发挥“虚拟实验室”的有效作用，以此来加强初中物理实验教学，培养学生学习物理的兴趣，进而提高教学

2、质量。关键词：农村；物理；实验教学；方法措施彭阳四中是一所农村初级中学，学生基础差，教师教法旧。受传统应试教育的影响，课堂上老师讲个不停，课后搞题海战术，学生练习做个不停。老师不曾考虑物理这门课的学科特点：以实验为基础的自然学科。物理现象来自生活，物理是研究事物发展变化规律的一门学科，实践性、实验性特别强。如果脱离实验而空谈理论，那不就成了讲实验、背实验了吗？一味地做题，不就是纸上谈兵了吗？我们作为物理老师，一直在思考这个问题，并带头尝试物理教学改革，力求弥补农村薄弱学校物理实验器材的不足，彻底使讲實验转变为真正做实验。一、多一些生活实践，弥补实验室的局限亲身经历、亲身体验过的事情，始终记忆犹

3、新，也易于理解。农村学校虽然偏远薄弱，但也有优势：一是学生来自农村，生活经验比较丰富；二是地处农村，方便重温生活实践。在教学“杠杆”时，带领学生使用铁锹松土，使用架子车拉货物，使用火剪夹煤块，使用木棒撬石头等，同时给学生指导讲解，让学生亲身体验不同杠杆的作用，并能很快进行分类。学生不但学习轻松愉快，也易于体会和理解，同时弥补了器材的空缺和实验室的局限性，效果很好。二、鼓励自制教具，扩充实验器材农村学校实验器材数量少，甚至有空缺，这是不争的事实，但我们不能以此为借口不做实验。何况实验教学不只局限于实验室所配备的器材和课本所安排的实验，还可以根据教学的需要自备、自制教具，或者让学生利用身边的一些学

4、习、生活用品来设计类似实验，达到探究目的。如在教学“压强”时，让学生收集几个矿泉水瓶、适量细沙、塑料膜片若干、水、大头针等身边物品，设计实验探究固体、液体、气体压强的特点规律；在教学“浮力”时，让学生利用葡萄糖药瓶、输液管、注射器等制作潜水艇；在教学“杠杆”时，让学生自制杆秤探究杠杆的平衡条件；在教学“磁现象”时，让学生利用钢针和子母扣自制指南针，等等。学生参与热情都很高，制作都很精致，而且很实用。这样不但弥补了器材的空缺，同时锻炼了学生动手制作能力、操作能力。三、借助网络资源，发挥虚拟实验室的作用我们已进入“云”的时代，农村已实现网络全覆盖。物理实验完全可以打破以往格局，不局限于实验室，也不

5、全靠实验室提供器材。况且学生的探究需求和范围已大大扩大，仅靠实验室提供器材也不可能面面俱到。农村薄弱学校，应发挥网络资源的优势，以此来弥补实验器材的不足和空白。随着信息技术的快速发展，现代化教学手段应运而生，如电子白板、智慧课堂、微课堂、虚拟实验室等。特别是“物理虚拟实验室”来得及时。它的优势完全可以弥补现实实验室的不足和空白。虚拟实验虽然不能拿到实物，但有实物的立体真实感，能够按照人们的意愿完成预定的实验，而且效果都能真实再现，可以反复操作、回放观看，集方便、快捷、稳定、准确、安全、无损为一体。这正好为农村薄弱学校物理实验带来了希望。1.虚拟实验有着真实事物的立体空间感虚拟实验虽然是虚拟的，

6、但它给人以真实感，学生爱看，更爱操作。课堂上可以像播放电视节目一样呈现给所有学生，不像在实验室里做实验，只能有几个同学围着一个实验桌观看，其他同学想要看就有困难了。案例：像做“探究凸透镜成像规律”的实验，可以形象地用火柴点燃蜡烛，并能够自由移动蜡烛的位置，不受外部环境的影响。如果烛焰中心、透镜中心、光屏中心不在同一水平方向上，光屏上就看不到清晰的像，而且三者可以同步调节；在探究比较“额定电压相同，额定功率不同的两灯泡，串联时哪盏灯亮？并联时哪盏灯亮”的实验时，效果尤为明显。2.虚拟实验能够对重难点知识反复探究虚拟实验具有可控性，可以随时暂停、快进、后退，方便有些现象没看清或者没搞懂，可回头再看

7、。也可点击相关按钮，呈现实验报告分析或讲解，一些重、难点知识学生就会自行化解，解决了课堂上老师讲不清、时间不够用的难题。案例：在教学光学和电学知识时，我就让学生利用装在班级一体机上的“虚拟实验室”，反复探究“串并联电路的特点规律”和“光的反射折射规律”，自行设计实验探究生活中的一些电现象、光现象，也可以让学生将“虚拟实验软件”装在自己家里的电脑上，需要时随时打开电脑设计实验进行探究，这样不仅方便学生设计实验探究问题，而且也大大增强了学生学习的积极性，教学效果非常明显。3.虚拟实验集方便、快捷、稳定、准确、安全、无损为一体在实验室做实验，一是需要提前准备实验器材，而老师工作繁忙，费时费工。如在做晶体熔化凝固实验时，恰逢夏天，需要提前准备冰块，很不方便。二是不一定能保证安全，而且耗材消耗大，不经济。如在做水的沸腾实验时，如果酒精灯使用不当或铁架台安装不稳，可能会产生烫伤事故。在做碘的升华实验时，如果不小心碘蒸汽会喷入眼睛，造成严重的后果。三是人工操作失误大，数据现象不便统计分析。有了虚拟实验室，就能解决好多问题。如在探究“重力与质量的关系”时，可将每一组实验数据输入坐标，就会自动生成平面分布图，方便快捷。总之，大多数农村薄弱校实验设备相对落后，我们一定要发挥农村的优势，同时借助