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文档简介

1、美丽的草原教学反思 语文课程制定的目标，是从“知识与能力”、“过程与 方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计的。有效的 语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度 价值观获得进步与发展，使语文素养得到提升，并亲历学习 过程和掌握学习方法。 在教学美丽的草原一课时，我力求从以下几个方面去落 实“三维”目标。一、自主学习，贯穿阅读 阅读教学以读为主。本节课我共设计了三个层次的读书，把 读贯穿于教学的始终。教学始伊，我播 放了一段关于草原美丽风光的录象，然后告诉学生这节课我 要带领他们一同走进美丽的草原，拉近了师生之间的距离。 通过观赏这组美丽的草原风光的图片，学生读书的兴趣被充 分调

2、动了起来，这时，我安排了第一个层次读书，并且要求 学生在读书的过程中遇到不认识的字可以借助拼音读，或问 老师，问同学。读完后，我鼓励学生站起来轮读，每人读一 个自然段， 要求学生把课文读通顺， 读流利， 读后师生评议。 紧接着我安排了第二个层次读书，要求学生边读课文边思 考，课文中都写了谁喜欢草原 ?他们为什么喜欢草原呢 ?在学 生理解了课文内容的基础上，我引导学生进行了第三个层次 读书，也就是精读感悟，随文识字。以上三个层次的朗读设 计，环环紧扣，层层递升，使得整节课的朗读指导有目的， 有层次，体现了教师指导和学生学习的过程 ; 由读得不完全 正确到读得正确，读得不大通顺到读得通顺、流利，读

3、得比 较平淡到读出感情，真到实现了读的目标。二、创设情境，体验情感 语文实践包括知识的学习、 技能的训练， 也包括情感的体验， 兴趣的培养。这节课我注意以境导情，步步铺垫，让学生进 入角色，入境入情，从而获得真实的情感体验。比如，开课 伊始，我说：“孩子们，今天老师要带你们去一个美丽的地 方，你们想去吗 ?”在学生的欢呼声中，我又说：“看，我 们来到了什么地方 ?对，我们来到了一片广阔的大草原，它 橡一副巨大的绿毯铺在地上。下面，就让我们一同走进这美 丽的草原。”这样的开课为学生以后的情感升华作了铺垫。 学习第一小节时，我请同学欣赏草原的草和普通的草的对比 图片，然后请同学说说两者有什么不同。

4、学生在我的引导下 体会到了草原的草最新鲜，接着我问：“能用读展示出来 吗?”学习第二小节时，我和学生一起欣赏草原云白、天蓝 的画面，经过此种情境的创设，学生自然而然地读出了自己 的感受。特别是学完前两小节之后，为了达到情感的升华， 我播放了课件美丽草原我的家 。学生观看后，进一步加 深了对草原的热爱之情，此时读第三小节如瓜熟蒂落，水到 渠成。三、拓展延伸，重视实践读中学写，学写结合是提高学生写作能力的一条有效途径。 为此，我充分挖掘教材中的“说话”因素，激发学生的想象 力，鼓励学生自己进行创作。比如，学完全文后，我播放了 一段锦州美丽风光的图片，让学生体会到家乡锦州不仅是一 座美丽的城市，而且是一

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