浅谈网络信息化下的班级管理陈玉云

1、浅谈网络信息化下的班级管理一一如何做个新型的班主任高台县解放街小学陈玉云随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展，应用现代化教育技术是现代教育 发展的必然趋势。因此，网络信息化对学校教育教学提出了新的任务和要求，同时，也给教师个人的工作带来了新的机遇和挑战。作为处在一线的班主任老师， 如何适应网络信息化这种新形势下的班级管理，本人谈几点肤浅的体会和看法。一、网络的信息化为班级管理创设了良好的资源环境校园进入了信息时代，网络文化赋予了班级管理新的意义， 信息化时代给班级管 理带来了勃勃生机。（一）为班级日常管理打下坚实的基础班级管理信息化对提高教育、教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优

2、质服务，具有十分重要的意义。而日常管理涉及到学生学习、生活的方方面面， 与学生密切相关，关系到正常教学秩序和校园稳定大局。 学生日常管理是班主任 工作的重要内容，是进行思想政治教育的前提和基础，它实际上也是一种负有育 人功能的管理活动。因此，我们不能停留在传统的班级管理手段上， 应该借助网 络信息化对学生进行管理，而且这是信息化时代对班级管理的必然要求。1信息化班级管理具有很多传统管理方式无法比拟的优越性。教师可通过计算机和网络开展一系列跨越时空的班级管理活动。 通过建立信息管 理数据库、学生成绩管理 EXCEL表、班级邮箱、利用QC等网络聊天工具和微信 等手机短信发布平台等进行信息化管理，来

3、实现班级管理目标。在一次家长会上，我将学生的各科成绩制作成 EXCELS格，通过多媒体PPT播放 出来，纵横对比，醒目直观，收到了良好的效果。这样，家长对孩子的成绩一目 了然，对学生情况有了更科学更系统的分析。 与传统的家长会相比，避免了家长 看到的只是一个干巴巴的成绩表，在略知一二的情况下对孩子进行奖励或惩罚， 而是利用多媒体手段帮助家长分析孩子成绩变化的缘由，从而有效开展家庭教育 工作。2.为班级日常管理提供了资源共享 学生的“逆反心理”对老师来说是教育的一大难题，当教师对学生的烦恼和要求 不能充分地理解和给予积极的引导时，学生的需求不能得到满足，自然产生强烈 的逆反心理。作为班主任，经常

4、疲于应付这些问题，往往花了很多时间，效果却 不见得怎么样。针对学生出现的问题，在我们束手无策的情况下，可以在互联网 的这个信息海洋中“百度” 一下，各种“问题案例”跃然眼前，再结合实际情况， 制定问题解决方案，这样往往能事半功倍。（二）创设了班队活动的新阵地信息化、网络化的潮流不时冲击着社会的各个领域，它悄悄地改变着人们原有的 工作、生活、思维等方式。这场网络信息文化的浪潮也悄然涌进了我们平静的校 园，给我们的教育注入了新的血液和力量。 班队活动是班主任工作的一项重要内 容，而网络信息化的出现为每一次班队活动提供了丰富的素材。这样一来，学生在网络世界的大冲浪下，必将见识更广、懂得更多。在一次元

5、旦庆祝会上，我为了充分发挥学生的主体作用，让学生得到相应的锻炼， 从分工结束的那一刻起，就让学生自己安排好演出的程序，如：主持人、音响负 责人、摄影师等。当时我并没想到，小主持人为了方便登记，在老师完全没有提 醒的情况下使用了网络信息化，表格做得清晰美观。音响负责人利用多媒体技术 为同学们进行伴奏，同学们欢快、顺利地进行演出，可以说网络信息化在本次活 动中发挥了举足轻重的作用。小摄影师拍好相片后，通过整理上传到班级的QQ相册里。在这次庆祝活动中，老师只是充当了引导者的角色，放手学生，发挥网 络信息化的优势，使学生真正得到锻炼。传统的班队活动课，由老师一手策划，学生在活动中的参与率较低，主体性得

6、不 到发挥，参与的积极性大打折扣，活动很难达到预期的效果。因此，班主任要培 养学生的创造精神和实践能力，就必须开展新型的班队活动。（三）优化了家校合作的桥梁传统的家校交流只局限于家长、班主任和科任教师之间的互动，往往会把“真正 的主角”学生放在一边。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自 己的子女，在召开家长会前借助多媒体 PPT和录像视频向家长展示成果，让家长 从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们作为家长的责任感， 促使他们 寻找更多的教育方法，更加关注自己孩子的成长。家长会结束以后，家长们都深有感触，有部分家长还说：视频使他们流泪了 , 从孩子学唱那首歌到拍录像给家长欣赏

7、， 孩子们真正懂得感恩的真谛，这一切都 得感谢网络信息化！当然，班主任也可以通过“家校互联”等现代通信系统实时发布学校通知；通过 QQ群聊、网络论坛、班级聊天室等召开“线上”的家长座谈会，与家长交流和 探讨学生的在校在家表现情况，发表有针对性的意见和建议，让孩子时时处于关 注之中，让家校合作架起一座沟通桥梁，从而实现家校共育孩子的目的。二、网络信息化创造了新型的班级管理班主任不仅仅要管理学生的日常学习生活， 更多时候要从深层次多方面了解和认 识每一个学生，网络信息化能让班主任在千头万绪的情况下对学生的管理“迎刃有余”。（一）组建班级网页，形成班级管理文化班级环境是班级文化建设中最基本的内容，

