试谈高一上期学生数学成绩下滑的原因及其解决对策

1、    试谈高一上期学生数学成绩下滑的原因及其解决对策    杨林学生经过九年义务教育的奋力拼搏，考入高中，对高中学习生活充满憧憬，但是经过高一上期学习下来，有相当一部分学生在数学学习中感到非常吃力，数学成绩急剧下滑，造成学习信心下降，甚至影响其它学科的学习，针对这种现象，我们数学教师很有必要研究产生这种现象的原因，从而采取相应对策，解决这个问题。一、高一上期学生数学成绩下滑的原因1、初、高中教材变化大现行初中教学教材内容通俗、形象、具体，教材坡度小，题型少而且简单，对一些公式、定理、概念只要求了解和应用，未作理论上的严格证明，并且每个知识点配备了大量的

2、例题和习题。而高一数学一开始就触及抽象的集合语言、以及函数语言，紧接着又是函数的性质以及指数和对数函数，教材概念多、符号多，定义严格，论证要求又高，造成高一新生学起来相当困难。高一学习的深度和广度对学生来说是也是学习的一次飞跃，如含参数的二次函数在闭区间上的最值问题，函数解析式和值域的求法，分段函数和抽象函数的应用，学生学习起来感到非常困难。2、初、高中教师教学方法的差异初中教师的课堂容量小，讲得细，每讲一个知识点都进行大量的对应训练，而高中每堂课知识点增多，灵活性加大，教师在教学中注重数学思想和方法，注重举一反三和严格逻辑推理论证，侧重于数学思想的渗透和创造性思维的形成，这样造成学生一开始就

3、不适应老师的教法，出现思维障碍，从而影响数学学习。3、缺乏良好的学习方法和优良品质初中生在初中已形成了一种学数学的方法和习惯，他们只满足于上课听讲，完成作业，死记数学概念、公式、定义，缺乏对数学知识形成过程的了解和解题过程的思维剖析，课后没有对知识归纳总结。对难题不积极思考，而是要求老师讲答案，缺乏良好的学习习惯和思维品质，这种思维模式已不适应高中数学的学习。4、学习时间偏少现在高一上期文理未分科，学生要学习语、数、外、理、化、生、政、史、地九门学科，从而在数学科上的时间与初中相比就少了许多，同时各校为了赶进度，往往高一要学习两本必修教材的内容，这样学生就觉得时间紧，学习显得力不从心。二、避免

4、高一上期学生数学成绩下滑的对策1、高一教师要通晓初中教材，了解初中教师的教法和学生的学习特点。我校过去有一个很好的惯例：凡是新分教师都要求先到初中任教。这样好了解初中知识体系，教师授课特点和学生特点，从而在高一上期根据本届学生的基础，制定出切实可行的教学计划，编写出符合学生思维特点的教案。2、培养学生良好的学习思维品质和学习方法良好的学习思维品质和学习方法是新课标对高中学生的必备要求，它还会对学生成长起促进作用，因此数学成绩的提高离不开好的学习习惯和方法，我在教学中做了如下的探讨：（1）首先要求学生有计划地做好预习工作，对老师第二天所讲的内容先有个大致了解，在教材不懂的地方作好符号。（2）要求

5、学生上课专心听讲，积极思考问题，解决在预习中存在的问题，认真做好笔记。（3）课后及时复习，再做练习，能起到事半功倍的效果。（4）每章节学完后要对知识进行梳理，对解题方法进行归纳、反思。（5）建立错题簿，随时温故而知新，从而弥补知识上的缺陷。三、激发学习兴趣，树立学好数学的信心伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，浓厚的学习兴趣会使人的各种感官尤其是大脑处于最活跃的状态，使感知更清晰，观察更仔细，思维更深刻，想象更丰富，记忆更牢固。因此，教师在课堂教学中要着力培养和调动学生学习数学的兴趣，如在新课的引入中，要创设新颖有趣难易适度的问题情境，课堂中提问要有梯度，避免太易和太难。对学生思维中的闪光点和进步要及时的鼓励，从而提振学生学好数学的信心，体会解决数学问题后的喜悦和成就感。四、加强初、高中的衔接有经验的数学教师，常常在开学的第一周内对高一学习所必备的初中知识点进行回顧和讲解。例如对因式分解、解方程组、解不等式等知识进行复习。补讲十字相乘法，扫清学生在高一学习中的障碍。教师在高一上期的前半期教学中，要适度放慢进度，使学生逐步适应初高中教材要求的变化和教师教法上的差异。总之，高一的特点决定了高一上期学生在数学学习中的困难，我们每位数学教师要从教材、教法、学生的知识基础、