2022年2022年《两位数加减两位数》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载两位数加减两位数（口算）教学设计教学内容： 人教版数学二年级下册p91-93例1.例2；教学目标：1.把握口算两位数加两位数的运算方法,并能正确运算；2.能够从生活中发觉数学问题,整理.分析数据,解决实际问题；3.培育解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；教学重点： 口算方法的把握和娴熟应用；教学难点：1.把握口算两位数加两位数的运算方法,并能正确运算；2.培育解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；教学预备： ppt教学过程：（一）导入新课,明确目标视算12题,集体订正；师：全对的同学这么多, 看来大家对前面学过的两位数加减一位数和整十数的口算

2、把握得很好,我们今日这节课的学习就要用到这些学问；（二）自主学习,合作探究谈话引入：同学们,在我国青海湖西部有座漂亮的叫“鸟岛”,岛上有各种珍稀.可爱的鸟类；你们想去看一看吗？今日,青海一小二年级的小伴侣们刚要乘船去鸟岛；让我们一起去看看,好吗？1屏幕出示主题图,同学自主观看；（ 1）从图中你发觉了哪些信息？ “限乘 68人”为什么意思？（ 2）师：假如现在让四个班的同学们同时乘坐这一艘船前往鸟岛,你估量一下能坐下吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【设计意图 : 以同学喜闻乐见的春游为主线,创设生动好玩的情境, 贯穿始终, 一为让同学在支配合理乘船方案的过程中,

3、用数学的眼光,感受.分析.解决发生在身边的数学问题,提高同学“用数学”的才能；】2教学加法；列式；师：学校支配了 2条船,根据班级次序,二（ 1）班和二（ 2）班合乘一条船,二（ 3） 班和二（ 4）班合乘另一条船；出示问题：二（ 1）和二（ 2）能坐下吗？二（ 3）和二（ 4）班合乘能坐下吗？师：许多同学估算了一下,那同学们估算的准不准呢,一班和二班合起来,三班和四班合起来究竟为多少人,我们来精确运算一下吧；谁会列式？板书： 233132 39探讨算法；（ 1）分组争论运算方法；（ 2）汇报 2331的运算方法；（3）汇报 3239的运算方法；（ 4）师：经过我们运算验证, 同学们们有没有发

4、觉出什么问题了呢？对了,二（3）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载和二（ 4）合乘的船会超载；我们一起来把这个方案改进一下吧！ 3教学减法；师：我们来算算第一条船上仍可以上多少人？板书： 68-54=全班摸索算法,指名汇报；师：其次条船上第一条船了14人,仍剩多少人呢？板书： 71-14=同位沟通,指名汇报；4. 小结；师：观看这些算式中的数据,有什么共同点？我们今日学习的就为“两位数加减两位数的口算”；（板书课题）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【设计意图 : 培育同学在运算时, 绽开思维的翅膀,用不同的口算方法运算两位数加.减两位数

5、,并通过“仍有不同的算法吗”激发同学的求异思维来提倡算法多样化,培育 同学的思维才能和开拓创新的精神； 】（三）实践运用,拓展延长1. 做一做：独立完成,集体订正；师：在做这样的两位数加减两位数的口算时,你觉得有什么地方要提示同学们留意的？小结：我们今日学的虽然为口算,但为口算能服务于生活,我们生活中仍有许多问题都要用到口算,所以我们很有必要学好；2. 课后延长：设计其他的乘船方案；【设计意图 : 乘船策略为多样的, 可以按班级乘船, 也可以按人数乘船, 教学时要勉励同学充分体验解决问题的不同策略； 在同学沟通算理的过程中, 准时确定.勉励同学的合抱负法,在表达争论沟通中促进数学思维活动； 】板书设计：两位数加减两位数（口算）31+32=6332+39=7168-54=1471-14=57想： 31+30=