8、建立一个具有特色的班级网站，实现 由教室迁移到电脑网站上，通过网络信息化提供的技术，随时更换，快捷、简单、 方便。早在二年级时，我就为班级建立了 QC群，一转眼几年过去了，从建立 QQ 群起，到班级里的一些情况，如“家长开放日”中学生的学习习惯和成绩方面； 冬、夏季运动会、足球比赛中运动健儿努力拼搏、团结合作和获奖情况；“元旦才艺比赛”中学生的能力展示等，无不通过网络信息化得到进一步的升华， 也为 同学们的生活留下了美好的回忆。（二）成就了新型班主任网络信息化改变了传统的教学模式，也改变了教师传统的呆板形象。在网上， 班主任身兼多职：母亲、老师、心理医生、网友等，能更好地引导学生在网络交 往中

9、正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。由于学习的环境与气氛是虚拟的，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参 与网上讨论与交流。这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的想 法和观点。在一次学生们的聊天中，我有针对性地对学生进行了教育。 通过聊天 功能营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。（三）培养德才兼备的信息化人才正因为网络信息化改变了传统的教学模式，塑造了新型班主任，更有利于培养新 一代的信息化人才，更何况说青年学生是最快接受这些新技术影响的人， 利用网 络资源开拓学生视野，可以指导学生利用现代信息技术收信和处理信息， 开发网 络教育资源，为促进学生

10、创新作好铺垫。我认为要成为新型的班主任，在教育教学中必须做到与时代接轨，承认学生 的个体差异的基础上，鼓励有特长的学生，尊重他们不同的兴趣爱好，并实施个 性教育，有针对性地开展创新精神和能力的培养。新时期，信息化是一个知识增值过程，人才是决定信息化建设成功的重要一 环，在网络信息化的带动下，只要班主任能鼓励学生积极参与， 就一定会收到累 累硕果。三、在网络信息化下，实现教育现代化网络信息化带动教育现代化已成为世界教育改革与发展的共同趋势。网络信息化为学校教育带来了巨大的信息技术资源， 利用好这些技术手段和资源，不但能让 教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效率，优化教育教学和管理过程， 而

11、且还能让学生通过自主学习获取更多的知识和能力，从而更好地促进学生德智 体的全面发展。网络信息化将成为带动教育现代化的有力武器，它以排山倒海之势扑面而来，作为班主任要勇于挑战，抓住机遇实现教育信息化，才能全面实现教育的现 代化，才能使素质教育真正落到实处。四、加强网络信息化对学生带来负面影响的防范和管理教育网络信息化的飞速发展，对科技、教育、社会等方面产生了积极的作用，但 对学生却带来了负面影响，如网络上有许多不良信息，小学生的自制力不强，容 易破坏身心；网络游戏让太多的学生沉迷，不能自拔，影响学习成绩，破坏未来； 网吧是网络的集中地，近年来众多学生沉溺网吧，猝死网吧的事例时有发生,上述问题，既

12、是教育的难题，也是社会的负担。即使如此，作为新时代的班 主任，我们应正确引导，研究策略，千方百计地做好对网络失足少年的管理和教 育工作。（一）要加强思想上正确的教育引导充分利用一切有利因素，开展丰富多彩的德育教育实践活动。 例如：针对部 分沉迷于网络而影响了学习的现象，可以开展“网络与学习”的主题班会，让学 生认识上网与学习这对矛盾的辨证统一关系；也可以举办一场“学生上网的利与 弊”为题的辩论赛或开展“学生上网情况的调查和研究”的探究活动，通过辩论、 调查、研究，达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。（二）向家长和学生推荐好的优秀的网站， 让网络成为学生文化学习的“良师益 友”。随着信息网络

13、的高速发展，网上书店、网上图书馆、网上学校相继出现。据 统计，目前全国面向中小学的网校有200多所，其中大多数网校的主要功能是补 习辅导，设有教师教案、备课笔记、教学重点、难点、例题分析、试题、疑难介 绍等内容，当然其中也有一些网校在栏目的设置上进行了科学的构想和创新，有学习方法指导，难题攻擂、在线答疑、智力开发训练等普遍受欢迎栏目，学生可 以利用它来做题和看题，提高学习效率，培养自觉学习、刻苦钻研的精神。学生 上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐网站，如雏鹰网、童网、中青网 等十几家网站。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站， 孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看

14、自己喜欢的内容还看不过来呢。”（三）利用网络，开展心理健康教育，让网络成为学生成长道路的“心灵之家”。 青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出。 网络具有超时空 的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于青年学生打开心扉；网络的交互功能 有利于双向沟通，能够取得较好的效果。关注学生的心灵，让孩子们能够把自己 的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰， 通过网络直接反映、直率表达，借助心理教育，指导学生克服网络虚拟世界带来 的虚幻性、上瘾综合症；对上网成瘾的学生，及时进行心理辅导，帮助他们克服心理障碍，脱离“电脑人”，成为健康人网络的匿名、隐蔽特点，能充分缩短师生之间的心理距离， 学生可以大胆地 各抒己见，真实地表达自己内心情感，让教师了解学生的真切感受，德育工作可 以有的放矢。这有利于教育者了解学生的真实思想， 把握问题的关键，制定有针 对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题， 达到培养学生健康的心 理、健全的人格和优良的品行目的。同时，学校可以在网上建立网络心理教室， 普及心理健康教育，随时收集